課改總結(jié)發(fā)言稿

1、借課改之風(fēng) 揚(yáng)帆起航尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師下午好！我感到很榮幸在高中教育教學(xué)的生涯中，我“遭遇”了新課程改革，這對(duì)我來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。本次課程改革可以說是史無前例的大變革，通過課程改革的各種學(xué)習(xí)以及多次的教育科研活動(dòng)，使我深深地明白了一個(gè)道理：在課程改革過程中，作為教師個(gè)人我們必須主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)變化，否則我們只能被淘汰出局。黑龍江省從2007年9月實(shí)施新課改一直到2010年一屆學(xué)生的畢業(yè)，在這三年中，在各位校領(lǐng)導(dǎo)尤其是李鵬主任的帶領(lǐng)下，我們不斷地摸索，磨合，學(xué)習(xí)和探究。在這個(gè)過程中，我們?cè)?jīng)迷茫困惑，我們共同經(jīng)歷失敗與成功，共同感受著無奈和快樂。所以，今天我發(fā)言的題目為：借課改

2、之風(fēng)揚(yáng)帆起航 今天我僅從一個(gè)注重，二個(gè)改變，三點(diǎn)體會(huì)談?wù)勛约簩?duì)于英語新課改以來的一點(diǎn)心得感受： 注重英語新課程要求我們高中英語教師必須注重個(gè)人專業(yè) 發(fā)展記得在新課改的第一次教研活動(dòng)中，市教研員張老師說的一句話讓我記憶猶新，她說：面對(duì)新的英語課程改革的形勢(shì)，當(dāng)務(wù)之急是要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師要牢固樹立創(chuàng)新的意識(shí)，才可能帶來新的教學(xué)局面，那種一份教案教幾遍，一種方法用多年的陳舊思想和作風(fēng)是行不通的，尤其提到高中英語教師的專業(yè)既有教師工作的共性，又有其特殊性。因?yàn)檎Z言知識(shí)的更新發(fā)展快于其他學(xué)科。因此，我們幾位利用每次的集體備課研究新教材，解讀新課程的材料，我們還利用每次的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和

3、教研活動(dòng)吸收新的課改理念，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常總結(jié)反思課改之后課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高個(gè)人專業(yè)的發(fā)展。“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過努力對(duì)于高考新題型 閱讀七選五，我們5位備課組的英語教師共同研究探討，反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，不斷地更新改正，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們推出了全區(qū)第一節(jié)高考新題型 閱讀七選五的研究課專場(chǎng)，當(dāng)時(shí)聽課教師包括我區(qū)市重點(diǎn)中學(xué)12中和8中以及4中的教師和校長(zhǎng)。在課后的評(píng)課中教研員苑老師以及各校評(píng)課教師都給予這節(jié)課高度的評(píng)價(jià)，中肯地說這節(jié)課對(duì)新課改做了全新的詮釋，讓許多老師眼前一亮，對(duì)上課的何曉薇老師個(gè)人的專業(yè)

4、發(fā)展也很認(rèn)可。這時(shí)我們備課組每位教師感到我們的付出沒有白費(fèi)，今后要更加注重教師專業(yè)發(fā)展，使它縱貫整個(gè)教師職業(yè)生涯過程中的。二、 改變英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生的發(fā)展，因此一要改變授課過程過于注重知識(shí)傳授的傾向，因?yàn)橛⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的過于狹窄的課程定位。二要改變過去把學(xué)生視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識(shí)，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們應(yīng)力求引導(dǎo)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、最重要的是具有終身學(xué)習(xí)的能力。這兩種教學(xué)模式的改變完全與

5、我校的“三學(xué)一驗(yàn)”的教學(xué)模式相吻合，在這方面我個(gè)人的大致做法是： 一）、在語言能力方面，我注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。英語課前五分鐘的個(gè)人展示是我始終不放棄的，它的具體形式和內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的不同階段和深淺程度來決定的。比如：高一可以安排一些英文歌曲，英文朗誦，英文幽默故事，英語新聞紀(jì)實(shí)等，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；高二可以加大難度安排學(xué)生準(zhǔn)備一段聽力材料，或一個(gè)課外單詞的介紹，甚至有能力的同學(xué)可以自己編一些單句改錯(cuò)或單選題，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識(shí)面，又能使學(xué)生能力提升從而平穩(wěn)地過渡高三。那么高三的復(fù)習(xí)

6、我也始終堅(jiān)持課前學(xué)生的活動(dòng)，但形式一定要緊扣考綱和高考內(nèi)容，像大分值的閱讀和完型題的訓(xùn)練比重就要加大。二）、在詞匯方面，由于新教材詞匯量較大，因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進(jìn)行背誦，鼓勵(lì)他們通過音標(biāo)、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞，并堅(jiān)持課前或課后小測(cè)； 三）、在語法方面，要求學(xué)生在課前對(duì)照 練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點(diǎn)，上課時(shí)先讓學(xué)生通過自己總結(jié)，并提出重難點(diǎn)，然后再歸納總結(jié)，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)； 四）、高中英語新課程改革更強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。所以我盡量堅(jiān)持用英語授課，要求并

7、鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。 在過去新課程改革的三年里我始終堅(jiān)持這樣做，在大家共同的努力和幫助下，在最后的高考中也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是成績(jī)已經(jīng)屬于過去，今天我想說的是：是我對(duì)于新課程的兩個(gè)改變，讓我看清了前進(jìn)的方向，更加明確了高中英語新課程改革的目標(biāo)，同時(shí)我也會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在我接下來的教育教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！三、體會(huì)我們都知道新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)；新課改倡導(dǎo)交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師

8、的教學(xué)能力提出了更高的要求。通過這一階段新課改后的教學(xué)我有以下三點(diǎn)體會(huì)： 一）、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，這樣他們會(huì)因信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過10%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。 二）、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn)；課后整理總結(jié)筆記，發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。比如在教虛

9、擬語氣時(shí)，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己概括虛擬語氣的兩種基本形式，總結(jié)虛擬語氣的用法。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感。三）、在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，在教學(xué)中我會(huì)設(shè)置各種層次的任務(wù)，讓學(xué)生分組討論，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。其實(shí)我們整個(gè)外語教研組的老師都很注重這方面的培養(yǎng)，通過上學(xué)期英語風(fēng)采大賽 的演出，我們不難看出我校學(xué)生在英語方面的素養(yǎng)，我想這都得益于每位英語教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練以及他們對(duì)于新課改的認(rèn)知程度。變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足的內(nèi)在需求，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量?？偠灾抡n程改革不是今天才有的，過去已有，將來仍會(huì)繼續(xù)。作為一名教師，我一定會(huì)在心理上接受改革，在教學(xué)理念，教學(xué)行為上順應(yīng)改革大潮，并通過多