創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體制探微精品資料

1、創(chuàng):新I上孝,教:學(xué)體制力保彳散1課程自修和免修/學(xué)分置換的個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制為尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)問(wèn)開展各類自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)建立課程的自修和免修/學(xué)分置換機(jī)制0課程自修機(jī)制:為倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式允許自學(xué)臺(tái)匕目匕力強(qiáng)的學(xué)生開展課程自修0課程免修/學(xué)分置換機(jī)制:當(dāng)學(xué)生的實(shí)際臺(tái)匕目匕力達(dá)到或超過(guò)某門專業(yè)選修課程或某一實(shí)踐環(huán)節(jié)的臺(tái)匕目匕力要求且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展學(xué)分符合課程免修/學(xué)分置換實(shí)施辦法相關(guān)規(guī)止經(jīng)過(guò)學(xué)生中請(qǐng)公開答解合格后可免修該門課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)并取日對(duì)應(yīng)學(xué)分02多視角評(píng)估的教學(xué)考評(píng)機(jī)制在美國(guó)福特基金會(huì)召開的21世紀(jì)理想大學(xué)模式研討會(huì)上部分專家認(rèn)為理想的大學(xué)生不應(yīng)整日

2、坐在教室里研讀別人的教科書老師只管給分和學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象應(yīng)徹底改變學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)不能兀全以課堂考試來(lái)衡縣里而應(yīng)將學(xué)生勝任工作的臺(tái)匕目匕力和是否具備創(chuàng)新息識(shí)的素質(zhì)作為考評(píng)的重占八、0考核時(shí)要注重過(guò)程培養(yǎng)重視臺(tái)匕目匕力提高0針對(duì)不同課程、不同實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求采取閉卷、開卷、半開卷口試、筆試階段測(cè)試、專題討論、論文、小組研究項(xiàng)目、撰寫報(bào)告、答解等靈活多樣的考核方式03以創(chuàng)造為價(jià)值導(dǎo)向的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)深入開展的重要制度基礎(chǔ)0高校應(yīng)把培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神提高到辦學(xué)不旨和可持續(xù)發(fā)展的高度全力幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)式的思維方式、進(jìn)取心、靈活性、創(chuàng)造力、冒險(xiǎn)的愿望抽象思維

3、臺(tái)匕目匕力以及視市場(chǎng)變化為商機(jī)的臺(tái)匕目匕力并向人的全面發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)0兀善以創(chuàng)造為價(jià)值導(dǎo)向的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮政導(dǎo)向作用0健全的激勵(lì)措施不僅僅對(duì)已作出一止成績(jī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)還應(yīng)對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃給予一止的支持與鼓勵(lì)讓學(xué)生感覺(jué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離自己并不遙遠(yuǎn)只要有好的計(jì)劃自己的激勵(lì)機(jī)制可以使盡可能態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)縣里檢要建立在校和離校學(xué)生集反饋信息建立數(shù)據(jù)和創(chuàng)業(yè)質(zhì)里作為評(píng)價(jià)創(chuàng)標(biāo)反饋指導(dǎo)高等學(xué)校建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人系05高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐僅由高校教師參與人才校外掛職鍛煉鼓勵(lì)教研院所的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐企業(yè)豕、創(chuàng)業(yè)成功人土教師0加強(qiáng)校企合作業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)所、與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合制0通過(guò)這些方式使夢(mèng)想就臺(tái)匕目匕實(shí)現(xiàn)這樣的多的同學(xué)以更加積極的0測(cè)跟口際機(jī)制創(chuàng)業(yè)信息跟際系統(tǒng)收庫(kù)把未來(lái)創(chuàng)業(yè)成功率新創(chuàng)業(yè)教育的重要指的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)才脫穎而出的教育體培養(yǎng)人才機(jī)制性較強(qiáng)的特占八、要改革培養(yǎng)的機(jī)制0支持教師師參與行業(yè)、企業(yè)、科0積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)、專豕學(xué)者等作為兼職建成學(xué)校與多個(gè)大型企系形成學(xué)校與科研院人才培養(yǎng)模式和運(yùn)行機(jī)學(xué)生和教師接觸到了相關(guān)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)融入課堂教學(xué)使更多色鮮明的教學(xué)資源在到工程息識(shí)培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)開放的校企合作培養(yǎng)人才培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程位變成人才共同培養(yǎng)單1也使工程