《識字三》教學實錄

1、識字二導入：老師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園當中有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多可愛的小動物，我們都非常喜愛它，通過這一組課文的學習呀，我相信我們小朋友會有新的認識，那么今天我們就來學習第一篇課文識字三，快快把語文書打開到36頁，看看課文，這是一首對子歌，想不想不用老師教，自己就試著讀一讀？學生：想老師：那你們在讀的時候遇到困難可怎么辦呢？學生：可以借助拼音，還可以問同桌。 可以問老師老師：這些辦法都非常好，那么你們就在下面自己讀一讀課文，然后一邊讀一邊劃一劃本課的生字，不會的問題問問小同桌，問問老師，可以嗎？學生：可以。老師：那就快快

2、開始。學生自由讀課文。老師：我們就讀到這，我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別會學習，有的小朋友一邊讀一邊把今天的生字劃出來，有的小朋友一邊讀一邊思考，有的小朋友還一邊讀一邊提出不懂得問題問小伙伴問老師，非常非常好，那么你們在剛才的學習中一定有好大的收獲，是嗎？那誰勇敢站起來把今天的小課文讀一讀？指名讀課文第一段。老師：老師都沒教你，你就讀的這么好，真棒！指名讀課文第二段。老師：讀的真好。指名讀課文第三段。老師：讀的真不錯。那你們在剛才讀的時候是不是還畫了好多的生字啊？還有好多好多不懂得詞??？那咱們就一句一句的讀，把不會的字學會，把不懂得詞弄會，好嗎？那我們把書放下來看第一句，誰來讀？課件出示第一句（云對

3、霧，雪對霜），指名讀（兩個學生）學習生字霧和霜：老師：這兩個字是我們今天要學習的生字，誰來讀？（指名讀，齊讀）。云和雪，小朋友肯定都見過，那么霧和霜有沒有見過？那你說。學生：霧是一片白茫茫的，什么都看不見老師：那你看到霧的時候在什么時候看的？學生：早晨。老師：對，霧一般在早晨出現(xiàn)，等太陽一出來的時候，它就慢慢的散啦。這有一個詞叫晨霧。（黑板出示生詞卡）（學生齊讀）老師：霜有誰見過嗎？學生：早晨汽車上有小冰粒老師：那很熱很熱的夏天能見到霜嗎？學生：沒有。冬天才有。老師：老師給大家?guī)砹艘粋€圖片。（課件出示霜的圖片）葉子上白白的就是霜。在老師的家鄉(xiāng)每到深秋的時候最愛出現(xiàn)霜，因此有個詞叫秋霜。（學生

4、齊讀）下面老師又給大家?guī)砹艘唤M圖片。（課件出現(xiàn)三幅）想一想這些圖是課文中的那一句？（指名讀和風對細雨，朝霞對夕陽）齊讀。老師：那你在讀這句的時候畫了哪幾個生字?。繉W生：朝霞和夕。老師：那你就當小老師帶著大家讀讀這三個字，好嗎？（課件出示生字，學生領(lǐng)讀）。那你們在讀這一句的時候遇沒遇到不懂得詞呢？學生提出什么叫朝霞？什么叫夕陽，什么叫和風？什么叫細雨？老師：看來這一句太難了，好幾個詞我們都不懂，哪個小朋友知道可以給他們解釋解釋？學生：夕陽就是快到晚上的太陽老師：對，傍晚的太陽就是夕陽。那早晨的太陽叫什么？叫朝陽（齊讀），還有的孩子不知道什么是朝霞。學生：朝霞就是早晨太陽升起來的那一片彩云。老師

5、：對了，就是早晨彩色的云就叫朝霞。那晚上的彩云叫什么？晚霞，（齊讀朝霞和晚霞）朝霞和晚霞都非常非常的美麗，今天老師就給大家?guī)砹嗽S多美麗的圖片，想看嗎？（課件出示晚霞朝霞的圖片），我們再來讀一讀這句話，（齊讀）。朝霞夕陽我們都明白了，那和風細雨呢？學生：細雨就是那雨特別細。學生：和風就是風特別溫和。老師：和風對細雨，把對字去掉，誰來讀讀。（板書和風細雨，指名讀，齊讀）。學習“花對草，蝶對蜂”老師：好，我們再來看一句話。（課件出示句子，指名讀），蝶和蜂他兩長的多像啊，我們來讀讀這兩個字。（指名讀），我們把這句話再讀一讀，誰來讀，所有的男孩子來讀一讀。（男生讀），所有的女生讀一讀。（女生讀）。我們

6、再來看一句話（出示藍天對碧野，萬紫對千紅），誰來讀（指名讀）。老師：萬紫對千紅，對掉對字，（指名讀萬紫千紅），那我想問小朋友了，當你看到一個景象時什么時候會情不自禁的說“萬紫千紅”啊？學生：五顏六色的時候。 好多好多花開的時候。老師：課件出示“碧”字，這個字也是今天的生字，誰記住了？（指名讀，齊讀），誰能給這個字組個詞？（學生說） 句子中時碧野，那碧野是什么呢？我們來看看（課件出示碧野的圖片），我們再來讀讀這句話。老師：下面我們接著來讀“桃對李，柳對楊”（指名讀），那現(xiàn)在我來問問你們，這里的桃，李，柳，楊指的是什么嗎？學生說。老師：大家說的很對，那我們再來讀讀這句話。（齊讀），我們來讀讀這兩個

7、字。（課件出示生字“李”“楊”）想一想李和楊還用在什么地方??？學生：都是姓。老師：咱們小朋友有沒有姓李的？那你告訴老師你叫什么名字？（學生說自己的名字），姓楊和姓李的小朋友都站起來好嗎？那姓楊和姓李的小朋友讀讀這句話好嗎？（學生讀）學習最后一句“山清對水秀，鳥語對花香”老師：我們再來看看最后一句話（課件出示句子），（學生齊讀）去掉“對”字再來讀。（板書山清水秀，鳥語花香）老師給大家看看幾幅景色圖。（課件出示圖片），假如你來到了一個山清水秀，鳥語花香的地方，你會有什么樣的感覺呢？會想想什么呢？學生說。老師：那我問問小朋友蚌埠有沒有非常非常美麗的地方？就是山清水秀，鳥語花香的地方呢？給老師介紹介紹

8、。學生說。老師：剛才我們一句一句的讀了，然后把那些字學會了，又弄懂了許多許多的詞，那我們一起把這些黑板的這些詞再讀一讀。（學生齊讀）。剛才有個小朋友把zhao讀成chao，這個字是個多音字，誰能給chao組個詞？（學生說）我們國家有56個民族，有個民族叫朝鮮族。接著讀黑板上的詞語。老師：詞我們都會讀了，我們再讀一讀今天的字吧 （課件出示課后生子條生字）（學生讀）今天我們的這些字，你們看有沒有長得很像的字??？學生：霜和霧，霞，老師：都是雨字頭（課件出示雨字頭），還有沒有長的像的？學生：蝶和蜂，都有蟲字旁。老師：（課件出示蝶和蜂）誰能給這兩個字組詞？（學生說），還有沒有長的挺像的？學生：李和楊都是

9、木字旁。老師：（課件出示木）木字旁的字一般都跟樹木有關(guān)系。大家以前是不是也學過好多木字旁的字？誰能舉個例子？（學生說）。 這些字都認識了嗎？那我考考你們，有信心都讀會嗎？那先小組內(nèi)互相考考。 好，該我考考大家了，小朋友們看我手中的字卡。（學生認讀），大家真聰明，課文中還有六個生字寶寶需要我們寫一寫，是哪六個字呢？快把書打開到38頁，誰來把六個字讀一讀？（指名讀）咱們有沒有仔細觀察這六個字，想一想你有沒有什么辦法讓小朋友們把這六個字寫的更漂亮一些呢？有小竅門嗎？（學生說）老師：（課件出示和，秀，香）這三個字都有木字旁，有沒有不同點嗎？（學生說）在寫和的時候大家要注意這個和是禾木旁，捺變成點了，而

10、且禾木旁要寫的窄一些，右邊是一個口子，這是個左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要緊湊些。老師再寫一個秀字，秀字禾木旁要寫的扁一些，跟和字的禾木旁一樣嗎？注意撇要有撇尖子，捺要有捺腳，然后再寫撇，再寫橫折折折鉤。你們在下面就寫寫這兩個字，寫完后同座之間可以互相看看，他哪寫的好，你可以表揚表揚他。哪寫不好，你可以給他提出，然后讓他改正。生字我們都學會了，又寫了其中兩個字，我們再來讀讀這個小兒歌，你們先自己讀一讀，可以采用自己喜歡的方式讀讀，拍著手讀等等，開始吧。剛才有兩個小朋友對著讀，那咱們都互相對著讀好嗎？男生問，女生答。（學生讀）我們一起拍著手再來讀一讀。老師：學到這里我發(fā)現(xiàn)你們的收獲可真不少，把對子歌讀下來了，還有的小朋友把它背下來了，學會那么多的詞，學會了那么多的字，我告訴你們啊，今天學的那些字啊，不光在課文中出現(xiàn)，在平時的生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，今天啊，老師就拿來了許多包裝盒，這個包裝盒上就有我們今天要學的字，你們在小組內(nèi)互相的找一找，好嗎？（學生找），哪個小朋友說說你