第七章__教學(xué)1(中)

1、第七章 教學(xué)（中）第一節(jié) 教學(xué)方法教學(xué)方法：指為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中采用的手段及教與學(xué)相互活動(dòng)方式的總稱。(包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的統(tǒng)一。)常用的教學(xué)方法，舉例說明 p236 一、教學(xué)方法的概念二、中小學(xué)常用的教學(xué)方法以語言傳遞為主的方法以直接感知為主的方法以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法以引導(dǎo)探究為主的方法以欣賞活動(dòng)為主的方法講授法談話法討論法讀書指導(dǎo)法演示法參觀法練習(xí)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)習(xí)作業(yè)法發(fā)現(xiàn)法情景教學(xué)法自學(xué)指導(dǎo)法第二節(jié) 教學(xué)組織形式 教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。一、教學(xué)組織形式的概

2、念教學(xué)組織形式所要解決的問題，就是教師以什么樣的形式將學(xué)生組織起來，通過什么樣的形式與學(xué)生發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)按照什么樣的程序展開，教學(xué)時(shí)間如何分配和安排等。 個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力。 但采用個(gè)別教學(xué)，一個(gè)教師所能教的學(xué)生數(shù)量是很有限的。一、個(gè)別教學(xué)制（一）班級(jí)授課制的由來及發(fā)展目前在世界范圍內(nèi)，最普遍采用的教學(xué)組織形式是班級(jí)授課制。二、班級(jí)授課制及其意義 “一個(gè)教師可以教一百個(gè)學(xué)生，而所花的勞動(dòng)和教少數(shù)幾個(gè)學(xué)生一樣少?！?“年輕人還是在大的班級(jí)里受教育更好，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣和激勵(lì)時(shí)，教育的效果更好，也更

3、愉快?！?夸美紐斯（二）班級(jí)授課制的主要特征班級(jí)授課制的特征主要包括三個(gè)方面：班、課、時(shí)。班：把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)。 即同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的年齡和知識(shí)水平大致相同，并且人數(shù)固定，教師同時(shí)對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行同樣內(nèi)容的教學(xué)。課：把教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)現(xiàn)這種內(nèi)容的教學(xué)手段、教學(xué)方法展開的教學(xué)活動(dòng)，按學(xué)科和學(xué)年分成許多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此連續(xù)而相對(duì)完整。這每一個(gè)小部分內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，就叫做一“課”。時(shí)：把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一的單位時(shí)間里進(jìn)行。單位時(shí)間可以是50分鐘、45分鐘或30分鐘，但都是統(tǒng)一和固定的。課與課之間有一定的間歇和休息。（三）對(duì)班級(jí)授課制的評(píng)價(jià)1.班級(jí)授課制的優(yōu)

4、越性（1）使教學(xué)獲得了較高的效率，使教育的普及成為可能。（2）有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計(jì)劃地、循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。（3）由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級(jí)，水平接近，有利于他們彼此之間的互相交流和啟發(fā)，發(fā)揮集體作用。2.班級(jí)授課制的局限（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮（2）為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較缺乏，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展，不利于因材施教。（3）不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的多樣化，形式較固定化，缺少靈活性，理論脫離實(shí)際。（一）分層教學(xué)分層教學(xué)，又稱分組教學(xué)、能力分組。它是將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。

5、三、教學(xué)組織形式的改革（二）小組合作學(xué)習(xí) 以異質(zhì)小組為基本形式，以小組為主體，以小組成員合作性活動(dòng)為機(jī)制，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)組織形式。（二）小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)的基本要素包括：1.組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)；2.設(shè)立小組目標(biāo)；3.實(shí)施小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制；4.個(gè)人責(zé)任的明確；5.均等的成功機(jī)會(huì)。（三）小班教學(xué)每班學(xué)生人數(shù)通常在15-25人之間。實(shí)行小班教學(xué)應(yīng)注意的問題：1.取消教師分科任教或延緩分科任教年限2.改革現(xiàn)有的班級(jí)制度以保證給予學(xué)生均等的機(jī)會(huì)教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題：小學(xué)課堂教學(xué)常用的組織形式有哪些？第三節(jié) 小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施教學(xué)工作實(shí)施的一

6、般過程，由備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。一、備課備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的先決條件。備課內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法、摸索學(xué)生和編寫教學(xué)計(jì)劃。備課主要從幾個(gè)方面為上課做好準(zhǔn)備：1.鉆研教材包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。1）課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的指導(dǎo)文件。2）教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。3）閱讀參考資料也很重要。2.了解學(xué)生了解學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、原有的能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、班級(jí)一般狀況和學(xué)生個(gè)體狀況等。3.考慮教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程這就是解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，

7、如何確定課的類型，如何安排每一節(jié)課的活動(dòng)，如何運(yùn)用各種方法開展教學(xué)。具體，要完成三個(gè)計(jì)劃的編寫：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況的分析，本學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的主要任務(wù)和要求，教學(xué)計(jì)劃和教科書的章節(jié)或課題，各個(gè)章節(jié)或課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間安排，考試和考查的次數(shù)和時(shí)間，各個(gè)章節(jié)教學(xué)所需要的教學(xué)設(shè)備和教具。（2）單元（或課題）教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)大綱中每章或每個(gè)課題制定出單元或課題計(jì)劃。內(nèi)容主要包括：?jiǎn)卧蛘n題名稱、教學(xué)目的、課程類型、教學(xué)方法、時(shí)間安排、所需教具等。（3）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）這種計(jì)劃一般按一節(jié)課為單位編寫，是上課的具體教案。內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課日期和時(shí)間、課題

8、、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)度等。教學(xué)進(jìn)程是教案的主要部分。二、上課上課是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低，直接取決于教師上課的水平。課的類型1）根據(jù)教學(xué)的任務(wù)： 新授課、鞏固課、技能課、檢查課2）根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)：?jiǎn)我徽n和綜合課3）根據(jù)使用的主要教學(xué)方法：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課 一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：1.教學(xué)目的明確2.教學(xué)內(nèi)容正確3.教學(xué)方法得當(dāng)4.教學(xué)進(jìn)程緊湊5.教師表達(dá)清晰6.學(xué)生主體性發(fā)揮三、作業(yè)的布置和批改學(xué)生作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩種。學(xué)生的作業(yè)大致種類：閱讀作業(yè)（如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書，閱讀文藝和科技讀物）；口頭作業(yè)（如口頭問答、朗讀、

9、復(fù)述、背誦）；書面作業(yè)（如演算習(xí)題、作文、繪制圖表）；實(shí)踐作業(yè)（如觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、調(diào)查）等。布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循的要求：1.作業(yè)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱和教科書的要求，作業(yè)目的明確，每項(xiàng)作業(yè)有明確的意圖，為學(xué)生知識(shí)的鞏固、技能的訓(xùn)練服務(wù)。2.作業(yè)的分量要適當(dāng)，難度要適度。3.布置作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定完成時(shí)間。4.對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、及時(shí)地批改。四、課外輔導(dǎo)是上課的補(bǔ)充和輔助，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的主要途徑和措施。課外輔導(dǎo)的內(nèi)容通常包括：解答學(xué)生的各種問題，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，為由于各種原因成績較差的學(xué)生補(bǔ)課并幫助他們客服學(xué)習(xí)上的困難，為成績優(yōu)秀且有余力的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)等等。課外輔導(dǎo)主要

10、以個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)兩種形式進(jìn)行。五、學(xué)業(yè)成績考查與評(píng)定1.測(cè)驗(yàn)與目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、心理操作與發(fā)展的目標(biāo)。測(cè)驗(yàn)就是要考查教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)維度目標(biāo)的交叉，也就是要建立起教學(xué)內(nèi)容與行為的矩陣。2.試題類型試題類型答題有供答型和選答型兩大類。1）供答型： 簡(jiǎn)答式：填充題、證明題、演算、造句等。 陳述式：又稱為論文式試題，如作文、小論文等。2）選答型： （統(tǒng)稱客觀性試題） 是非題 選擇題 組配式試題3.測(cè)驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。測(cè)驗(yàn)的信度，又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。3.測(cè)驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度測(cè)驗(yàn)的難度