兒童繪本閱讀分享.ppt課件

1、兒童繪本閱讀分享 讓童年溫潤絢麗色彩那些美麗的繪本 什么是閱讀？ 閱讀是一個(gè)人依靠頭腦中的原有知識(shí)，積極主動(dòng)獲取信息，從圖畫和文字中建構(gòu)意義的過程。 走 進(jìn) 閱 讀溫潤童年點(diǎn)亮人生愛上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀 低段兒童憑借變化的色彩、圖像、文字或成人形象的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。對于他們來講，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的行為都可以看作是閱讀。 走 進(jìn) 繪 本什么是繪本？ 英文為picture books，在日本譯為繪本，直譯為圖畫書，顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。 繪本不等于是圖+文，而是圖*文，一本書只有一個(gè)故事。圖文互補(bǔ)、圖文相乘是最重要的圖畫書理念之一。在注

2、重文字的同時(shí)又注重圖畫的言語功能，也就是圖文各說故事，又互為補(bǔ)充。 點(diǎn)亮人生溫潤童年 1658年捷克教育家夸美紐斯所編寫的世界圖解為 第一本兒童繪本。 2000年，四川少兒出版社引進(jìn)科普繪本神奇校車 國外繪本正式走入大陸。 文學(xué)性 生活性 教育性 情趣性繪本的特點(diǎn)從文學(xué)的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的角度來說點(diǎn)亮人生溫潤童年 文學(xué)性 生活性 教育性 情趣性繪本的特點(diǎn)從文學(xué)的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的角度來說有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性 物像形態(tài)的生動(dòng)性 色彩鮮明的協(xié)調(diào)性溫潤童年點(diǎn)亮人生 文學(xué)性 生活性 教育性 情趣性繪本的特點(diǎn)從文學(xué)的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的角度來說有美術(shù)表達(dá)形式的多

3、樣性 物像形態(tài)的生動(dòng)性 色彩鮮明的協(xié)調(diào)性 精美完整 護(hù)封、封面、環(huán)襯、扉頁、封底 溫潤童年點(diǎn)亮人生約翰伯寧罕（John Burningham）/文圖 谷川俊太郎/譯 雀莉杜蘭萊恩（Cheli Duran Ryan）/文亞諾歐伯（Arnold Lobel）/圖林良/譯封面安東尼布朗/文圖黃鈺/譯環(huán)襯大衛(wèi)香農(nóng)（David Shannon）/文圖 小川未央/譯 母雞蘿絲去散步（Rosies Walk，1968. Pat Hutchins）扉頁 扉頁第一次上街買東西封底 不，大衛(wèi)！封底 妞妞的鹿角封面、封底 大衛(wèi)司摩/文圖 柯倩華/譯封底 （一）鮮艷的色彩，鮮明的主題繪本的價(jià)值 (二)簡單的情節(jié)，想象

4、的空間繪本的價(jià)值(三)有趣的故事，深刻的內(nèi)涵繪本的價(jià)值（一）激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路繪本的教學(xué)方法（二）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好氛圍繪本的教學(xué)方法（三）培養(yǎng)書香家庭，拓寬閱讀空間（四）模仿借鑒，提高綜合能力繪本閱讀策略從頭到尾閱讀一本繪本 讀圖勝于讀文字反復(fù)閱讀感受細(xì)節(jié) 感受顏色的特殊美感 借助留白發(fā)展孩子想象力 選擇繪本選擇與孩子生活貼近的繪本繪本選擇標(biāo)準(zhǔn)（一）閱讀者最多，經(jīng)久不衰的暢銷書；不會(huì)落后于時(shí)代，不因?yàn)闀r(shí)代的改變而失去價(jià)值的；雋永耐讀；有影響力，富于啟發(fā)教育的；探討人生長期未解決的問題，在某個(gè)領(lǐng)域具有突破性意義的進(jìn)展繪本選擇標(biāo)準(zhǔn)（二）1.語言簡潔、規(guī)范、生動(dòng)、優(yōu)美、有重復(fù)結(jié)構(gòu)的；2

5、.情節(jié)令孩子著迷，讓孩子有所期待和發(fā)現(xiàn)的驚喜；3.畫面大，色彩原汁原味，繪畫富有藝術(shù)性和表現(xiàn)力、有豐富的細(xì)節(jié)等待孩子去發(fā)現(xiàn)，充滿想象力；4.能夠與孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)連接，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引起孩子的共鳴的繪本才是好的繪本。繪本閱讀應(yīng)注意的問題“ 三要”：要激起孩子閱讀的欲望和興趣 要關(guān)注自主閱讀的培養(yǎng)，重視對孩子讀圖、看圖、 閱讀圖的技能 繪本是文化傳承的通道，要培養(yǎng)孩子的智慧。“三不要”： 不要懷疑孩子的理解能力，孩子是看繪本的天才不必強(qiáng)求完整的故事內(nèi)容不必強(qiáng)調(diào)深?yuàn)W的道理（隨機(jī)滲透）因?yàn)槔L本不單單只是一個(gè)道理，隱含在里面的教育意義很多很多可愛的鼠小弟系列鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕巴巴爸爸系列吃書的狐

6、貍月亮的味道大衛(wèi)系列 捉迷藏花婆婆東方寶寶東方娃娃小豬變形記好餓的毛毛蟲猜猜我有多愛你我不知道我是誰你看起來好像很好吃五、好書推薦.繪本推薦語文花婆婆 我爸爸 我媽媽數(shù)學(xué)兔媽媽的晚餐、數(shù)學(xué)游戲繪本英語野獸國音樂蘇和的白馬美術(shù)點(diǎn)影子科學(xué)一片葉子落下來是誰嗯嗯在我的頭上 好餓好餓的毛毛蟲信息這是一本書認(rèn)識(shí)自己：自己的顏色親情友情：愛心樹 兩棵樹 驢小弟變石頭 我的兔子朋友團(tuán)結(jié)互助：石頭湯 彩虹色的花 小黑魚一定要比賽嗎死亡： 再見了，艾瑪奶奶爺爺變成了幽靈環(huán)保：小房子哲學(xué)：夢是什么世界為誰存在敏感問題：小威向前沖繪本還可以朋友間鬧別扭了：我的兔子朋友石頭湯不喜歡上學(xué)：小魔怪要小學(xué)最想做的事鼓勵(lì)小朋友自信：自己的顏色要做美好的事：花婆婆對爸爸媽媽很兇：愛心樹家里有親人去世：爺爺變成了幽靈有趣好玩：有個(gè)老婆婆吞了一只蒼蠅公民教育：我選我自己推薦閱讀圖畫書閱讀與經(jīng)典童年書圖畫書的兒童文學(xué)朗讀手冊故事知道怎么辦 讓兒童快樂地閱讀，尊重幼兒個(gè)人閱讀感受，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，不僅僅讓兒童學(xué)會(huì)閱讀，更讓兒童學(xué)會(huì)觀察、想像、推理；不僅僅體現(xiàn)語言的價(jià)值，更是美術(shù)的欣賞；不僅僅是對畫面的認(rèn)知，更是引發(fā)兒童情感的共鳴、呼應(yīng)，激發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)，使幼兒憑借各自對