初中地理新課改反思

1、初中地理新課改反思初中地理新課改反思新課改教學的幾點體會一、明確教師的主導作用和學生的主體作用教師在教學活動中主要體現在主導作用的實現。教師發(fā)揮主導作用，其重點落實在“導”字上，具體體現在：教師是整個教學過程的組織者，使學生求知過程中的啟發(fā)者，是學生學習的指導者，是知識的傳授者。教師要充分信任學生，相信學生完全生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。在教學中堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，力于教學，傾注全部責任與愛心，認真?zhèn)湔n，不斷更新教學方法，注重學生學習能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，才會收到了良

2、好的教學效果。二、新課改體現了學生學習的主體性、主動性、合作性以往教學中，通常重結論，輕過程，一切由教師安排好。教師把重點、難點嚼得很細，再喂給學生，學生通常被動接受，缺少參與；教師幾乎把所有的原理、概念等知識都當作定論呈現給學生，沒有給學生留下發(fā)展的空間；教師把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系。而開放式教學可以改變過去學生“等、靠、要”的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎?，F使用的新教材中設置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。三、加強學生的學法指導、培養(yǎng)學生良好的學

3、習習慣，首先要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力。獨立思考是學好知識的前提。學習物理重在理解，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要去由學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課程教學中要盡量多地給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。、培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑，培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣

4、。為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結規(guī)律時，可以直接閱讀教材中的有關敘述，并加以剖析，逐步提高學生閱讀能力?？梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學、討論的方式進行教學，為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據教材重點設計思考題，使學生有目的的帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題，引起學生的思維興趣和思維活動。、聽課過程中做到五到：耳到，即專心聽老師對新課的引入，聽老師提出問題以及如何引導思考和探索、如何分析、如何歸納總結，另外還要聽同學的答問，看是否對自己有啟發(fā)。眼到，即聽課的同時看老師對重點、難點的板書。看老師的表情、手勢及動作，以加深對關鍵點的印象。心到，即用心思

5、考、跟上老師的教學思路、分析老師是如何抓住重點、解決疑難的?？诘?，即在老師的指導下，主動回答參加討論，鍛煉自己的語言表達能力。手到，即在聽、看、想、說的基礎上，做好要點記錄，尤其是解題的規(guī)范化。四、通過新課改的學習，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：、加強業(yè)務學習，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網學習，學會利用多媒體課件演示等現代化教學手段，為提高教學質量服務。、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。、教學中，努力實現三個轉變：1）教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。3）教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。4）在教學過程