人教版小學(xué)語文小升初總復(fù)習(xí)之詞語(近義詞、理解詞義等)專項復(fù)習(xí)課件

1、人教版語文小升初總復(fù)習(xí) 字詞篇小升初專項訓(xùn)練 詞語（理解詞義、近義詞、多義詞等）考點題型：理解詞義、選詞填空、詞語排列、分類、寫出近義詞和反義詞、詞語搭配、多義詞義項選擇。一、理解詞義定義：就是把詞的內(nèi)容（意義）揭示出來。目的是為了正確地掌握詞的意義及其用法。詞語的理解要聯(lián)系實際，力求簡明確切，通俗易懂。1.分合法 ： 先把詞拆開，再把意思合起來理解。例子：“噩耗”=噩+耗不幸的消息不幸的消息2.近義換詞法：用近義詞對要解釋的詞語進(jìn)行解釋的方法。 例子： 我為我們偉大的祖國感到驕傲。 我為我們偉大的祖國感到自豪。3.反義詞否定法：先找出這個詞的反義詞，然后在這個反義詞前加上“不”，就是這個詞語

2、的意思。例子：誠實虛偽+不不虛偽4.比喻法：用具體、形象的比喻來解釋詞語的方法。例子：人聲鼎沸人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。5.語言環(huán)境法：聯(lián)系上下文來理解詞語。例子： 忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 色彩鮮艷的衣襟、裙帶等隨風(fēng)飄舞二、辨析詞語考點一：寫出詞語的近義詞或反義詞概述： 近義詞：是詞匯意義相同或相近的詞語。近義詞不但詞義相近，字?jǐn)?shù)還要相等。 反義詞：就是兩個意思相反、互相對立的詞。反義詞一種所表達(dá)的概念意義互相排斥。 如：真-假 動-靜 擁護-反對另一種或成對的經(jīng)常處于并舉、對待的位

3、置。如：春-秋，黑-白，高山-平地。這類反義詞沒有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明。 例一：照樣子在下列括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語。例：微笑對高興正如流淚對（ 悲傷 ）。1、雨天對潮濕正如晴天對（ ）2、搖頭對反對正如點頭對（ ）3、勤奮對聰明正如懶惰對（ )5、豺狼對殘忍正如羔羊?qū)?( )干燥支持 愚蠢善良即學(xué)即練考點二：辨別近義詞語解題技巧：辨析詞語是否是近義詞，我們主要的方法途徑就是理解詞語的意思。意思相近的就是近義詞，否則就不是。我們可以通過日常積累經(jīng)驗進(jìn)行判斷。下面詞語中的“望”有與其它三個意思不同的一項（ ） A.盼望 B.渴望 C.希望 D.遠(yuǎn)望D即學(xué)即練考點三：選詞填空解題技巧：選詞填空所出

4、現(xiàn)的詞語都是近義詞，在做題時我們只要將詞語的意思、感情色彩等方面判斷清楚就可以了。1.語素分析法：將詞拆開為語素，然后根據(jù)相同的語素了解詞義相同的地方，再分析其不同的語素，辨析其差別。詞義辨析解題技巧：親密親切親熱它們的共同語素是“親”；不同之處在另外的語素“密”、“切”、“熱”。親密：著重指關(guān)系，感情密切，沒有隔閡；親切：著重指感情真摯、懇切；親熱：著重指親切而熱情。有了這樣的辨析，再根據(jù)語境來選用，就不會用錯。 例：漫長的（邊疆 / 邊境）線上，忠誠的祖國衛(wèi)士日夜警戒著。邊疆指靠近國界的領(lǐng)土（大）邊境指靠近邊界的地方（?。?.詞義的范圍例：同志們都非常敬仰這位功勛（卓著 / 顯著）的老英雄

5、。顯著：指非常明顯（輕）卓著：突出地好（重）3.詞義的輕重詞語從感情色彩上可分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類。成果結(jié)果后果 鼓勵煽動鼓動 果斷武斷決斷 愛護庇護保護4.詞語的感情色彩5.詞語搭配 詞語的搭配要合乎事理、合乎語言習(xí)慣。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如： 發(fā)揚優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng) 發(fā)揮創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁 改進(jìn)工作、方法、技術(shù) 改善生活、關(guān)系、條件 交流思想、經(jīng)驗、物資 交換意見、禮物、資料愛戴-愛撫 前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄等， 后者用于老一輩對后代。撫養(yǎng)-贍養(yǎng)高壽-年齡-貴庚6.詞語的適用對象例如：他（遲疑 猶豫）不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的

6、景物。7.結(jié)合具體語境詞義辨析七招總結(jié)：1、語素分析法2、查看詞義涵蓋的范圍3、看詞義的輕重4、看詞語的感情色彩5、考慮詞語的搭配習(xí)慣6、注意運用的對象7、要結(jié)合具體語境即學(xué)即練：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填入括號內(nèi)。1、安靜 寧靜 平靜 寂靜老師來了，教室里立刻（ ）下來。海上有一輪明月，照著（ ）的海面。他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（ ）。 安靜平靜寧靜即學(xué)即練：指出黑色加粗的詞語在句子中的感情色彩，把序號寫在括號里。 A.褒義 B.貶義 C.中性（1）他是個聰明的孩子。（ ）（2）他愛耍小聰明。 （ ）（3）小鬼，你這樣算什么行軍?。。?）（4）閻王好見，小鬼難纏。 （ ）（5）算盤是我國

7、傳統(tǒng)的計算工具。（ ）（6）他的小算盤打得精著呢！ （ ）A B A B C B 例：1.山坡上開滿了這種黃色的花。（ ）2.他累得頭暈眼花。（ ）3.她穿了一件漂亮的花衣服。（ ）4.她是我們學(xué)校的?；?。（ ）本義 引申義引申義比喻義三、多義詞: 有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。 （1）基本義：最初或常用的意義叫基本義。 （2）引申義：本義基礎(chǔ)上演變發(fā)展而產(chǎn)生的意 義叫引申義。 （3）比喻義：通過用基本義比喻其它的事物而 固定下來的意義叫比喻義。 多義詞的理解和運用即學(xué)即練：分別說說下列詞用的是基本義、引申義還是比喻義 例如：海： （1）“東海、渤海”，有的大湖也叫“?！?，如“黑?！? （

8、 ）（2）“海碗，海量”。 （ ）（3）人海、火海、林海等。 （ ）基本義引申義比喻義多義詞的辨析方法1、從多音現(xiàn)象辨析 如:（1）他這個人不難求，太好說話了。（2）他這個人太好說大話了。 不難判斷: （1）中的“好”讀上聲，是“易于、便于”的意思。 （2）中的“好”讀去聲，是“喜歡、愛好”的意思。 2、從詞義上辨析 如:（1）山上到處是盛開的杜鵑。（2）樹林里傳來了杜鵑的叫聲。 其中（1）中的“杜鵑”指的是“杜鵑花”，而（2）中的“杜鵑”指的是 “杜鵑鳥”。 3、從詞性上辨析 如:（1）他作為學(xué)生代表參加了大會。 （2）他是代表小李來參加大會的。 （1）中的“代表”是名詞， （2）中的“代表

9、”是動詞。 4、從語境上辨析 如:（1）把電視關(guān)上，我們要學(xué)習(xí)文件。 （2）大家注意，下午要拿學(xué)習(xí)文件來。 從語境中看出：（1）中的“學(xué)習(xí)文件”是指從事的某項活動； （2）中的“學(xué)習(xí)文件”，則是要拿的東西，而不 是進(jìn)行的活動。 5、從對象與搭配上辨析 如:（1）我們要學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)。 （2）他正在趕蒼蠅。 （3）他在百忙之中趕寫了這篇文章。 其中，（1）中的“趕”與“先進(jìn)（人）”搭配，是“追”的意思；（2）中的“趕”與“蒼蠅（昆蟲）” 搭配，是“驅(qū)逐” 的意思；（3）中的“趕”與“文章（涉及的任務(wù)）”搭配，是“加快行動，使不誤時間” 的意思。 小升初?？碱}型：加點詞語解釋有誤的一項或者給詞語選

10、擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵x擇詞語填空加點詞換成另一個詞語，意思不變選擇正確的解釋填在括號里或者根據(jù)意思寫詞語題型一加點詞語解釋有誤的一項下列畫線詞解釋有誤的一項 （ ）A 巋然不動（高大聳立） B瞠目結(jié)舌（斜著眼睛看）C萬籟俱寂（泛指聲音） D沁人心脾（滲入或者透出）B從下列詞語中，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在句中的括號里 瞻仰 欣賞 注視 瀏覽 游覽 鳥瞰1.人們乘舟蕩漾在西湖上，（ ）著如畫的美景，心曠神怡。2.陳毅的塑像剛落成，就有很多人來（ ）。3.這里的書太多了，稍微（ ）一下，就得花半天的時間。4.宇航員在天際遨游時，（ ）地球，發(fā)出了由衷的感嘆。欣賞瞻仰瀏覽鳥瞰題型二選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空題型三加點詞換成另一個詞語，意思不變1.這話有點兒刺傷我，不過我還是感到羞愧（ ），因為我確實（ ）沒有聞到桂花香。慚愧的確題型四根據(jù)意思寫詞語 根據(jù)提示，寫出含有“看”的意思的字或詞語。（1）抬起頭向上看：（ ）（2）從高處往下看：（ ）（3）向四周看：（ ） （4）暗中偷偷地看：（ ）（5）聚精會神地看：（ ）（6）目光迅速的向四周看：（ ）仰視、俯視、環(huán)視、窺視、凝視、掃視題型五多義詞的辨析（選擇正確解釋）選擇正確的解釋填在括號里。（填序號）（