部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第17課《動(dòng)物笑談》教學(xué)課件

1、17. 動(dòng)物笑談 第一課時(shí)同學(xué)們，給大家講一個(gè)動(dòng)物笑話：蜜蜂狂追蝴蝶，可是蝴蝶卻嫁給了蝸牛。蜜蜂不解：它哪里比我好？蝴蝶回答：人家好歹有自己的房子，哪像你，還住集體宿舍。今天，我們就走近一篇文章，看一看作者是如何親近動(dòng)物的。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12在默讀課文的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)34欣賞精彩語段，品味詼諧幽默的語言。難點(diǎn)感受作者對(duì)動(dòng)物、自然的熱愛，對(duì)生命的尊重，以及作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)習(xí)以“總分”的結(jié)構(gòu)謀篇布局的寫法。寫作目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫、心理描寫等描寫方法。重點(diǎn)難點(diǎn)品格素養(yǎng)感受作者專注、

2、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、敬畏自然、尊重生命的情感，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處?？道?勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家，現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)代表人物之一，獲1973 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他在動(dòng)物行為研究方面取得了開創(chuàng)性的成就，代表作有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)第五章（中國和平出版社1998 年版），有刪改?！八_門王的指環(huán)”是一個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言。勞倫茲曾說過：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。這事我也會(huì)，雖然我比不上所羅門王，能夠和所有動(dòng)物交談，而只能和幾種我特

3、別熟悉的動(dòng)物交談。這點(diǎn)我承認(rèn)，但是我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我了活潑的生命完全無須借助魔法，便能對(duì)我們述說至美至真的故事。背景資料預(yù)習(xí)資料速查大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！被谶@種認(rèn)識(shí)，作者通過對(duì)動(dòng)物行為的冷靜觀察和熾熱描述，激發(fā)了人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)人類行為的思考。所羅門王的指環(huán)就是在此背景下寫成的，是勞倫茲專門為大眾介紹動(dòng)物行為的通俗自然科學(xué)之作，膾炙人口，是一部老少皆宜的解讀動(dòng)物行為的經(jīng)典之作。預(yù)習(xí)資料速查預(yù)習(xí)資料速查知識(shí)鏈接動(dòng)物行為學(xué)動(dòng)物行為學(xué)是研究動(dòng)物在自然環(huán)境中的各種個(gè)體行為和群體行為的學(xué)科，研究的對(duì)象包括動(dòng)物的溝通行為、情緒表達(dá)、社交行為、學(xué)

4、習(xí)行為、繁殖行為等。動(dòng)物行為學(xué)的研究成果不僅可用于農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等產(chǎn)業(yè)以提高經(jīng)濟(jì)效益，而且對(duì)促進(jìn)仿生學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科的發(fā)展也具有不可估量的意義。文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的的作品。“科普”一詞意為科學(xué)普及。傳統(tǒng)意義上的科普作品以文字或圖畫作為基本載體，不過隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻等其他形式出現(xiàn)。1. 斂（ ）：收起；收住。2. 哺乳（ ）：用乳汁喂；喂奶。3. 羞怯（ ）：羞澀膽怯。4. 寫照（ ）：對(duì)事物的描寫刻畫。5. 匍匐（ ）：爬行；趴。6. 原委（ ）：事情從頭到尾的經(jīng)過；本末。lin必考字詞梳理讀讀

5、寫寫字音易錯(cuò)b rxi qixi zhop fyun wi7. 鸚鵡（ ）：鳥，頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。生活在熱帶樹林里，吃果實(shí)。能模仿人說話的聲音。8. 溫馴（ ）：溫和馴服。9. 禁錮（ ）：束縛；強(qiáng)力限制。10. 滑翔（ ）：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。yng w必考字詞梳理字形易錯(cuò)wn xnjn ghu xing11. 余暉（ ）：傍晚的陽光。12. 俯沖（ ）：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。13. 檸檬（ ）：檸檬樹，常綠小喬木；檸檬樹的果實(shí)，果肉味極酸，可制飲料，果皮黃色，可提取檸檬油。y hu必

6、考字詞梳理字形易錯(cuò)f chngnng mng14. 怪誕不經(jīng)（ ）：離奇古怪，不合常理。誕，荒唐、離奇。不經(jīng)，不正常。15. 大相徑庭（ ）：形容彼此相差很遠(yuǎn)。16. 神采奕奕（ ）：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。gui dn b jng必考字詞梳理d xing jng tngshn ci y y注釋中的生難字詞必考字詞梳理1. 嗔怪（ ）：對(duì)人表示不滿。2. 鳧（ ）：野鴨。3. 麝香鴨（ ）：一種水鴨，羽毛會(huì)散發(fā)出近似麝香的香氣。4. 需索（ ）：索取，求取。5. 鸛（ ）：一種形似白鶴的鳥，羽毛灰白色或黑色，嘴長而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以魚蝦為食。6. 蹣跚（ ）：腿腳不靈便，走路緩慢

7、、搖擺的樣子。chn gui字音易錯(cuò)字音易錯(cuò)fsh xing yx sugunpn shn（ ）模樣（ ）模仿mm多音字必考字詞梳理模模：語境記憶法。這兩個(gè)人不僅模（m）樣相似,而且模（m）仿能力都很強(qiáng)。煞：語境記憶法。為了給她準(zhǔn)備禮物，他煞（sh）費(fèi)苦心，她卻說了句煞（sh）風(fēng)景的話。（ ）煞風(fēng)景（ ）煞費(fèi)苦心shsh煞必考字詞梳理差：語境記憶法。他出差（chi）已經(jīng)大半年了，工作都做得差（ch）不多了，沒有出現(xiàn)重大差（ch）錯(cuò)。返回途中，他看到了家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上參差（c）不齊的果樹。（ ）出差（ ）差不多（ ）差錯(cuò)（ ）參差chich差chc形近字必考字詞梳理嗔（ ）嗔怪滇（ ）滇劇顛（ ）顛倒

8、chndindin誕（ ）怪誕不經(jīng)涎（ ）涎水dnxin偏旁辨字法與言論等有關(guān)，用“讠”。與水有關(guān)，用“氵”。為什么要反復(fù)地寫水鴨子實(shí)驗(yàn)中“我”的令人發(fā)笑的行為呢？對(duì)文中作者的那些看似古怪的行為，應(yīng)如何理解？研究水鴨子內(nèi)容理解可可關(guān)于如何與動(dòng)物相處，你從本文中得到了怎樣的啟發(fā)？啟發(fā)預(yù)習(xí)思考問題請(qǐng)概括和“可可”有關(guān)的三件趣事，并分析其表達(dá)效果。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:尊重動(dòng)物帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)默讀課文，了解課文大意。精讀精彩段落，體會(huì)課文語言文字的幽默性，如第段中，“它們的小眼睛焦急地向四周探索”“發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了”等語句，運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了小鴨子找不到“媽

9、媽”時(shí)的反應(yīng)，作者還用調(diào)侃的語氣，對(duì)小鴨子的哭叫進(jìn)行猜度，語言詼諧有趣。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（）：總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多。動(dòng)物：有高度智慧科學(xué)家：怪誕不經(jīng)趣事第二部分（）：寫“我”做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，引發(fā)的趣事。課文初讀感知實(shí)驗(yàn)緣由實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)過程做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事人工孵卵器孵出的小雁鵝和水鴨子的表現(xiàn)迥異。猜想：剛孵出的水鴨子對(duì)母親的叫聲有反應(yīng)，對(duì)母親的形象沒有反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)：蹲在地上爬行，不停地學(xué)母鴨叫。證實(shí)了“我”的猜想的正確性，“我”被人們當(dāng)作瘋子。課文初讀感知第三部分（1019 ）：敘述與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事。依戀“我”，到處找“我”， “我”成功喚回“可可”可

10、可咬掉父親身上的扣子可可把母親的毛線纏繞在樹上與可可有關(guān)的趣事課文整體感知簡要概括課文主旨本文通過對(duì)做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事和與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事的介紹，表現(xiàn)出了動(dòng)物的智慧和可愛，反映出了科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，也表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物、自然的熱愛及對(duì)生命的尊重。板書設(shè)計(jì)總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多動(dòng)物笑談 具體介紹趣事做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事與可可有關(guān)的趣事 可可到處找“我”，“我” 在火車站成功喚回“可可” 可可的惡作劇咬掉父親身上的扣子；把母親的毛線纏繞在樹上17. 動(dòng)物笑談 第二課時(shí)課文細(xì)讀品味1.第1段在全文中有何作用?本題運(yùn)用開頭句(段)作用分析法。本段開篇

11、點(diǎn)題，總領(lǐng)下文?！岸盒Α笔侨牡奈难?，后文即圍繞“逗笑”講述了兩個(gè)“怪誕不經(jīng)”的故事。課文細(xì)讀品味2.“他在脖子上掛個(gè)鈴鐺,嘴里發(fā)出哞哞的叫聲,小牛就以為他是母牛?！贝颂幰貌际驳脑娋溆惺裁醋饔?？引用布什的詩句有力地說明了作者得出的結(jié)論，也豐富了文章的內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有感染力。課文細(xì)讀品味3.“可是,等我一旦站起來試著帶它們走,它們就不動(dòng)了；它們的小眼睛焦急地向四周探索,卻不會(huì)朝上方看,沒有多久,就像被棄的小鴨子一般,發(fā)出細(xì)細(xì)地尖叫，哭起來了。”這句話運(yùn)用什么修辭？有什么表達(dá)效果？本題可運(yùn)用擬人修辭表達(dá)效果分析法分析。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小鴨子們找不到“媽媽

12、”時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)了它們的可愛。課文細(xì)讀品味4.“猛一抬頭,卻看見園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒??！贝颂帉憴跅U外人們的反應(yīng)有什么作用？你從中感受到什么？作者專注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片，不明原委的人卻把這種行為視為怪誕或發(fā)瘋，極富喜劇效果。從中我們可以感受到科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。課文細(xì)讀品味5.可可由“我”養(yǎng)后有什么變化?從中你看出了什么?從長期被禁錮所受的精神虐待中恢復(fù)過來；由不知道可以隨意行動(dòng)，想飛不敢飛，變得活潑而神采奕奕，對(duì)“我”不舍。從中可以看出“我”對(duì)它的關(guān)愛，反襯出它以前所受的精神虐待的嚴(yán)重。課文

13、細(xì)讀品味6.第13段的心理描寫有何作用? 我為什么會(huì)有這種矛盾心理?第13段的心理描寫，是“我”反復(fù)的思想斗爭，活畫出“我”看到可可后叫與不叫的矛盾心理?？煽娠w得高，肯不肯聽話無從確定，因?yàn)轼B通常不喜歡直直地從上往下飛；如果可可不理“我”，“我”無法向旁人解釋。課文細(xì)讀品味7.寫可可將母親的毛線纏繞在樹上，有什么作用？可可將母親的毛線纏繞在樹上，表現(xiàn)出可可想象力的豐富和它的聰明，照應(yīng)前文。1.難點(diǎn) 本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？試結(jié)合文章內(nèi)容分析。本文運(yùn)用了“總分”的結(jié)構(gòu)方式，第段先總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多，以“逗笑”一詞領(lǐng)起下文，然后第2 9 段和第10 19 段分別寫了做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事

14、和與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事。各部分之間巧用過渡句銜接，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，銜接自然，渾然一體。課文全篇探究2.重點(diǎn) 本文的作者為什么能夠?qū)?dòng)物寫得妙趣橫生？（1）本文作者康拉德勞倫茲是奧地利著名的動(dòng)物行為學(xué)家，他喜歡動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物、有極高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)研究動(dòng)物行為有濃厚的興趣。（2）作者善于觀察，敢于大膽猜想，并且為了“探索真理”不惜與動(dòng)物們打成一片。（3）作者善于運(yùn)用擬人的修辭手法，把動(dòng)物當(dāng)作人來寫，賦予動(dòng)物人的思想感情。（4）詼諧幽默的語言使所介紹的枯燥的動(dòng)物知識(shí)變得很有趣。課文全篇探究1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。本文運(yùn)用了“總分”的結(jié)構(gòu)方式，第段先總述研究動(dòng)物行為時(shí)趣事多，以“逗

15、笑”一詞領(lǐng)起下文，然后第2 9 段和第10 19 段分別寫了做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)時(shí)的趣事和與黃冠大鸚鵡“可可”有關(guān)的趣事。各部分之間巧用過渡句銜接，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，銜接自然，渾然一體。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.語言詼諧風(fēng)趣，增強(qiáng)了文章的幽默性。作者在寫做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)過程中的趣事時(shí)，略帶夸張地描寫了“我”怪誕的實(shí)驗(yàn)行為，語言詼諧風(fēng)趣，還帶有調(diào)侃的意味，大大增強(qiáng)了文章的幽默性。歸納總結(jié)次韻定慧欽長老見寄八首（其一）宋蘇 軾原文：鉤簾歸乳燕，穴紙出癡蠅。為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈。譯文：鉤開門簾讓歸巢的雛燕進(jìn)來，打開窗戶讓癡叫的蒼蠅出去。常常留點(diǎn)兒飯給老鼠吃，憐惜飛蛾的生命，就不點(diǎn)燈（以免傷害它們

16、）。課文拓展積累國學(xué)經(jīng)典【注釋】本詩原為八句，此處節(jié)選了四句。乳燕：雛燕，幼燕?！捐b賞】蒼蠅亂飛惹人煩，過街老鼠人人喊打，而詩人卻十分關(guān)愛它們。詩人僅僅用了二十個(gè)字，就寫出了對(duì)乳燕、蒼蠅、老鼠、飛蛾的愛護(hù)與憐惜之情，這是一種關(guān)愛生命、尊重生命的可貴精神，傳達(dá)出了人與自然和諧相處的深意。課文拓展積累動(dòng)物的文化意蘊(yùn)在中國傳統(tǒng)文化中，人們常借某種動(dòng)物抒發(fā)某些情感。具體來說，動(dòng)物的文化意蘊(yùn)主要有以下四種：（1）表達(dá)思鄉(xiāng)深情。人們常常通過寫大雁、杜鵑飛行時(shí)的姿態(tài)和鳴聲，抒發(fā)自己對(duì)故國、家鄉(xiāng)的眷戀之情。如王灣的次北固山下：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！蓖鯙诚Ｍ睔w的大雁能夠?qū)⒆约旱募視拥接H人身邊，以慰自己

17、的思鄉(xiāng)之情。傳統(tǒng)文化課文拓展積累（2）表達(dá)懷才不遇的幽憤。蟬、雁、鸚鵡等動(dòng)物常常被人們用來寄托懷才不遇的幽憤之情。如唐代駱賓王的詠蟬：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？”首聯(lián)中，詩人以秋蟬高唱渲染自己的思家之情。頸聯(lián)中，“露重”“風(fēng)多”比喻環(huán)境的壓力，“飛難進(jìn)”比喻政治上的不得意，“響易沉”比喻在現(xiàn)實(shí)中自己在言論上受壓制，表現(xiàn)了詩人懷才不遇的憂郁心情。課文拓展積累（3）贊美自由生活的可貴。蟲魚、飛鳥象征著自由的田園生活，人們常借它們來表現(xiàn)自己對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自由生活的向往。如張志和的漁歌子：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬

18、笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”作者描寫了浙江湖州春天桃花盛開，河水流淌，鱖魚不時(shí)躍出水面的景象?！鞍槨薄镑Z魚”寄托了作者對(duì)大自然的熱愛之情。（4）表明自己志趣的高遠(yuǎn)。古人常常通過動(dòng)物抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的雄心壯志。如王維在觀獵中說：“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。”課文拓展積累17* 動(dòng)物笑談七年級(jí)語文上冊(cè) 同學(xué)們，我們所生活的大自然是豐富多彩的，光動(dòng)物就約有150萬種。有龐大的鯨，有微小的蟲，有憨態(tài)可掬的大熊貓，狡猾伶俐的狐貍，有各種聲音動(dòng)聽、羽毛華麗的鳥兒，還有我們熟悉的小狗、小貓、兔子、羊 你們養(yǎng)過哪些小動(dòng)物，可曾發(fā)生過有趣的事？今天我們就走進(jìn)課文，去看看動(dòng)物學(xué)家勞倫茲先生與動(dòng)物發(fā)生的故事吧

19、。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.識(shí)記文中的重點(diǎn)字詞，理解其意義并能夠熟練運(yùn)用。 （重點(diǎn)） 2.整體感知課文內(nèi)容，把握文章語言詼諧幽默的寫作特點(diǎn)。 （難點(diǎn)） 3.學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、忘我的研究精神，以及熱愛動(dòng)物的本質(zhì)。（素養(yǎng)）知識(shí)備查作者簡介 康拉德勞倫茲（19031989），奧地利動(dòng)物行為學(xué)家、科普作家。曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動(dòng)物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。 背景資料知識(shí)備查 本文選自所羅門王的指環(huán)第五章（中國和平出版社1998年版）。勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談?！薄八_門王的指環(huán)”是一

20、個(gè)魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言，即使與動(dòng)物不同種，也能和它們建立互相理解而親密的關(guān)系。勞倫茲愿意相信這個(gè)傳說，他將給世人“談?wù)剟?dòng)物的私生活”看成自己的責(zé)任，于是他寫了一系列科普作品，所羅門王的指環(huán)是最受歡迎的一部。本書是他專門為大眾介紹動(dòng)物行為的通俗自然科學(xué)之作，膾炙人口，風(fēng)行全球，是一部老少皆宜的解讀動(dòng)物行為的經(jīng)典之作。這篇課文是其中的一個(gè)精彩片段。讀一讀預(yù)習(xí)檢查哺嗔鳧怯麝哞雛匍匐頸嘎嘎煞鏈鸛暉嚎乳怪小腳鳧子白余聲bchnfqishmuchp fjng g gshtuguhuho羞香憋斂翼咒蹣 跚躥誕馴禁錮索奕奕 迫相徑罵溫怪不及待需神采大庭bilinyzhupn shnc

21、undnxnjn g suypxingjng讀一讀預(yù)習(xí)檢查多音字預(yù)習(xí)檢查角jujio角色角度jnggng 長頸鹿脖頸子頸煞shsh煞費(fèi)苦心大煞風(fēng)景相xingxing互相相貌多音字預(yù)習(xí)檢查禁jnjn弱不禁風(fēng)禁止形近字預(yù)習(xí)檢查b（ ）店p（ ）哺鋪b （ ）獲捕乳chn（ ）謹(jǐn)shn（ ）嗔慎怪 怪dn（ ）垂xin（ ）誕涎pn（ ）跚（ ）蹣滿mn隱（ ）瞞形近字預(yù)習(xí)檢查mn意詞語解釋預(yù)習(xí)檢查對(duì)別人的言語或行動(dòng)表示不滿意。 指言語奇怪荒唐，不合常理。怪誕：離奇古怪；不經(jīng)：不合常理。比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。徑：小路；庭：院子；徑庭：懸殊，偏激?！距凉帧俊竟终Q不經(jīng)】【大相徑庭】【馴養(yǎng)】 【匍匐】

22、【需索】【原委】【溫馴】 【禁錮】 【神采奕奕】飼養(yǎng)野生動(dòng)物使逐漸馴服。爬。搜尋，求取。事情的始末 。溫和順從。 束縛；強(qiáng)力限制。形容精力旺盛，容光煥發(fā)。奕奕：精神煥發(fā)的樣子。預(yù)習(xí)檢查【戀戀不舍】【迫不及待】【蹣跚】 【靈機(jī)】形容非常留戀,舍不得離開。戀戀:愛慕;留戀。舍:舍棄,放下。緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。 腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。靈巧的心思。預(yù)習(xí)檢查整體感知 2. 閱讀過程中，找一找本文的中心句。1你是怎樣理解文章的題目的？ 3. 給課文劃分層次，并概括每層的層意。默讀課文，了解大意，思考下面問題： “動(dòng)物笑談”，意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事、笑話?！靶Α弊旨仁穷}眼又是文

23、眼。1你是怎樣理解文章的題目的？2.閱讀過程中，找一找本文的中心句。 在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀察者自己。整體感知3.給課文劃分層次，并概括每層的層意。 第一部分（1段），總寫“我”在研究動(dòng)物時(shí)發(fā)生的趣事，領(lǐng)起下文。 第二部分（219段），具體講述了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事。第一層（29段）寫作者做有關(guān)水鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 第二層（1019段）寫“我”收養(yǎng)鸚鵡“可可”期間發(fā)生的讓人逗笑的事情。整體感知精讀細(xì)研 第一句開篇即點(diǎn)題，總括全文。表明文中逗笑的主角不是動(dòng)物，而是觀察者自己。三四句設(shè)置懸念，吸引讀者，并引出下文。1.朗讀課文第1段

24、，思考這一段在全文中的作用。 2.作者為什么會(huì)成為小水鴨的“母親”？體現(xiàn)了作者怎樣的精神？精讀細(xì)研 作者想要證明一個(gè)結(jié)論：如果要小水鴨跟著他走，就要學(xué)水鴨媽媽的叫聲。 可以看出“我”對(duì)科學(xué)工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。精讀細(xì)研 3.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？為什么？ 第一件：在艾頓堡車站，“我”對(duì)前來尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫； 第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來了； 第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。 示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明、淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。 4.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系

25、。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。 面對(duì)小水鴨對(duì)他的依賴，勞倫茲毫不急躁和反感，表現(xiàn)出極大的耐心和愛心。從勞倫茲的行動(dòng)可以看出，他是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌?dòng)物，他和動(dòng)物生活在一起，分享它們的喜怒哀樂，并以此為幸福。他用行動(dòng)告訴我們應(yīng)該怎樣善待生命。精讀細(xì)研（1）當(dāng)小水鴨“頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣”時(shí)，他愿意“又蹲又叫又爬地走著”。（2）一個(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。合作探究（1）要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好

26、像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢?。ㄟ@句調(diào)侃的話，是用了什么手法？流露出作者怎樣的情感？） 1. 在文中找出下列句子，從修辭、描寫、寫作手法等角度進(jìn)行賞析。 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出“我”對(duì)小鳧們行為的揣測(cè)，充滿了人情味。表達(dá)了作者對(duì)于這些動(dòng)物發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。（2）那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。（把作者和人們的神情?duì)比，用了什么手法？有什么作用？） 作者運(yùn)用對(duì)比的手法，通過“我”的怪誕行為和

27、暗自得意的心理與游人不解的神情形成強(qiáng)烈的反差，強(qiáng)調(diào)了“我”的研究行為在別人眼中是多么地怪誕不經(jīng)，令人讀來忍俊不禁。突出文章的語言詼諧幽默，充滿趣味性。合作探究（3）“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？” （一個(gè)感嘆，兩個(gè)反問，反映了此時(shí)“我”怎樣的心理活動(dòng)？表達(dá)了作者怎樣的情感？） 一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。再次表達(dá)了作者對(duì)于這些動(dòng)物的喜愛之情。合作探究（4）經(jīng)歷了一番反復(fù)的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。揣摩“我”此時(shí)的感受。 “叫”一方面表明“我”對(duì)鸚鵡可可的依戀之情，另一方面也表明“我”仍在繼續(xù)自己的實(shí)

28、驗(yàn)，看看能不能改變可可的習(xí)慣?？煽傻姆磻?yīng)，讓“我”尤其驚喜。這也是“我”的愛心所得到的回報(bào)。合作探究（5）我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。 “彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對(duì)可可的惡作劇的憤怒之情和自己的可笑之狀。合作探究 親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。2從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？3為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？ 作者熱愛自己的事業(yè)并對(duì)此具有忘我精神、獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。合作探究概括主題課堂小

29、結(jié) 本文是一篇語言生動(dòng)活潑、詼諧幽默的科普文章，介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了他對(duì)生命的尊重和熱愛，引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)人類自身行為的思考；任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，都不能描述生命的真實(shí)與感動(dòng)。學(xué)后感悟課堂小結(jié) 感悟一：勞倫茲觀察動(dòng)物的行為，啟示我們無論干什么事，都需要全身心地投入。 感悟二：動(dòng)物是人類的朋友，我們要關(guān)愛動(dòng)物，尊重它們，保護(hù)它們，與它們和諧相處。 感悟三：我們要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。只有仔細(xì)觀察，積極思考，才能認(rèn)識(shí)我們周圍的世界，豐富我們的頭腦，開闊我們的眼界。寫作特色語言生動(dòng),詼諧幽默。 本文讓人捧腹的同時(shí)也讓人深思,這得益于作者詼諧幽默的語言風(fēng)格。

30、如 “好像只要我不出聲,它們就以為我死了,或者以為我不再愛它們了?！边@句話流露出作者對(duì)小水鴨深深的喜愛和疼惜之情。同時(shí),幽默的語言增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。寫作特色 文章采用“總分”式結(jié)構(gòu),開篇就以“研究動(dòng)物行為的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)的方法怪誕不經(jīng)等我說過一個(gè)小故事之后,你就明白為什么艾頓堡的居民都把我當(dāng)瘋子了”這句話總領(lǐng)全文,引出下文;然后具體闡述:一方面是“我”領(lǐng)著小鴨子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”學(xué)著黃冠大鸚鵡“可可”的叫聲呼喚它。文章結(jié)構(gòu)、層次清楚，脈絡(luò)分明,便于讀者理解和把握作品的內(nèi)容?？偡纸Y(jié)構(gòu),條理清楚。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物笑談點(diǎn)明趣事，緊扣“逗笑”，引出下文具體講述有趣場景場景做

31、有關(guān)水鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)場景為喚回大鸚鵡模仿它的鳴聲場景可可啄扣子熱愛動(dòng)物尊重生命專注投入鸚鵡可可場景可可給樹纏毛線水鴨課堂檢測(cè)1.下列劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.鸚鵡(w) 溫馴(shn) 禁錮(g)B.虐(n)待 鸛(gun) 余暉(hu)C.嚎(ho)聲 斂(jin)翼 咒(zhu)罵D.檸檬(mng) 嗔(zhn)怪 鳧(f)水 【解析】A項(xiàng)中,“馴”應(yīng)讀xn；C項(xiàng)中,“斂”應(yīng)讀lin；D項(xiàng)中,“嗔”應(yīng)讀chn。B 2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.腳鏈 障礙 謝天謝地 怪誕不經(jīng)B.滑翔 禿鷹 大相徑庭 容光換發(fā)C.競?cè)?遲疑 分道揚(yáng)鑣 風(fēng)度翩翩D.蹣跚 野蠻 戀戀不舍 迫不

32、急待 【解析】B項(xiàng)中,“換”應(yīng)為“煥”;C項(xiàng)中,“競”應(yīng)為“竟”;D項(xiàng)中,“急”應(yīng)為“及”。A課堂檢測(cè)3.下列句中對(duì)標(biāo)紅詞語的含義理解有誤的一項(xiàng)是()A.實(shí)在不能嗔怪有些外行人批評(píng)。(對(duì)人表示不滿)B.不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨,都和真正的水鴨長得大相徑庭。(形容彼此相差很遠(yuǎn))C.最后等它克服了這種心理障礙后,它馬上變得活潑而神采奕奕起來。(形容精神飽滿,容光煥發(fā))D.只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來。(走路緩慢、穩(wěn)當(dāng))【解析】“蹣跚”的意思是腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。D課堂檢測(cè) 本文的作者是 。他是(國家) 學(xué)家、作家,代表作有 等。 康拉德勞倫茲奧地利動(dòng)物行為科普所羅門王的

33、指環(huán)狗的家世課堂檢測(cè) 4.填空。課堂檢測(cè)A.那些小家伙卻高高興興地跟在她后面,好像她是它們真正的母親似的。B.只要有半分鐘的時(shí)間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著,小鳧的頸子就拉長了,和小孩子拉長了臉一樣。C.我忽然聽見他在陽臺(tái)上像個(gè)大兵似的大聲咒罵起來。D.我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。5.下列各句中沒有運(yùn)用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是()A拓展閱讀拓展探究 母雞 老舍 我一向討厭母雞。聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,而并沒有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻起

34、個(gè)小疙瘩來。 它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是,它遇到另一只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,趁其不備,狠狠地咬一口,咬下一撮兒毛來。 到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。 可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。 不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來! 當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,讓它的兒女吃。結(jié)果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。拓展探究 它教給雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它還半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖。它若伏在地上,雞雛們便爬到它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼。 在夜間若有什么動(dòng)靜,它