人教部編版2020年春用三年級語文下冊全套精品課件1(共219張ppt)

1、統(tǒng)編教材，同步課件服務教學，助力課堂2020年春統(tǒng)編版語文三下（共219張ppt）全套教學課件（一） 大自然中有許多美麗可愛的生靈，今天我們來學習三首古詩，看看古代詩人們是怎樣描寫這些生靈的。第一課時第二課時第三課時 語文 三年級 下冊1 古詩三首 惠 崇鴛 鴦朗讀課文 掃清障礙我會認yun ynhuchn河 豚tn減 少jin第一課時識字方法加一加：月+豕=豚 央+鳥=鴦字理識字： 鴛水鳥崇本義:山大而高識字游戲小鴨子游水鴛鴦惠豚減崇蘆我會寫芽短梅溪泛減融燕鴛鴦惠崇chn jin rn ynyunyn hu l ydunmixfn左右 結構上下 結構生字歸類上中下結構梅融溪短泛減鴛惠崇蘆芽鴦

2、燕融rn這里只有一橫。易寫錯溪x右下部是“大”。燕yn字源演變： 上面是“ ”，第四筆是短橫。崇chn不要丟掉“宀”。崇山峻嶺絕 句杜甫（712-770），字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。有杜工部集傳世。絕 句唐杜甫遲日/江山/麗，春風/花草/香。 泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味?；诱n堂 如果說絕句是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢? 遲日江山春風花草燕子沙泥鴛鴦 結合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象。 （課后第二題）這首詩描寫的是春天的景色。遲日江山麗，春季太陽落山漸漸

3、晚了，所以說遲日。遲日就是春日，用“遲”避免了與下句的“春”重復。江山視覺風景秀麗 在春天的太陽的照耀下，山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。春風花草香。春風觸覺溫暖柔和 溫暖的春風挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來?；ú菪嵊X芳香撲鼻 讀詩的前兩句，朗讀的速度可以緩慢一點兒，展現(xiàn)出畫面的明快、艷麗。 （課后第一題）遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，這里指泥土濕軟。泥土觸覺濕潤柔軟小拓展 “泥融飛燕子”，可愛的小燕子讓你感受到春天來了，小燕子飛來飛去地忙什么呢？你知道小燕子用什么筑巢嗎？聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢！筑巢燕子銜著濕泥忙著筑巢。沙暖睡鴛鴦。一種鳥，常在水邊嬉戲

4、，雄鳥與雌鳥常結對生活。沙子觸覺溫暖鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼??？ 不會。它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！小拓展 暖和的沙洲上睡著成雙成對的鴛鴦。寫燕子和鴛鴦運用了動靜結合的手法： 冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜，相映成趣。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。齊讀這兩句詩，前一句讀出燕子輕巧靈動的感覺，后一句讀出鴛鴦悠然閑適的感覺。 （課后第一題） 絕句一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦

5、，描繪出一幅絢麗的春景圖。（課后第二題）遲日江山春風花草燕子沙泥鴛鴦加上幾個字組成一首詩。麗香融飛暖睡遲日 麗， 花草 。 飛燕子，沙暖 。試著背一背。江山春風香泥融睡鴛鴦（課后第一題）遲日、江山麗泥融、燕子飛絕句春風、花草香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦睡結構梳理 這首詩描寫了春天_，表達了詩人對春天的_。美好動人的景色 熱愛之情主題概括一、劃去句子中加點字錯誤的讀音。1.泥融(rn ln)飛燕子2.沙暖(nun lun)睡鴛鴦3.勝日尋芳泗(s sh)水濱課堂演練二、默寫古詩絕句。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。字詞聽寫第二課時 通過絕句的學習，我們感受到了大好春光中

6、美麗生靈帶給我們的美好感受。接下來我們繼續(xù)學習惠崇春江晚景 蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學家、書法家、畫家。有東坡七集東坡易傳東坡樂府等傳世。 惠崇是北宋名僧，能詩善畫。是蘇軾好友。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。寫作背景惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。lu hotn互動課堂齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。 結合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象? （課后第二題）竹外桃花三兩枝，指兩三枝桃花。江岸春江水暖鴨先知。 群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到

7、江水中嬉戲玩耍了。江面 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。蔞蒿滿地蘆芽短，“艸”說明是植物。蔞蒿 多年生草本植物；植株具清香氣味。有匍匐地下莖。多生于低海拔地區(qū)的河湖岸邊與沼澤地帶，也見于濕潤的疏林中、山坡、路旁、荒地等。蘆葦 生于江河湖澤、池塘溝渠沿岸和低濕地。蘆葦多種在水邊，在開花季節(jié)特別漂亮，可供觀賞。蘆芽 蘆葦?shù)哪垩?。蔞蒿滿地蘆芽短， 河灘上已經滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽。春意盎然欣欣向榮“艸”說明是植物。水邊讀完前三句，你能想象出當時的景象嗎？ 桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。正是河豚欲上時。河豚：一種肥而味美的魚，有毒。每年春

8、天逆江而上，在淡水中產卵。當遇到外敵，整個身體呈球狀，同時皮膚上的小刺豎起，借以自衛(wèi)。正是河豚欲上時。 借河豚只在春江水暖時才往上游的特征，進一步突出一個“春”字。 河豚此時正要逆流而上，從大海回游到江河里來了。水中 惠崇春江晚景寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機勃勃的早春二月景象。（課后第二題）“正是河豚欲上時”是畫面上的景物嗎？ 不是，這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵

9、繁殖的季節(jié)。竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。（課后第一題）根據提示有感情地朗讀這首詩。 讀出畫面層次感，體現(xiàn)桃花錯落有致?！按航甭酝祥L，讀出溫暖的感覺。語速加快，語氣飽含喜愛。語調上揚，節(jié)奏放慢，給人想象的空間。正是河豚欲上時。試著背一背。春江水暖鴨先知。江岸江面水邊水中竹外桃花三兩枝，蔞蒿滿地蘆芽短，（課后第一題）竹子 桃花 水暖 鴨蔞蒿 蘆芽 河豚生機勃勃的春景 結構梳理惠崇春江晚景 惠崇春江晚景這首詩成功地寫出了早春時節(jié)的_，作者以其細致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉換時的景物特征，抒發(fā)對早春的_之情。春江景色喜悅和禮贊主題概括一、連線，

10、把漢字和相關讀音連起來。 hu chn tn l y 豚 蘆 芽 惠 崇課堂演練二、用自己的話寫出惠崇春江晚景這首詩的意思。 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調河豚的好佐料，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。第三課時 早春的鴨子感受到了春水的溫暖，那山間的初夏又是怎樣的呢？我們來學習古詩三衢道中 曾幾（1085-1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其詩風格清淡，詞意明白，語言流爽輕快，形象也較為生動，內容多寫個人日常生活，亦有抒寫愛國抗金之作。著有茶山集。三衢道中宋曾幾梅子黃時日日晴，小溪

11、泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲?；诱n堂齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。題解詩人曾幾在游浙江衢州三衢山時寫的詩。三衢道中浙江衢州，境內有三衢山。 路上。 結合注釋理解詩句意思，想象畫面，說說詩中描寫了怎樣的景象? （課后第二題）梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。寫出行時間：夏季。寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。到了小溪的盡頭，又換走山路。一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。 梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 一起解詩意 正當詩人有些失望的時候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽

12、到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。用關聯(lián)詞語填寫后兩句。（ ）綠陰不減來時路，（ ）添得黃鸝四五聲。不但而且有聲有色靜中有動綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。游山歸來的路，綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁。路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鸝的鳴叫聲，為三衢山道中增添了無窮的生機和意趣。樹蔭。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。 一起解詩意 三衢道中寫了梅子黃了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

13、（課后第二題）梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。 再次朗讀這首詩，前兩句讀出詩人的喜悅，后兩句讀出靜中有動的韻味。 （課后第一題）梅子黃時 ， 卻山行。 不減來時路，添得黃鸝 。日日晴小溪泛盡綠陰四五聲試著背一背。（課后第一題）梅子黃時 小溪泛盡 山行黃梅天 舍舟登岸綠樹濃陰 黃鸝鳴啼綠陰 黃鸝四五聲結構梳理三衢道中 三衢道中是一首紀行詩，寫了詩人行于三衢山道中的_。表現(xiàn)了詩人_的心情。見聞感受愉悅主題概括絕句唐杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。其他含有動物的詩拓展延伸江畔獨步尋花唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵

14、壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。一、絕句的作者是_朝的詩人_，被稱為_?；莩绱航砭暗淖髡呤莀朝的詩人_。三衢道中的作者是_朝的詩人_。唐杜甫詩圣宋蘇軾宋曾幾課堂演練二、把三衢道中相關的句子寫下來。(1)乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。 _(2)山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。_小溪泛盡卻山行綠陰不減來時路(3)梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣。_(4)深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。 _梅子黃時日日晴添得黃鸝四五聲三、課下搜集一些其他帶有動物的古詩，和同學交流、分享。猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子

15、本領高。燕子 候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。 語文 三年級 下冊第一課時第二課時2 燕子鄭振鐸：出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學者、翻譯家。代表作：貓我們是少年。第一課時讀讀畫畫 請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊標出自然段序號，圈畫出課后的生字。朗讀課文 掃清障礙蕩漾翼尖伶俐閑散木桿 纖細ln lyynxin snxinhnn幾痕我會認飛倦jun散散會sn閑散多音字sn幾痕細線連于桿與桿之間。桿n 同學們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內容。n湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會

16、寫痕 cu f j j xn l u r zhn jun xin hn 左右 結構形湊偶拂倦沾獨體字爾上下 結構聚集生字歸類纖半包圍 結構痕掠識字方法偏旁歸類識字：字理識字： 湊 形聲字。水表意；奏表聲，有急于進獻的意思。本義是水流會合。泛指聚集。 單人旁的字：偶 倦提手旁的字：拂 掠湊cu組詞：湊成 湊合不要寫成“氵”易寫錯倦jun不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站 在書卷旁識字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細點擊小蟲子捉住它光彩奪目：形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。奪目,耀眼。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。偶爾：間或；有的時候。爸爸常寫小說，偶爾也寫詩歌。詞語解釋波光粼

17、粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。閑散：清閑而又無管束。他們不想過閑散的生活。看到課文的題目“燕子”，你想知道什么？整體感知（3）本文是按照什么順序介紹燕子的？（1）本文從哪些方面介紹燕子的？（2）本文寫出了燕子的什么特征？ 自由朗讀課文，說說你看到了一只( )的燕子。活潑可愛文中從哪幾方面寫了燕子的活潑可愛呢？根據下面的詞語提示，用自己的話概括一下。外形飛行休息活潑可愛羽毛 翅膀 尾巴 斜飛 橫掠 在纖細的電線上休憩課文是如何描寫燕子的呢？我們下節(jié)課再學習。一、選字填空。拂 佛 沾 粘 吹（） （）貼 大（ ） （）水課堂演練拂佛沾粘二、將下列搭

18、配恰當?shù)脑~語用線連起來。烏黑的可愛的波光粼粼的湖面羽毛小燕子三、根據課文內容填空。字詞聽寫 一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，湊成了那樣（ ）的（ ）的小燕子。烏黑有力輕快剪刀可愛活潑第二課時 都說小燕子是報春的使者。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸?；诱n堂 課文的每個自然段都是一幅生動有趣的圖畫。齊讀下列詞語，說說你“看到”了哪幾幅畫面？給每幅畫面起個好聽的名字吧！烏黑的羽毛 輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴燕子 圖1輕風吹拂 如毛細雨 青的草 綠的葉 爛漫無比 伶俐可愛 _燕子圖2外形春光斜飛 橫掠 沾了一下飛倦了 休憩 幾痕細線 燕子 圖3燕子 圖4飛行休

19、息下面我們就通過這幾幅圖來欣賞一下美麗的小燕子吧。 這是一群怎樣的小精靈？讓我們拉近鏡頭，仔細欣賞這幅“燕子外形圖”，邊讀邊想象，感受燕子的外形美。燕子 圖1外形 一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。哪些詞語讓你眼前浮現(xiàn)了畫面？可愛活潑 羽毛 尾巴 翅膀烏黑的剪刀似的輕快有力的請你用自己的語言描述一下浮現(xiàn)在你眼前的畫面吧。 我想到活潑可愛的小燕子在 天空下 。2 我想到了烏黑的羽毛在 閃閃發(fā)光。1 我想到4 我想到小燕子張開輕快有力的翅膀，在 。3陽光下飛來飛去藍色的地面滑翔湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！皽悺弊挚梢該Q成“組”嗎？為什么？ 不能。

20、一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。詞語辨析 一身 羽毛，一對 翅膀，加上 尾巴，湊成了那樣_小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛的活潑的看圖，試著背一背。（課后第一題） 一對_，一雙_，一身_，加上_，湊成了一只活潑可愛的小白兔。長長的耳朵紅紅的眼睛雪白的毛短短的尾巴小練筆 請大家小聲讀一讀第二自然段，把圖里的景物圈畫出來。邊讀邊想象畫面，感受春天的的光彩奪目。 燕子圖2春光 輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。你能想象出這個畫面嗎？圍繞圖中的景物，試著一起

21、來想象畫面。雨細雨如毛的細雨如毛的細雨由天上灑落什么樣的雨？什么樣的細雨？如毛的細雨怎么樣？用“加一加”的方法可以讓畫面更加具體生動。 用你自己的語言形容一下如毛的細雨由天上灑落的畫面吧。 如毛的細雨_地落在_上。紛紛揚揚花盆 如毛的細雨_地落在_的杏花上。 如毛的細雨_地落在_的花瓣上。洋洋灑灑粉紅粉紅飄飄灑灑零零星星柳柔柳千條萬條的柔柳什么樣的柳？什么樣的柔柳？第一組運用加一加的方法，你也來試著想象下面的畫面。 用你自己的語言形容一下千條萬條柔柳的畫面吧。 千萬條柔柳在_的石橋旁_垂著。半圓形靜靜地花紅的白的黃的花什么樣的花？第二組 你能用四個字的詞語來形容各種顏色的花都有的這個場面嗎？

22、的花 的花 的花萬紫千紅五彩繽紛五顏六色草青的草什么樣的草？還能是什么樣的草？看圖說一說。第三組沾滿露珠_的青草_的青草嫩嫩_的青草地毯一般_的青草漫山遍野葉綠的葉什么樣的葉？還能是什么樣的葉？看圖說一說。第四組_的葉嫩黃_嫩黃的葉陽光照耀下陽光照耀下嫩黃的葉在_地生長著生機勃勃 我們該用什么語調朗讀描寫“輕風”“細雨”“柔柳”的語句呢？（ ） A.舒緩輕柔 B.充滿激情 C.低沉悲壯A讓我們用舒緩輕柔的語調再讀讀這幾句話吧。 二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。 趕集：到集市上去做

23、買賣或玩耍。本課指草葉花長出來，聚在一起很熱鬧。想想趕集似的聚攏來是怎樣的畫面呢。第九筆平撇壓橫中線，第十筆豎壓豎中線。 二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。趕集的人很多春天的花草到處都是這樣的景色真讓人感到 啊。熱鬧和歡喜比喻討論：和原句對比讀，哪句話令你印象更為深刻? 形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。 春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。 二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集

24、似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。 這景色多美呀。古代的詩人也寫過許多關于春天的詩句。我們去欣賞一下吧。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦古人筆下的春天，不僅有植物，還有動物。同學們，請你們說一說，這些古詩中有了小動物，有什么不一樣的感覺？這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。齊讀第二自然段最后一句話，閉眼想象一下，因為小燕子的加入，春天有了哪些不一樣的感覺？ 為春光平添了許多生趣。春天更有活力更加光彩奪目 的春日里，輕風 吹拂著， 細雨 灑落著， 柔柳， 花， 草， 葉，_，形成了 的春天。 都像趕集似的聚攏

25、來 讓我們試著背一背這一段，記住這美麗的春光燕子圖吧?。ㄕn后第一題）二三月微微地如毛的由天上千條萬條的紅的白的黃的青的綠的爛漫無比先記住春天美麗的景物 這時候，那些 ，那么 的小燕子，也由 飛來，加入了這 的圖畫中，為春光 。再記住可愛活潑的小燕子小燕子伶俐可愛南方光彩奪目平添了許多生趣 小燕子在這美麗的春天里快樂地飛著。朗讀課文第三、四自然段，邊讀邊想象小燕子的飛行姿態(tài)，體會小燕子飛行時的迅捷、輕盈。燕子 圖3飛行 小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。飛行輕盈迅捷曠亮無比的天空點一下畫面斜飛于曠亮無比的天空 另有幾只

26、卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！奥印薄罢础笨刹豢梢該Q成“飛”“貼”？小圓暈小圓圈波光粼粼的湖面掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：單純地描寫動作貼：接觸水面面積大 另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行輕盈迅捷 讓我們試著背一背第三自然段，體會一下燕子飛行時的輕盈迅捷吧?。ㄕn后第一題）先記住燕子飛行時的姿態(tài)再記住燕子飛行時的方向 小燕子帶了它 ，在陽光滿地時， 于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已經由這里的 上，飛到那邊的 了。剪刀似的尾巴 斜飛稻田高柳下 小燕子

27、玩累了，它們在電線桿上休息。朗讀最后一個自然段，你能想象到小燕子休息時的狀態(tài)嗎？燕子 圖4休息 那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？嫩藍的春天 “幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。 燕子們飛累了，休息在電線桿上。嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線，幾個小黑點，這是一幅多么（ ）的畫面啊。 A.恬靜 B.悠閑 C.熱鬧AB請一位同學試著讀出這種感覺，其他同學閉上眼睛靜靜想象。反義詞閑散繁忙 思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想

28、感情？ 把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。 爛漫無比的春天光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空波光粼粼的湖面剪刀似的尾巴讀一讀，記一記！（課后第二題）伶俐可愛的小燕子 的夏天 的秋天 的冬天 的校園 的街道 的花園 你能像這樣用四字詞語形容下面的季節(jié)和景物嗎？（課后第二題）艷陽高照干凈整潔瓜果飄香北風呼嘯四通八達鳥語花香結構梳理燕子燕子外形圖春光燕子圖燕子飛行圖燕子休息圖活潑可愛主題概括 這篇課文描寫了燕子 的形態(tài)，以及它在 、 ，在 上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。天空活潑機靈湖面電線拓展延伸 燕

29、子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于因速度快、沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時，為什么要用尾巴或翼尖點水？課堂演練一（ ）羽毛一（ ）尾巴一（ ）歌曲一（ ）燕子一、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（ ）翅膀一（ ）春雨一（ ）細線一（ ）鳴叫只聲對場根片條首小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。1.活潑機靈的小燕子為春光增添了許多生趣。二、縮寫句子。2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。三、讀一讀，回答問題。 小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳

30、下了。 另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。這兩段話主要寫了_ 。燕子飛行時的輕快、靈活燕 子 鄭毓妮燕子拿著小剪刀剪啊剪剪下天空這匹大布縫啊縫縫出最大最神奇的衣服送啊送送給春天穿穿啊穿穿來一陣陣叫好聲四、課下搜集描寫燕子的美文或詩歌，讀一讀。 你喜歡荷花嗎？今天，我們來一起學習一篇有關荷花的文章，它的作者是著名文學家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。 語文 三年級 下冊第一課時第二課時3 荷花 葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。 代表作

31、：稻草人古代英雄的石像一粒種子等。 第一課時荷花 荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。狀元成才路腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩pnzhnpin我會認朗讀課文 掃清障礙舞蹈do識字方法加一加：月+長=脹 扁+羽=翩字理識字： 蓬 形聲字。“艸”表意，表示飛蓬屬草類植物；“逢”表聲，蓬根甚細，秋枯根拔，遇風蓬花飛揚。 比一比： 蓬 篷pnpn蓮蓬帳篷艸蓮蓬 蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮子。挨荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。多音

32、字i他考試不及格，怕挨打不敢回家。i骨 有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 他一骨碌從床上爬起來。骨頭骨肉骨干瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止我會寫 bn pn zhn li z sh fn f su do zh 左右 結構佛脹隨仿蹈獨體 結構止上下 結構裂姿蓬勢生字歸類左中右 結構瓣瓣bn這一筆是撇，與右邊的“辛”不同。易寫錯蓬pn上下結構，“艸”要蓋住下面的“逢”。識字游戲姿勢清香翩翩起舞破裂劃船賞荷花飽脹詞語解釋翩翩起舞：原形容輕快地跳舞。本課形容荷花隨風舞動的樣子。 幾只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨擠擠：擠來擠去。本課形容荷葉長得很密，互相擠在一起。 前來看戲的人群挨挨擠擠，非常熱鬧。

33、飽滿得發(fā)脹。飽脹破裂出現(xiàn)裂縫。讀課文，說說課文重點寫了哪兩部分？ 整體感知 課文重點寫了“荷花的姿態(tài)美”和“想象化身荷花”兩個部分。默讀課文，找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。1.看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。賞荷花美姿幻化荷花精靈一進門就聞到一陣清香，就趕緊往荷花池跑去。對荷花的喜愛讀第1自然段，找出句中的關聯(lián)詞語。 作者看到的荷花是什么樣的呢？我們下節(jié)課再學習。一 就一、照樣子，寫詞語。例：挨挨擠擠 _ _ _ 例：翩翩起舞 _ _ _ 課堂演練密密麻麻高高興興平平安安依依不舍戀戀不舍洋洋自得二、在括號內填上恰當?shù)牧吭~。 一

34、（ ）清香 一（ ）花瓣 一（ ）荷花 一（ ）大圓盤 一（ ）畫 一（ ）微風陣片朵個幅陣三、根據課文填空。 課文共（ ）個自然段，按照觀賞荷花的順序重點寫了（ ）、（ ）兩部分。字詞聽寫5荷花的姿態(tài)美想象化身荷花 上節(jié)課我們學習了生字，觀賞了美麗的荷花，這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的。第二課時荷花的姿態(tài)美互動課堂 朗讀第2、3自然段，畫出你覺得優(yōu)美生動的語句，說說你看到了怎樣的畫面。（課后第三題） 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美。擬人比喻 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 為什么作者用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”呢？詞語辨析 “挨挨擠擠”寫

35、出了荷葉生長得很茂盛。比“密密麻麻”更有動感，更富有情趣。挨挨擠擠 密密麻麻擠來擠去。也用來形容人多雜亂。形容又多又密。反義詞挨挨擠擠 松松散散 荷葉（ ），像一個個（ ）。挨挨擠擠的碧綠的大圓盤填一填，寫一寫。 楊樹（ ），像一個個（ ）。筆直筆直的放哨的士兵白荷花在這些大圓盤之間冒出來。冒使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭先恐后地、生機勃勃地。 作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣子的？ 有的才展開兩三片花瓣兒。荷花初綻 有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花綻放 有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花含苞 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。

36、有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 排比 這段話用“有的有的有的”一組排比句分別描繪了荷花剛開時、全開時、未開時的樣子。讓我們想象出滿池的荷花各有各的姿態(tài)，是多么迷人??！ 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。像一幅畫顏色美綠葉 黃心 白花瓣千姿百態(tài)初綻綻放含苞迷人姿態(tài)美一朵有一朵的姿勢 第3自然段，作者說這一池荷花像一幅活的畫，再讀第2自然段，你從哪些地方體會到了“活的畫”？（課后第二題）挨挨擠擠冒才展開露出馬上要破裂似的 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂