初中物理演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)匯編教學(xué)提綱

1、初中物理演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)匯編序號實(shí)驗(yàn)名稱創(chuàng)新性設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)1聲音在液體中的傳播用細(xì)線系好三把舊鑰匙，放入盛水的大飲料瓶內(nèi)并上下抖動細(xì)繩，會聽到鑰匙碰撞的產(chǎn)日。簡單易行，比原來用釣魚的例子來證明更直觀，更有說服力。2聲音的特征用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手撥動，感覺聲音的變化。既能看得到振動狀態(tài)，又能聽到聲音變化，從而很好解決音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系。同樣的方法，也能證明骨傳導(dǎo)。3光的傳播光在透明介質(zhì)中的傳播路徑很難從側(cè)面觀察，在白天演示光學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法看清光路。可以找一個(gè)大的干燥的透明飲料瓶，用蚊香向其中加注煙霧后加蓋。用激光筆照射時(shí)，可以很清楚的看到光的傳播路徑。還可以用加濕器

2、制造煙霧?；蛘咴谒壑凶⑷肭逅稳霂椎闻Ｄ?，攪拌均勻，用激光筆照射，演示液體中的光路。這兩種方法，可用于演示光的直線傳播和反射想象，兩種方法結(jié)合起來，可以很清楚的演示光的折射。這兩種改進(jìn)都使原來不易被發(fā)現(xiàn)的“光路”變得清晰直觀，器材簡單，便于攜帶和反復(fù)試驗(yàn)?？捎糜谠谡n堂向?qū)W生演示光的直線傳播、反射和折射現(xiàn)象。4平囿鏡成像可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：.用方格紙或棋盤鋪在桌面上，再將平面鏡立放于棋盤中軸線上。.將一張白紙對折再展開鋪平，在折痕處立放玻璃板，試驗(yàn)時(shí)在對應(yīng)的位置分別給物和像標(biāo)上記號，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將白紙沿鏡子所在直線進(jìn)行對著，觀察對應(yīng)的記號是臺重合。.用茶色玻璃板代替無色透明玻璃板，或者在透

3、明玻璃板一側(cè)粘貼透明薄膜，減少透光。.用棋盤可以直接的觀察到物和像到鏡子距離相等，并且連線與鏡面垂直的特點(diǎn)。.用白紙做記號的方法將用數(shù)學(xué)知識解決物理問題，提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力，激發(fā)學(xué)生思維。實(shí)驗(yàn)記錄用的白紙學(xué)生在課后還可以重復(fù)進(jìn)行觀察分析，有利只供學(xué)習(xí)與交流4.用兩個(gè)相同的透明小藥瓶，其中一只內(nèi)裝上一個(gè)led小燈珠代替蠟燭。于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的反復(fù)論證。.茶色玻璃減少透光性，成像更清晰。.用led燈珠代替蠟燭，排除燭焰易受氣流影響不穩(wěn)定的缺點(diǎn)，還增加了安全性。5光的折射的但用竹簽穿過細(xì)管卻4明了光的折射。調(diào)整細(xì)管角度，把石:、1-SB#-ss*碰/、到，改用激光筆逆決改為容器壁上的記號如圖所示，用眼

4、睛可以觀察到石塊，.過細(xì)管照射，石塊可以被照亮。直觀說再次做實(shí)驗(yàn)，演示“池水變淺”現(xiàn)象。.直觀性強(qiáng)，創(chuàng)造性的用呈直線狀竹簽比對沿直線傳播的光路，學(xué)生易于觀察和感受到光路發(fā)生了偏折的事實(shí)；.器材簡單，便于開展實(shí)驗(yàn)；.實(shí)驗(yàn)過程加入學(xué)生參與，使其在探索中有“出乎意料”的情感體驗(yàn)過程，印象深刻。6凸透鏡成像.準(zhǔn)備兩張同樣大小的硬紙板，在其中一個(gè)上按一定形狀（如三角型）扎幾個(gè)小孔，嵌入手電筒上的led燈珠，連接好電路，立于光具座上，代替蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。.在另一張同樣大小的硬紙板上，用筆標(biāo)記出對應(yīng)的燈珠位置，實(shí)驗(yàn)時(shí)用來比較物像是否同樣大小。.燈珠的鳧度更局,便于在較強(qiáng)光線環(huán)境下距。.物像大小關(guān)系比較方法更科

5、學(xué)。7近視眼遠(yuǎn)視眼的成因與矯正&能夠直觀的演示近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正辦法和部分成因。只供學(xué)習(xí)與交流如圖，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，調(diào)整位置，使其能夠成清晰實(shí)像。.近視眼：將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡，光屏上原來清晰的像變得模糊，演示成像在視網(wǎng)膜前。將近視鏡放在蠟燭和光屏之間，成像又變得清晰。.遠(yuǎn)視眼：將光屏靠近凸透鏡，光屏上原來清晰的像變得模糊，演示成像在視網(wǎng)膜后。將遠(yuǎn)視鏡放在蠟燭和光屏之間，成像又變得清晰。8練習(xí)使用溫度計(jì)將簡單的測量改為先估測后進(jìn)行測量，在實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備好一大杯熱水和一大杯冷水，讓同學(xué)先進(jìn)性任意混合，再用手試水溫（注意燙傷），估測水溫，同組之間進(jìn)行比較，看誰估計(jì)的值與測量值最

6、接近。讓學(xué)生用熱水和冷水混合配比適當(dāng)溫度的溫水，例如37攝氏度，再進(jìn)行測量，看誰配制的水溫最接近要求。.引入競爭機(jī)制，同組之間比較，學(xué)生的參與意識提高，注意力更加集中。.通過估測，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，對溫度這個(gè)物理量有了更進(jìn)一步的直觀理解。9汽化吸熱實(shí)驗(yàn)一：燒不壞的手絹：將兩份酒精和一份水兌在一起，將手絹放到兌了水的酒精里浸濕。將手絹從杯子里取出，稍微擰一下，然后將手絹掛在鐵絲上。用火柴將手絹點(diǎn)燃，由于有水，燃燒后的手絹完好無損。容易激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對汽化吸熱的理解。實(shí)驗(yàn)二：將一只氣體打火機(jī)的開關(guān)按下，吹熄火焰，過一會兒，讓學(xué)生摸打火機(jī)的外殼艾得冰冷。簡單易行，便于學(xué)生課后重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1

7、0升華和凝華人造雪景：a4在一個(gè)燒瓶內(nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將樹枝放I自如的誕將入，塞緊瓶塞。用酒精燈加熱，樟腦丸逐漸升華消失，稍待會兒冷卻后，在枯樹上凝華成雪花狀粉末，閃閃發(fā)光，非常好看。9.實(shí)驗(yàn)裝置是密閉的，可以反復(fù)使用，并防止刺鼻氣味擴(kuò)散；.實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象有趣，使學(xué)生體會到物理神奇的作用。只供學(xué)習(xí)與交流11分子作用力模型還可以將樟腦丸改為碘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，樹枝上會呈現(xiàn)出碘特有的光澤。QmwwvwvwvDL乙芮r改進(jìn)1:在彈簧中間加一根比彈簧自然伸長狀態(tài)時(shí)稍短的橡皮筋，橡皮筋一端系一細(xì)繩。演示時(shí)可松開細(xì)繩，使彈簧和橡皮筋處于自然伸展?fàn)顟B(tài)，分別壓縮彈簧演示斥力，拉伸橡皮筋演示引力。然后演示用細(xì)繩拉伸橡皮

8、筋并固定在彈簧另一端，此時(shí)彈簧被壓縮，同時(shí)橡皮筋被拉伸，二者將處平衡狀態(tài)，再同學(xué)生講解分子間斥力和引力同時(shí)存在的知識則很容易就能理解。還可進(jìn)一步演示壓縮或拉伸該裝置，讓學(xué)生分析其中斥力和引力的變化情況及最終表現(xiàn)結(jié)果，使學(xué)生對該知識全面掌握。改進(jìn)2、以上裝置可分別用長度、粗細(xì)不同的彈簧和橡皮筋制作成三個(gè)模型分別用來演示氣、液、固三種狀態(tài)卜分子間的距離及作用力情況。通過該裝置的演示或讓學(xué)生操作感受，學(xué)生對不同物態(tài)卜分子間距離及相互作用力特點(diǎn)便易于理解和掌握了，進(jìn)而對解釋初物態(tài)宏觀表現(xiàn)的特征（如氣體容易壓縮、具流動性等、固體不易壓縮等）就/、再困難。有效避免學(xué)生對分子間作用力的誤解，即引力和斥力是單

9、獨(dú)存在的。有助于知識的準(zhǔn)確掌握。12氣體的熱脹冷縮將一踩癟的乒乓球，放在熱水里，里面的氣體由于溫度升高，體積膨脹，會使乒乓球復(fù)原。簡單易行，效果清晰。只供學(xué)習(xí)與交流13氣體膨脹做功找一個(gè)空礦泉水瓶，給里面倒入少量水，將瓶塞的螺絲擰大約一半（不漏氣），用力擰礦泉水瓶，直到不能擰動位置，此時(shí)剩余氣體的體積大約占原體積的三分之一。用手快速撥動瓶塞，可以看到瓶塞被氣體打出（注意M能對人），瓶內(nèi)出現(xiàn)“白霧”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可能在游戲中做過，但并不明白其中的科學(xué)道理。教師可讓學(xué)生在課堂表演，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)過程中的能量轉(zhuǎn)化和瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧的原因。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)簡單易行，器材信手拈來，還增加了互動性，學(xué)生樂于接受

10、。14氣體的體積隨溫度的變化原實(shí)驗(yàn)要求在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球，分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近，過一會兒，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。改進(jìn)方法是把一個(gè)氣球套在空的礦泉水瓶的瓶口上。先把礦泉水瓶放在熱水中，氣球明顯脹鼓起來，再放入冷水里，氣球又明顯癟下去。演示氣體的熱脹冷縮。也可以用一個(gè)乒乓，先捏扁，再放進(jìn)熱水中，演示氣體受熱后體積膨脹。原實(shí)驗(yàn)的問題是在課堂上操作不方便。無法把電冰箱、火爐搬到教室當(dāng)堂給學(xué)生演示。改進(jìn)后教師可以在課堂上當(dāng)堂演示，學(xué)生也可回家操作，效果好，具后可行性。15壓縮點(diǎn)火,1-甲在pinn取一根火柴，用小刀刮下藥粉，倒入引火儀的玻璃管底部，先用力下壓活次（以便升高一些溫度，起到預(yù)熱

11、作用），提升后換氣并用力迅速仃活塞，火柴被壓燃，效果很好，即使在冬天也同樣能成功完成本實(shí)驗(yàn)。改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)成功率大幅提高，更具說服力。只供學(xué)習(xí)與交流16探究不同物質(zhì)吸熱 能力1、裝置比原來簡單，器材容易得到，實(shí)驗(yàn)室都有。2、用水加熱能夠保證水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收熱量相同。3、用試管加熱受熱面積大，受熱均勻，整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，現(xiàn)象明顯。如圖組裝器材，在其大燒杯中裝入一定量的水。在兩只相同的大試管中分別放入等質(zhì)量的水和煤油，再分別放入溫度計(jì)。將兩只大試管分別放入大燒杯的熱水中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。17 力的三要素條理清楚，易于實(shí)驗(yàn)和觀察，結(jié)論明確推紙盒只供學(xué)習(xí)與交流將粉筆盒放在水平桌面上，先用較小的力沿F1方向推

12、，推不動，再用較大的力推，粉筆盒移動，說明力的大小對作用效果的影響。改變力的方向，沿F2推粉筆盒，運(yùn)動方向相反，說明力的方向?qū)ψ饔眯Ч挠绊憽Ｔ傺赝瑯拥姆较?，從粉筆盒上部推，粉筆盒傾倒，偏離中心線推，粉筆盒轉(zhuǎn)動，說明力的作用點(diǎn)對力的效果的影響。18摩擦力方案1。通過毛刷演示摩擦力的方向及產(chǎn)生條件。將毛刷放在表面粗糙的木板上， 在毛刷上方施加壓力，并向后拖動毛刷。毛刷的毛會發(fā)生彎曲，從而判斷摩擦力產(chǎn) 生的條件和方向。方案2.如下圖所示，將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方案中拉動木塊改為拉動木板來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。毛刷毛的偏轉(zhuǎn)方向即為所受摩擦力的方 向，摩擦力的方向與相對運(yùn)動方向相反, 讓學(xué)生能夠直觀的了解摩擦力的特點(diǎn)。.拉動

13、木板時(shí)，易于保持木板做勻速直 線運(yùn)動，實(shí)驗(yàn)成功率高；.彈簧測力計(jì)相對操作者靜止，可以準(zhǔn) 確讀數(shù)。19探究二力平衡的條 件.課本上以小車為研究對象易受摩擦力 干擾，改為塑料片后，避免了二力不等 大時(shí)也會平衡的情況；.用小車做實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須在桌面上進(jìn)行, 學(xué)生不易觀察，改為在鐵架臺上進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)，在課堂演示效果較好。如圖，將課本上用小車進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)改為輕質(zhì)塑料片進(jìn)行；將在桌面進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)改為在鐵架臺上進(jìn)行。只供學(xué)習(xí)與交流20液體壓強(qiáng)的影響因素s如圖所示，橡膠管一端與漏斗相連，另一端與一只氣球相連？當(dāng)往漏斗中灌水時(shí)，氣該實(shí)驗(yàn)可以作為研究液體壓強(qiáng)影響因素的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：演示了液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)，深度越深，壓強(qiáng)越大

14、。由于實(shí)驗(yàn)中的水的量不變，避免學(xué)生將液體所受的重力誤認(rèn)為液體壓強(qiáng)的影響因素。一些同學(xué)或許聽過帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)，也可以用這個(gè)實(shí)驗(yàn)予以解釋。球充水后鼓起.被水?dāng)D破.當(dāng)漏斗上升時(shí)氣球的體積逐漸變大，漏斗上升到一定高度時(shí)，氣球21慣性取一個(gè)大約2cm寬，15cm長的紙條，一頭放在桌邊，上面壓一個(gè)筆帽，另一頭捏在手中，用尺迅速打下紙條，使其從筆帽下抽出，看看能不能保證筆帽不倒。參與性強(qiáng)，在動手中體驗(yàn)科學(xué)的神奇。22大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)一一:吞蛋實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備簡單，只需一個(gè)氣球并充水就吞蛋實(shí)驗(yàn)可以了，比用雞蛋經(jīng)濟(jì)。2.成功率高，氣球大小可調(diào)，很好的適應(yīng)/、同的瓶口，實(shí)驗(yàn)極易成功完成。=.理/3.實(shí)驗(yàn)重復(fù)性很強(qiáng)，可

15、以方便地在多個(gè)班級進(jìn)仃決不。如圖:將傳統(tǒng)的吞蛋實(shí)驗(yàn)中的雞蛋，改為-一個(gè)裝了水的氣球，扎上口，留一段繩子只供學(xué)習(xí)與交流即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)二：瓶子變癟拿一個(gè)空飲料瓶，倒入少量熱水，輕輕搖晃，使瓶內(nèi)空氣受熱后倒掉熱水，然后蓋緊瓶塞。稍待一會兒，伴隨著咔咔聲，瓶子慢慢變癟?，F(xiàn)象明顯，簡單易行，聽覺視覺雙重刺激，學(xué)生印象深刻。實(shí)驗(yàn)三：吸管運(yùn)墨水能不能用一根吸管做搬運(yùn)工，搬運(yùn)墨水呢？把一根透明吸管插入紅墨水瓶中，再提出來，觀察到管中又流卜去，搬運(yùn)失?。≡俅螌⑽懿迦肽?，用手指堵住吸管上端向上提，吸管中的墨水不會向卜流。移至要存放的容器上方，松開上端的手指，墨水流卜。搬運(yùn)成功！.趣味性強(qiáng)，可參與性高。.

16、開始故意失敗，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，提高注意力。.通過兩次對比，揭示出大氣壓的作用，學(xué)生獲得感性和理性兩方便的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。實(shí)驗(yàn)四：雙試管實(shí)驗(yàn)簡單易行，趣味性強(qiáng)，結(jié)果出人意料，會使學(xué)生留下深刻印象。(CI0取試管兩支，大小不向，小試管剛好能裝進(jìn)大試管為宜。1、將小試管插入大試管中。2、將兩支試管口朝下何時(shí)倒過來，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（小試管會掉出來。）3、在大試管中裝入適量的水。4、將小試管插入裝水的大試管中。5、將兩支試管口朝下向時(shí)倒過來，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（可以清楚的看到小試管在大試管中緩慢上升，直至大試只供學(xué)習(xí)與交流23吸盤法測大氣壓的值管頂部。）方案一：改向上拉為向下拉將蘸水的塑料掛

17、鉤吸盤按壓在光滑水平的玻璃板上，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣，測出吸盤的直徑為d;將裝有適量細(xì)砂的小桶輕輕地掛在吸盤的塑料掛鉤上；用小勺輕輕地向小桶內(nèi)加沙，直到塑料吸盤剛好脫離玻璃板，用天平測出這時(shí)小桶和沙的質(zhì)量為m.方案二：用注射器代替吸盤如圖，把注射器的活塞與推至注射器底端，排盡筒內(nèi)空氣，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，按圖乙所示安裝好器材，水平向右慢慢地拉動注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛開始滑動，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)再去掉橡皮帽，活塞，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)FKF2。14浮力產(chǎn)生的原因?qū)⒖蓸菲咳サ缀蟮怪茫湃肫古仪?，先按住乒乓球緩緩加水，到水完全淹沒乒乓球只供學(xué)習(xí)與交流.該要求記錄吸盤剛好脫落時(shí)的測力

18、計(jì)讀數(shù)，原實(shí)驗(yàn)向上拉吸盤時(shí)注意力要高度集中，拉動時(shí)示數(shù)不斷增大，吸盤隨時(shí)有可能脫落，容易錯過讀數(shù)而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。改進(jìn)后，擇避免了這個(gè)問題。.用手直接拉動時(shí)，拉力增大全憑經(jīng)驗(yàn)，很難做到均勻緩慢增大。改進(jìn)后用小勺加沙，可以很方便的進(jìn)行，提高了實(shí)驗(yàn)精度。.實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)更加客觀，可信度高，可重復(fù)性強(qiáng)。相比吸盤實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)精度得到較大提高,原因有：.注射器中的空氣更易排凈。.注射器在拉動時(shí)，圓面不易變形進(jìn)氣。.測量出摩擦力的大小。現(xiàn)象明顯，容易觀察，易于學(xué)生理解,才能放手，并繼續(xù)加滿水，氣球并不上?。辉賹⒄籽b置放入有足夠水位的水槽或大燒杯中，看到乒乓球又向上浮出。是能夠演示浮力產(chǎn)生原因和不受浮力兩種情況

19、的/、可多得的實(shí)驗(yàn)。25流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系力殺一:相比用兩張紙吹起的辦法，氣流集中在紙棱柱中間，只要輕吹即可，成功率高，可讓學(xué)生隨堂完成。A如圖，把一張紙折成三棱體，用嘴ra1向中間吹起，可看到紙向中間靠攏。方案二：用一根直徑約2厘米、長約1米的橡膠管，將一些碎紙屑放在桌上，一手拿管，使口對著紙屑，另一只手握住管中間甩動，使管在水平面作圓周運(yùn)動，紙屑會被吸走。效果顯著，結(jié)果出乎意料，學(xué)生印象深亥1。26定滑輪在一根細(xì)線上，穿幾個(gè)廢中性筆芯的筆筒，用一張較厚的軟布搭在其上，當(dāng)兩邊對齊時(shí)，軟布靜止不動，一邊長一邊短時(shí)，軟布滑落。.用筆筒代替滑輪，有利于學(xué)生發(fā)散思維。.仿照生活中曬衣服和曬被子的方法

20、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生將物理知識應(yīng)用與實(shí)際的熱情。27影響動能大小的因素AJi%嵯.用斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，容易誤導(dǎo)學(xué)生得出高度越高，動能越大的錯誤結(jié)論。改進(jìn)后，學(xué)生能直觀的看出速度和動能大小的關(guān)系，避免誤入歧途。.開拓思維，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生了解到/、同的方法的共同目的是獲得/、同的初始速度。第一般做法是在實(shí)驗(yàn)時(shí)將相同質(zhì)量的小車或小球從斜坡上不回高度滑下的方法，來證明速度與動能大小的關(guān)系，改進(jìn)后可用自制小彈弓，拉至/、向長短再進(jìn)彳L次進(jìn)行只供學(xué)習(xí)與交流實(shí)驗(yàn)。28動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化找一名同學(xué)，雙腳并攏直立。讓另一名同學(xué)對準(zhǔn)他的腳部踢足球，可以看到足球沿著退滾上膝蓋一段距離。簡單易行，易于進(jìn)行

21、。學(xué)生參與，趣味性強(qiáng)。29摩擦起電給干燥的礦泉水平中放入一些泡沫塑料顆粒，蓋緊瓶子。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用布摩擦瓶體并輕輕搖動，可以看到，瓶壁上吸附了很多小的泡沫顆粒。.用密閉的瓶子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，排除空氣濕度的影響，成功率高。.相比用尺子或筆實(shí)驗(yàn)，瓶子體積較大，吸附泡沫顆粒多，現(xiàn)象明顯。讓一位同學(xué)站立在一塊干燥的泡沫塑料上；用一只手與放在桌子上干凈干燥的泡沫塑料塊摩擦數(shù)下，用帶電的手去接近放在桌面上的乒乓球，球就向手滾過來，并能追隨著手運(yùn)動。說明帶電體不但可以吸引輕小物體，也能吸引像乒乓球這樣較大的物體，實(shí)驗(yàn)的可見度大，效果極為明顯。30電荷間的相互作用將兩個(gè)乒乓球用細(xì)線懸掛起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸，它們會被吸引，說明帶電體能吸引輕小物體，再用毛皮摩擦過的橡膠棒同時(shí)接觸兩個(gè)乒乓球，使兩個(gè)乒乓球帶上何種電荷，仔細(xì)觀察它們在何種電荷情況下的運(yùn)動情況簡單易行，效果清晰。31溫度對導(dǎo)體電阻大小的影響力殺一:用燈泡，導(dǎo)線，開關(guān)和鴇絲組成串聯(lián)，閉合開關(guān)，燈泡發(fā)亮，用酒精燈對鴇絲加熱，觀察燈泡亮度的變化。材料易獲取，簡單直觀。力某一：找兩只同樣規(guī)格的小燈泡串聯(lián)接入電路，均正常發(fā)光。將其中一只玻璃殼打碎。觀察到完好的發(fā)光更鳧，外殼破碎的燈泡幾乎不發(fā)光。透過意外情況發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，增進(jìn)思維能力，提高學(xué)習(xí)的主動意識。32短路實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：用錫箔紙代