金屬的化學(xué)性質(zhì)--說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好。我是號(hào)選手，我說課的課題是金屬的化學(xué)性質(zhì)，我說課主要內(nèi)容包括：教材分析、學(xué)情分析、學(xué)科模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開發(fā)。一、教材分析1.教材的地位和作用金屬的化學(xué)性質(zhì)是第八單元金屬和金屬材料課題2的內(nèi)容，是在課題1中學(xué)習(xí)了常見金屬材料及金屬的物理性質(zhì)之后更深層次的探究，同時(shí)也為課題3學(xué)習(xí)金屬資源的保護(hù)和利用提供了理論基礎(chǔ)。因此從本單元來看這節(jié)課即有承上啟下的重要作用。另外，金屬的性質(zhì)也包含了氧氣的性質(zhì)以及

2、以后要學(xué)的鹽的性質(zhì)，進(jìn)一步完善學(xué)生的化學(xué)理論體系。2.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容提出了明確的要求（1）認(rèn)識(shí)常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)：包括金屬與氧氣的反應(yīng)，金屬與酸的反應(yīng)。（2）初步認(rèn)識(shí)置換反應(yīng)，并能利用置換反應(yīng)解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象。3.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容和新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求特制訂如下教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)要求學(xué)生掌握金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)，并能根據(jù)這些反應(yīng)簡(jiǎn)單判斷金屬的活動(dòng)性順序，能初步判斷置換反應(yīng)。 （2）過程與方法目標(biāo)要求學(xué)生在探究金屬的性質(zhì)的過程中，要求學(xué)生能熟練運(yùn)用類比、概括、遷移等方法，進(jìn)一步提升化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、學(xué)情分析學(xué)生在第二單元中學(xué)習(xí)了鎂帶、鐵絲與氧氣的反應(yīng)，對(duì)部分金屬與氧氣的反應(yīng)劇烈程度有了初步的了解。其次，在第八單元課題1中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了常見的金屬材料以及金屬的物理性質(zhì)和特性。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)已經(jīng)打下了良好的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)生也具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，例如生活中鐵制用品的防腐、我國(guó)古代文物的出土等問題貼近學(xué)生的親身經(jīng)歷，也為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了良好基礎(chǔ)。三、學(xué)科模式金屬的化學(xué)性質(zhì)是一堂新知探索課，本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦完成新知的探索、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。教師創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)興趣；對(duì)難點(diǎn)重

4、點(diǎn)進(jìn)行講解總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；配以有效訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。四、教學(xué)設(shè)計(jì) 金屬的化學(xué)性質(zhì)中的重點(diǎn)內(nèi)容是金屬與酸的反應(yīng)，難點(diǎn)是學(xué)生如何利用金屬的化學(xué)性質(zhì)去解釋一些化學(xué)現(xiàn)象。因此，本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)過程：【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入課題 展示目標(biāo) 【2min】首先播放一段關(guān)于工行真假黃金的新聞報(bào)道，直接提出問題：那么黃金的真假如何鑒別？它的鑒別方法與金屬的化學(xué)性質(zhì)有什么關(guān)系呢？從而引入本節(jié)課的主題：金屬的化學(xué)性質(zhì)。緊接著展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖、目的：從生活中的“真假黃金”問題入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。向?qū)W生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)

5、當(dāng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（二）合作探究 探索新知【24min】本環(huán)節(jié)主要有三個(gè)探究活動(dòng)：【探究活動(dòng)一】復(fù)習(xí)舊知，自主學(xué)習(xí)（6min）引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)鎂帶、鐵絲與氧氣反應(yīng)。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本上鎂、鋁、鐵、銅、金等金屬與氧氣的反應(yīng)，并根據(jù)它們與金屬的反應(yīng)難易程度判斷它們的活動(dòng)性強(qiáng)弱：鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金最不活潑。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金屬的第一條化學(xué)性質(zhì)。 設(shè)計(jì)意圖、目的：從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)入手，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬與氧氣的反應(yīng)時(shí)有一種豁然開朗的感覺，提升了自信心。在探究鎂鋁鐵銅金等金屬的性質(zhì)時(shí)讓學(xué)生結(jié)合課本自主學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的自學(xué)能力?！咎骄炕顒?dòng)二】演示

6、實(shí)驗(yàn) 探索性質(zhì)（9min）首先教師演示鎂、鋅、鐵、銅與硫酸的反應(yīng)，提供表格讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄，小組內(nèi)合作探究比較出這四種金屬的活動(dòng)性順序。設(shè)計(jì)意圖、目的：教師演示四種金屬與硫酸的反應(yīng)讓學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過明顯的現(xiàn)象探索金屬與硫酸酸的反應(yīng)印象深刻?！咎骄炕顒?dòng)三】合作探究 探索性質(zhì)（9min）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究鎂、鋅、鐵、銅等金屬與鹽酸的反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做好記錄，比較出這四種金屬的活動(dòng)性順序。 教師結(jié)合課本上這四種金屬與鹽酸反應(yīng)的圖片進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出金屬的第二條性質(zhì)：金屬+鹽新鹽+新金屬。設(shè)計(jì)意圖、目的：本環(huán)節(jié)以學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究為主，讓學(xué)生在合作探究過程中探求新知，培養(yǎng)

7、學(xué)生的合作交流意識(shí)和較高的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生學(xué)的更快更透徹。（三）知識(shí)梳理 提煉新知【5min】教師對(duì)金屬的兩類化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行梳理，著重展示金屬與酸的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些反應(yīng)的規(guī)律，從而引入置換反應(yīng)，切實(shí)掌握住置換反應(yīng)的判斷。設(shè)計(jì)意圖、目的：從金屬與酸特定反應(yīng)出發(fā)總結(jié)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)置換反應(yīng)的時(shí)候會(huì)更加具體形象。（四）暢談收獲 釋難解疑【3min】讓學(xué)生自己反思學(xué)完本節(jié)后，主要有什么收獲？還有哪些疑惑？找出問題后自己或小組內(nèi)解決，進(jìn)一步提升學(xué)生的反思能力。（五）有效訓(xùn)練 能力提升【6min】結(jié)合本節(jié)課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)適量的課上練習(xí)題，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題主要有兩類：難度適當(dāng)?shù)闹锌碱}，貼近中考進(jìn)一步夯

8、實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用型習(xí)題，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。五、板書設(shè)計(jì)板書的設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)金屬的化學(xué)性質(zhì)、置換反應(yīng)、金屬的活動(dòng)性順序以及它們之間的關(guān)系便于學(xué)生系統(tǒng)掌握本節(jié)內(nèi)容。六、課堂評(píng)價(jià) 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了課堂評(píng)價(jià)表：課堂評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)要點(diǎn)自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)課堂上積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作（2分）實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯（2分）現(xiàn)象描述準(zhǔn)確，知識(shí)總結(jié)到位（2分）能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并小組內(nèi)合作解決問題（2分）遵守課堂紀(jì)律，知識(shí)掌握牢固，效果良好（2分）教師評(píng)語：_ 主要包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，重在對(duì)學(xué)生的合作探究能力、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)目的、意圖：主要是從三維目標(biāo)出發(fā)，要科學(xué)明確地對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)做到查缺補(bǔ)漏；在評(píng)價(jià)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自我提升；還要以激勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、資源開發(fā)課前充分發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源的作用搜集與金屬化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的資料、圖片，完善了課件的制作，使課堂內(nèi)容更充實(shí)、豐富。 課上展示課本上的圖片、資料、視頻和演示重要實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究新知的時(shí)候更加投入，印象也更為深刻。探究過程中不時(shí)展示與本節(jié)課有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象貼近了學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立用化學(xué)知識(shí)去