請(qǐng)同學(xué)們觀察桌子上的滑輪然后指出滑輪的構(gòu)造是怎樣課件

1、子長(zhǎng)學(xué)校 許峰1滑 輪2 請(qǐng)同學(xué)們觀察桌子上的滑輪。然后指出滑輪的構(gòu)造是怎樣？ 學(xué)生活動(dòng)3 滑輪是一個(gè)周邊有槽能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的的小輪子 4請(qǐng)同學(xué)們（1）自己也組裝一個(gè)滑輪工作的裝置；（2）把桌子上的幾只鉤碼提升起來； 學(xué)生活動(dòng)51.展示自己組裝的滑輪裝置;2.動(dòng)手操作提升重物的情景;3.指出在提升重物的過程中所看到的哪些現(xiàn)象;學(xué)生交流6（1）使用滑輪時(shí)，滑輪的軸固定不動(dòng)的叫定滑輪。（2）使用滑輪時(shí)，滑輪的軸隨重物一起運(yùn)動(dòng)的叫動(dòng)滑輪。7討論問題：（1）定滑輪在使用過程中哪是動(dòng)力、哪是阻力?（2）動(dòng)滑輪在使用過程中哪是動(dòng)力、哪是阻力? （3）如何測(cè)量這些力？8交流實(shí)驗(yàn)操作步驟： （1）用彈簧秤測(cè)出滑輪

2、重量； （2）用彈簧秤測(cè)出重物重量；（3）再用彈簧秤測(cè)出定滑輪、動(dòng)滑輪繩子自由端的拉力； （4）改變用力的方向再次測(cè)量出自由端的拉力大??； 9實(shí)驗(yàn)一 （定滑輪）實(shí)驗(yàn)二 （動(dòng)滑輪）10 分析數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。11交流小結(jié)：（1）在使用定滑輪時(shí)，不能省力，但可以改變用力的方向；（2）在使用動(dòng)滑輪時(shí)，可以省力；（3）（4）12思考：定滑輪為什么不能省力？你能用我們學(xué)過的杠桿的知識(shí)來解識(shí)一下嗎？ 畫出定滑輪所受動(dòng)力和阻力的力臂F1F113L2L2OOL1L1L1 =L214思考：動(dòng)滑輪也能看作一個(gè)杠桿嗎？如果答案是肯定的話，那么它的支點(diǎn)又在哪兒呢？F1 畫出動(dòng)滑輪所受動(dòng)力和阻力的力臂15

3、OL1L2L1 =2L216使用如圖所示的裝置提起重物G，在三種方式中所用的拉力：( )A F1最大。 B F2最大。C F3最大。 D 三者一樣大。GF1F2F317如圖所示的裝置叫_。當(dāng)物體被勻速升高時(shí)如果F50牛，滑輪質(zhì)量不計(jì)，則重物G受到的重力為_牛。18如圖所示，用一個(gè)重為10牛的動(dòng)滑輪，來提升一個(gè)150牛的重物，不計(jì)摩擦?xí)r，勻速提升重物向上的拉力最小為_牛。 19如圖所示的兩個(gè)滑輪重均為20牛，物體G的重力均為100牛，若要使物體勻速上升，則加在繩子自由端的拉力分別為FA=_牛，F(xiàn)B=_牛。 20某人想用如圖A、B、C、D所示的四個(gè)裝置提升重物，若在這些裝置中滑輪的重力均可忽略不計(jì)，在這些裝置中，既不省力也不費(fèi)力是_。 21小結(jié)：動(dòng)滑輪：軸和重物一起移動(dòng)；以省一半力，但不能改變用力的方向定滑輪：軸固定不動(dòng)；不能省力，可以改變用力的方向。定滑輪是等臂杠桿；動(dòng)滑輪可看作一個(gè)動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的省力杠桿滑 輪(二)滑輪的實(shí)質(zhì)（一）定滑輪和動(dòng)滑輪L2L2OOL1L1L1 =L2OL1L2L1 =2L222思考：在提升重物時(shí)，你能做到既省力，又能改變力的方向嗎？思考：用兩個(gè)滑輪提升重物時(shí)，如何使用才能最省