2022校本培訓(xùn)的工作計(jì)劃

1、Word - 7 -2022校本培訓(xùn)工作計(jì)劃 實(shí)行校本培訓(xùn)的意義就在于通過(guò)提高老師的綜合素養(yǎng)來(lái)提高教育的質(zhì)量，促使學(xué)校的進(jìn)展。下面是關(guān)于20 xx校本培訓(xùn)工作方案范文，供大家參考! 20 xx校本培訓(xùn)工作方案范文一 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)貫徹落實(shí)教育部中學(xué)校老師連續(xù)教育工程，探究有效的提高老師素養(yǎng)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注意實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利全體老師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，特制定我校老師校本培訓(xùn)方案。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 面對(duì)全體老師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體老師的整體素養(yǎng)和學(xué)校的教

2、育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校老師職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢(shì)，完善學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)問(wèn)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量、實(shí)踐創(chuàng)新力量和教育教學(xué)科研力量，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育進(jìn)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、力量強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工。 三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容 以師德教育為突破口，建立由學(xué)科學(xué)問(wèn)和教育教學(xué)理論為主的條件性學(xué)問(wèn)和以教育教學(xué)閱歷的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性學(xué)問(wèn)所構(gòu)成的老師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代老師特別力量和素養(yǎng)的提高，如人際關(guān)系與溝通、溝通、表達(dá)力量，解決問(wèn)題、教研

3、實(shí)踐、創(chuàng)新力量等。 1、以老師專(zhuān)業(yè)化，老師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，開(kāi)展老師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、老師形象去感染同學(xué)，潛移默化，培育思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開(kāi)展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹(shù)立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。 2、教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。依據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科討論為主要形式，鞏固、拓

4、寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使全部的老師都較有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。 3、教育教學(xué)力量培訓(xùn)。依據(jù)老師職業(yè)和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要樂(lè)觀引導(dǎo)老師，運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參加性和有效性。 4、教育科研力量的培訓(xùn)。要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題討論或個(gè)人課題為載體，開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為老師課題討論服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐

5、中逐步提高老師的教育科研的素養(yǎng)。 四、培訓(xùn)形式 培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高老師的水平。擬采納聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作。 1、指導(dǎo)提高式 聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、教授、教研員、校內(nèi)外名老師，如學(xué)科帶頭人、骨干老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。支配計(jì)算機(jī)專(zhuān)任老師對(duì)老師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。 2、師徒互進(jìn)式 將優(yōu)秀老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人與青年老師、新老師結(jié)成師徒對(duì)子，每學(xué)期落實(shí)帶徒方案和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高

6、和成長(zhǎng)。師徒之間要相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，共同提高，共同進(jìn)展。 3、專(zhuān)題爭(zhēng)論、討論式 圍繞教育教學(xué)中消失的一些帶有共性的、有討論價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專(zhuān)題，組織討論，老師們?cè)趨⒓?、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷，提高熟悉，使老師個(gè)體和老師群體水平都得到提高。 4、“骨干”輻射式 學(xué)校要為骨干老師供應(yīng)進(jìn)展的平臺(tái)，使一大批師德好、力量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀老師脫穎而出。學(xué)校要對(duì)骨干老師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干老師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。 5、開(kāi)展“三課”式 各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、討論課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的老師在說(shuō)課、上課、評(píng)課

7、的活動(dòng)中得到提高。要求新老師上好過(guò)關(guān)課，有討論課題的老師上好討論課，骨干老師上好示范課。 6、以“寫(xiě)”促進(jìn)式 要求全部老師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、閱歷、心得、反思等，使眾多老師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓舞老師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)嘉獎(jiǎng)條例兌現(xiàn)。 五、培訓(xùn)的實(shí)施 堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體老師的素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從老師的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)心各層次的老師確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，使他們都得到進(jìn)展和提高。使青年老師“一年入好門(mén)，站穩(wěn)講臺(tái);三年成型，成為骨干;五年成才，能

8、挑大梁”。骨干老師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則，采納集中培訓(xùn)、外出溝通、訪問(wèn)，師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干老師，提高其全面素養(yǎng)，使更多的骨干老師早日成“家”。 六、組織與保障 我校老師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專(zhuān)管，各科組、備課組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為老師校本培訓(xùn)供應(yīng)必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開(kāi)老師校本培訓(xùn)工作會(huì)議，討論工作中所消失的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的閱歷和做法，保證該工作的順當(dāng)開(kāi)展并卓有成效。 20 xx校本培訓(xùn)工作方案范文二 為了貫徹落實(shí)省市有關(guān)校本培訓(xùn)的文件精神，協(xié)作縣校

9、本培訓(xùn)的工作要求，提高我校老師的業(yè)務(wù)水平，有力促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，更好地開(kāi)展我校校本培訓(xùn)活動(dòng)，保證培訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量，制定我校學(xué)年校本培訓(xùn)方案。 一、工作要求： (一)建立校本事導(dǎo)小組。 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組員：、 校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組準(zhǔn)時(shí)督察全校校本培訓(xùn)開(kāi)展?fàn)顩r，并準(zhǔn)時(shí)為校本培訓(xùn)的開(kāi)展建言獻(xiàn)策。 (二)腳踏實(shí)地切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。 1、培訓(xùn)開(kāi)展要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定主題。培訓(xùn)實(shí)施簽到制度。 2、備存材料，做好臺(tái)帳。 集體備課活動(dòng)開(kāi)展的材料：爭(zhēng)論稿、備課記錄、會(huì)議記錄等由各教研組長(zhǎng)分學(xué)期保管好、期末交由校教育處統(tǒng)一分類(lèi)存檔。 學(xué)校開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)的材料：主講稿、簽到冊(cè)、會(huì)議記錄等由教育

10、處保存。 3、領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開(kāi)三次校本培訓(xùn)會(huì)議：期初、期中、期末會(huì)議。準(zhǔn)時(shí)督察校本培訓(xùn)狀況。年度末準(zhǔn)時(shí)對(duì)全校老師的校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，并有教育處存檔評(píng)價(jià)結(jié)果，以備上級(jí)部門(mén)的檢查批閱。 二、詳細(xì)工作 (一)集體備課。 1、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間支配每周二、周三的午后第三節(jié)。計(jì)1小時(shí)左右。 2、綜合組支配于每周四午后第三節(jié)。 (二)教學(xué)技能培訓(xùn)、德育培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)以及學(xué)校開(kāi)展的其他培訓(xùn)。 因我校全體老師均為住校，所以以上培訓(xùn)支配晚上6：307：30，地點(diǎn)：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室。 (三)公開(kāi)課外出培訓(xùn)活動(dòng)。 1、公開(kāi)課：分集體備課的公開(kāi)課與老師個(gè)人的隨堂課。集體備課的公開(kāi)課先經(jīng)各教研組集體討論后推舉一名老師上課，課后準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。老師個(gè)人隨