2018學(xué)年三年級英語上冊Unit2HowAreYou(第1課時)教案陜旅版

1、Unit2第1課時參考教案教學(xué)目標(biāo).1能聽懂、會說Hello!Hi!Howareyou?Imfine.ThankyouThisisNicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活中靈活運(yùn)用。2要求學(xué)生積極參與課堂活動，并能在活動中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1)Letstalk部分的人物L(fēng)iuZhaoyang，Kitty,LinLin的頭飾。(2)其他人物頭飾，或?qū)W生感興趣的一些卡通人物頭飾，如：MickeyMouse和DonaldDuck。(3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個。(4)教師課前安排好兩名同學(xué)和自己做Letstalk部分的對話。2學(xué)生準(zhǔn)備：(l)各自喜歡

2、的動物或者人物頭飾一個。(2)水彩筆。教學(xué)過程一、課程導(dǎo)入1、課前問答教師戴上MissWhite的頭飾，和學(xué)生做如下問答：T:Goodmorning,everyone!ImMissWhite!Ss:Goodmorning,MissWhite.T:Whatsyourname?Ss:MynameisT:Howareyou?Ss:Imfine.Thankyou.（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答并多重復(fù)幾遍）T:Howareyou,.?Ss:Imfine.Thankyou.T:Howareyou,.?S2:Imfine.Thankyou.T:Howareyou,?S3:Imfine.Thankyou.2、新課導(dǎo)

3、入教師和兩個學(xué)生一起表演小對話，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行新授：教師和其中一位同學(xué)Sl分別帶上MickeyMouse和DonaldDuck的頭飾，兩人蹦蹦跳跳地來到另一個學(xué)生S2（該同學(xué)剛旅游回來）的面前進(jìn)行對話：T:Hi,S2!ImDonaldDuck.S2:Hi,DonaldDuck.T:Howareyou?S2:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeyMouse(SI),thisisDonaldDuck(S2).S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.S1:Me,too.（教

4、師注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間沒有見面，或是對方身體欠佳，或是較為正式地向別人打招呼等場合。因此要告訴學(xué)生，不是每次見面都必須如此問候。每天見面時，只要用Hello!Hi!就可以了）二、課程展示活動和過程(配教材Letstalk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的對話）1課文新授教師播放錄音，要求學(xué)生手指課本、模仿跟讀，并做動作輔助理解，這里教師的TPR就顯得非常重要，靈活的肢體語言可以讓學(xué)生感到活潑有趣，更有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。（1）教師組織安排學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行對話角色扮演練習(xí)。（2）按剛才扮演角色的不同，全班范圍內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)。（3）請個別小組戴上課前準(zhǔn)備好的人

5、物頭飾或?qū)W生各自喜歡的人物頭飾進(jìn)行表演。2趣味練習(xí)(FunnyPractice)（1）教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的語氣、語調(diào)依次和學(xué)生打招呼，并親切地和他們握手，或用手撫摸他們的頭等，增加教授的趣味性。（注意：教師要刻意引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以用粗細(xì)兩種聲音，分別扮演兩只小熊，教師通過兩只小熊將所學(xué)的內(nèi)容融入其中，既讓學(xué)生感覺到新鮮有趣，也讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理）（2）會說話的手指教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里展示過后，開始用卡通式的語氣做練習(xí)。如：教師在自己左右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗，按課本上的Letstalk部

6、分做對話練習(xí)，（做練習(xí)的時候可晃動手指，并時不時地加入動物的叫聲，使交流顯得更為活潑）讓學(xué)生知道如何操作。然后再和個別同學(xué)做較為完整的對話示范，起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺交給學(xué)生，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。教師讓學(xué)生拿出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個自己喜歡的人物頭像，然后和周圍的同學(xué)進(jìn)行對話，比比看誰編的會話最有趣、最生動。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生用雙手上的手指人物自主做對話練習(xí)，也可以下座位在教室自由走動和同學(xué)用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂，音樂停止時，學(xué)生要回到各自的座位上。三、操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、Letssay（1）此部分的操作方法比較簡單，也比較

7、實(shí)用，在教師有效的組織下，全班學(xué)生都可以參與進(jìn)來，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型交流。（2）首先教師向?qū)W生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以引起學(xué)生的注意，然后隨意走到某一位學(xué)生S1面前，并請?jiān)撋酒饋?，教師介紹說：ThisisS1（3）全班同學(xué)也一起拍三下手，然后和該生打招呼說：Hi,S1!Nicetomeetyou!（4）S1立刻微笑著揮手向大家打招呼說：Nicetomeetyou,tooMe,too如果該生能回答出來，游戲繼續(xù)；如果該生在5秒鐘之內(nèi)還沒有做出回答，教師可以想辦法“為難”一下該生，如：學(xué)小鴨子走路、模仿某種動物的動作或叫聲等等，增加課堂的趣味性。（5）當(dāng)學(xué)生熟悉這個環(huán)節(jié)后，教師可

8、請班里的一名學(xué)生來扮演小老師，教師將舞臺交給學(xué)生，只做宏觀調(diào)控即可。2、Letsplay這個游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，只不過在操作上稍有一點(diǎn)變動。（1）教師播放節(jié)奏歡快的音樂。（2）教師安排學(xué)生從教室的兩邊同時向中間傳遞玩具小熊。（3）當(dāng)音樂停止時，拿到玩具小熊的兩個同學(xué)就要站起來進(jìn)行一個簡短的對話練習(xí)。在此，教師可不必拘泥于課本上的對話內(nèi)容，可讓學(xué)生將之前所學(xué)的對話內(nèi)容、新學(xué)的問候內(nèi)容都應(yīng)用其中，只要兩人能在規(guī)定時間內(nèi)相互問候就行。如：當(dāng)學(xué)生S1說：HelloWhatsyourname?學(xué)生S2可說：Mynameis即可，不一定非要照著課本上的模式進(jìn)行問答。3、Listenandnumber（1）教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即：通過聽錄音，為所給的圖片場景標(biāo)上序號。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培養(yǎng)學(xué)生做聽力時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即：在聽錄音前，一定要先瀏覽所給的圖片并從中猜測聽力內(nèi)容，做到聽聽力時心中有數(shù)。（3）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，獨(dú)立完成本部分。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。P11Listenandnumber部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：錄音內(nèi)容：1.Hello,Colin!Howareyou?Verywell,than