四年級下冊道德與法治課件-當(dāng)沖突發(fā)生第二課時·2020統(tǒng)編版

1、 道德與法治統(tǒng)編小學(xué)道法可編輯精品模板2020年度春季學(xué)期小學(xué)四年級下冊當(dāng)沖突發(fā)生 第二課時道德與法治部編版 四年級下觀看視頻：惡劣！4天內(nèi)多名小學(xué)生被攔路搶劫我們該怎么做才能避免這些欺負(fù)呢？當(dāng)沖突發(fā)生 第二課時新知講解 在生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負(fù)的情況。故事一：靜媛的心事知心姐姐:我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛蟲、毛病.有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答:“就愿意這樣叫!”這下，反倒是我不知該怎樣反駁他們了。我真是大苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我!一個苦惱的女生 毛靜媛2016年5月4日（1）你有過這類的

2、行為嗎？（2）自己班內(nèi)有這類欺負(fù)行為嗎？想一想學(xué)校中的欺負(fù)行為主要有：1.故意打、推、撞、踢同學(xué)。2.辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。3.給同學(xué)起侮辱性的外號。4.捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。5.挑撥是非，排擠同學(xué)。6.散播他人隱私。小貼士 被人欺負(fù)是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負(fù)可能變本加厲，痛苦也會加劇。課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地?fù)炱鸨凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。你的我的筆摔壞了。嘿，大家看她有多小氣啊。故事二：王玲的委屈 假如你是王玲，你會怎么做呢？假如你看到了王玲的遭遇

3、，你會怎么做呢？說一說講道理:一定向美歡和其他同學(xué)把事情講清楚。向家長反映:向雙方家長說清楚事情的來龍去脈。請同學(xué)或集體幫忙:找好朋友幫忙。請他人協(xié)調(diào):找老師主持公道。假如我是王玲，我會：假如我看到王玲的遭遇，我會：做法我的選擇跟被欺負(fù)的同學(xué)站在一起，對欺負(fù)行為“不”。向老師或家長報告，希望他們趕來制止。跟我無關(guān)，趕緊躲開。鼓掌、起哄、看熱鬧。你這樣選擇的理由是什么呢？在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請同學(xué)主持公道，也可以向老師請求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負(fù)。故事三：張明的經(jīng)歷時間:夏日午后 地點(diǎn):偏僻的小巷人物: 四年級學(xué)生張明和三四個高年級學(xué)生。劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家

4、聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝?于是，他拿錢去村口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經(jīng)離家很遠(yuǎn)了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學(xué)生堵住了。其中一個沖著他喊:“嘿，有錢嗎?”張明說:“沒有。另一個男孩對同伴一使眼色，說:“搜他! .出主意 閱讀張明的故事，請你分析一下，張明怎么做才能脫身呢？他應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢？我認(rèn)為張明應(yīng)該這樣做：做法1、張明應(yīng)該大聲呼叫。2、張明應(yīng)該找到機(jī)會逃跑。3、張明應(yīng)該4、張明應(yīng)該小貼士：當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時：1.要保持冷靜，不要害怕。2.觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。3.向路過的大人或附近的居民求助。4.可以先

5、妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。 在校外受到欺負(fù)時，也需要果斷采取措施，保護(hù)自己。故事四：我的零花錢他上六年級，我們是在打球的時候認(rèn)識的。第一次他向我要了5元錢，答應(yīng)還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢，我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。下列解決這個問題的方法對嗎？為什么？1、找到自己的哥們揍他一頓。2、向這位同學(xué)一樣，欺負(fù)低年級同學(xué)拿零花錢。3、忍氣吞聲，他要錢就給他錢。4、告訴老師、家長，讓他們幫忙處理。5、打電話報警，找警察叔叔幫忙。 你有什么好的方法幫被欺負(fù)者擺脫煩惱呢？我有好方法 同學(xué)你好！對于你的煩惱我有一些建議，希望能夠

6、幫助你。首先，要認(rèn)識到害怕報復(fù)的想法是錯誤的。其次， 你的同學(xué) 知識窗：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法明確規(guī)定，未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人;強(qiáng)行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財物”等嚴(yán)重不良行為。 我們在學(xué)會保護(hù)自己的同時，也需要學(xué)會用合理的方式擺脫煩惱。當(dāng)沖突發(fā)生 第二課時1、學(xué)校中的欺負(fù)行為2、學(xué)會保護(hù)自己（校內(nèi)、校外）課堂小結(jié)你有被人欺負(fù)的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你的心情如何，你采取了什么方法解決這個問題的？同學(xué)之間交流，并總結(jié)更多的自我保護(hù)的方法。 小學(xué)道德與法治教學(xué)能夠幫助小學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，增強(qiáng)小學(xué)生抵制各

7、種不良誘惑的能力，促進(jìn)小學(xué)生更加健康地成長。教師要能夠正確認(rèn)識到小學(xué)道德與法治的重要作用，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法。 一、從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法 要想更好地提升小學(xué)道德與法治知識的傳播效率，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷創(chuàng)新已有的教學(xué)模式，不斷地對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)道德與法治課知識，只要學(xué)生能夠理解，并且參與到其中就能夠進(jìn)行總結(jié)，也能夠得到較好的學(xué)習(xí)效果。針對學(xué)生比較熟悉的問題，需要學(xué)生進(jìn)行自主探究，還需要不斷提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生的思維更加開闊，讓學(xué)生能夠跳出以前的漩渦。 例如，針對新聞上比較火的一個“老人倒地該不該扶”話題，教師可以組織小

8、學(xué)生一起討論。教師可以先了解一下小學(xué)生的基本觀點(diǎn)，然后將小學(xué)生分為兩隊，一隊認(rèn)為該扶，另一隊認(rèn)為不該扶，隨后讓這兩隊進(jìn)行辯論并闡述自己的理由。通過唇槍舌戰(zhàn)之后，小學(xué)生會自己明白，碰見需要幫助的老人，我們有責(zé)任有義務(wù)去幫助他們，但同時也需要保護(hù)好自己。通過這樣的一個教學(xué)形式，讓小學(xué)生參與其中，積極地思考和討論，會大大提升教學(xué)的效果。 二、善于從生活中挖掘素材 在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學(xué)模式，不斷地革新教學(xué)思維，由此探究出更有效的教學(xué)對策。教師要采取有效的措施優(yōu)化整個教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過程，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多方面進(jìn)步。教師要綜合研究各類對學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)要素，做

9、好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計，由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)道德與法治教學(xué)和其他學(xué)科比起來，更具靈活性。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的主題，選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式來開展教學(xué)。因此，教師要對小學(xué)生有深入的了解，包括小學(xué)生的興趣愛好、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷等，才可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高道德與法治教學(xué)的有效性。例如，教師在和小學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的意識不強(qiáng)，容易被一些煽動性的言論影響，也很容易相信網(wǎng)上的一些陌生人。教師可以針對這種情況，組織一堂“網(wǎng)絡(luò)安全”的學(xué)習(xí)課，來提升學(xué)生的安全意識。教師可以列舉一些小學(xué)生比較熟悉的、就發(fā)生在他們身邊的案例，來引起小學(xué)生的注意，再進(jìn)行相關(guān)講

10、解，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全意識的重要性、網(wǎng)絡(luò)上存在哪些安全隱患以及如何應(yīng)對等知識。這樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會比較高，教學(xué)的作用也會容易凸顯。 三、積極參加社會實(shí)踐活動 在課堂上，教師并不是一味向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是要給學(xué)生留下一部分思考和實(shí)踐的時間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識，提升探究能力，達(dá)到學(xué)以致用，這也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。任何知識的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，最終也將指導(dǎo)實(shí)踐。所以，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)的時候，教師可以將課堂拓展到實(shí)踐中去，讓小學(xué)生切身去感受，去體驗(yàn)，這樣他們才會真正明白這些知識的真正意義。 例如，在學(xué)習(xí)“感恩”的時候，教師可以組織小學(xué)生一起去附近的敬老院看望老人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，通過服務(wù)，感受平時父母的不容易，從而學(xué)會感恩，去做一個獨(dú)立、孝順的孩子。又例如，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、電視的普及，有些小學(xué)生會認(rèn)為吸煙、打架、吸毒是一個非?？岬氖虑?，法律意識非常淡薄，不知道什么事情是可以做的，什么事情是一定不可以觸碰的。教師可以帶小學(xué)生在六一兒童節(jié)的時候去少管所表演，并給他們準(zhǔn)備禮物，讓他們在和這些曾經(jīng)失足的孩子的交流中，感受自由的可貴，提高自身的追求，強(qiáng)化自身的法律意識。 四、結(jié)語 綜上所述，小學(xué)道