四下17課《觸摸春天》PPT課件

1、觸摸春天四下17課觸摸春天PPT課件 通過安靜的舉動，你想對安靜說些什么？安靜，我想對你說： 小練筆 世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實的，那就是 用心去看這個世界。 海倫凱勒 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 進入課文大世界 分析課題： 觸摸是什么意思？ “觸摸”是用手接觸后輕輕移動：春天是個五彩繽紛的季節(jié)，是無法觸摸到的。課文以“觸摸春天”為題，揭示了“感受春天”，感受生活，珍惜生命“這個主題。 _有生活的權利， _能夠為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 誰都有生活的權利，誰都能夠為自己創(chuàng)造一個屬于自己的

2、繽紛世界。 安靜的行為告訴了我們一個道理。 進入課文大世界 分析課題： 觸摸是什么意思？ “觸摸”是用手接觸后輕輕移動：春天是個五彩繽紛的季節(jié)，是無法觸摸到的。課文以“觸摸春天”為題，揭示了“感受春天”，感受生活，珍惜生命“這個主題。 “我是個盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松鼠凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質地，如果我幸運的話，在我把手輕輕的放在小樹上時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動”閱讀鏈接觸摸春天教學目標 知識和水平： 1、學會本課生字新詞，在情境中理解含義深刻的詞語“飛翔的信念”，體會句子“誰都有生活的權

3、利，誰都能夠創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文。 過程和方法： 3、用自主合作探究的方法學習，在探究中品讀盲童觸摸春天的動作，感受、體會盲童豐富多彩的內(nèi)心世界。 4、感受盲童對生命的追求，珍惜生命、向往美好、享受健康人生追求的教育。jngchngkbn我會讀小徑流暢磕磕絆絆絆倒我會組詞bnqunxinghshn瞬間弧線飛翔權利繽紛你知道這些詞語的意思嗎小徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄的道路；小路。流利，通暢。形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。轉眼之間。繁多而凌亂。穿梭：象織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。悄然： 1. 憂愁：切。愴。然落淚。 2. 寂靜無

4、聲：然無聲。寂。靜。聲。 qio生詞 盲童 小徑 流暢 權利 磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 清香裊裊 濃郁 思考 1.想想這篇文章主要內(nèi)容是什么？2.作者為什么題目用“觸摸春天”？課文主要講一件什么事？ 課文通過描寫盲童安靜在花園里捕捉蝴蝶的故事，告訴我們誰都有生活的權利，誰都能夠創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。表達了作者對美好生活的贊嘆和熱愛。 進入課文大世界 分析課題： 觸摸是什么意思？ “觸摸”是用手接觸后輕輕移動：春天是個五彩繽紛的季節(jié)，是無法觸摸到的。課文以“觸摸春天”為題，揭示了“感受春天”，感受生活，珍惜生命“這個主題。本文可以概括為以下三個部分第一部分（第1-2自然段

5、）：春天來了，盲童安靜 整天在小區(qū)綠地的花香里流連。第二部分（第3-6自然段）：寫安靜抓蝴蝶、放蝴蝶，感受春光、放飛希望。第三部分（第7自然段）：安靜的行為告訴了“我”一個道理。 濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。 安靜在花叢中穿梭。她走的很流暢，沒有一點磕磕絆絆。 安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 四下17課觸摸春天PPT課件 “我是個盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計有趣的東西。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松

6、鼠凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質地，如果我幸運的話，在我把手輕輕的放在小樹上時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動”閱讀鏈接 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。 此刻在安靜的心上 ，一定劃過一條美麗的弧線 ， 蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 弧線可不是曲線哦弧線曲線我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。四下17課觸摸春天PPT課件我們生活得很精彩不屈服于命運的 張 海 迪 世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實的，那就是 用心去看這個世界。 海倫凱勒 誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。我們生活得很精彩! 誰都有生活的權利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 安靜的行為告訴了我們一個道理。 _有生活的權利， _可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 安靜有生活的權利,安靜可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 我有生活的權利，我可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 你有生活