統(tǒng)編版五年級下冊語文《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(2課時)

1、語文園地八（一）教學(xué)設(shè)計平臺、詞句段運用、書寫提示以及日積月累四個板塊。交流平臺主要介紹了課文語言巧 妙、幽默的特點，詞句段運用主要介紹了如何體會句子表達(dá)的特點及作者自己的想法； 書寫提示向我們展示了書法大家顏真卿的作品，讓我們再次感受書法的魅力，日積月累 積累了古人名言。.學(xué)生情況分析：語文園地是單元語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合與拓展，學(xué)生經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí), 運用自己的經(jīng)驗積累，能順利完成語文園地中相關(guān)練習(xí)。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生交流，探討.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握1.

2、通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握試著仿寫幽默的語言片段；了解唐代書法家顏真卿的“顏體工嘗 試著欣賞書法；通過“日積月累” 的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句， 受到啟發(fā)。古典名著中與現(xiàn)在說法不一樣的語言意思的方法。2.通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，運用掌握的方法理 解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中 鮮明的人物形象。.學(xué)習(xí)重難點及突破方法學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和幽默的語言，并試著仿寫幽默的語言片段；學(xué)習(xí)難點：試著仿寫幽默的語言片段;突破方法：小組合作交流.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及 預(yù)計時間師生活動設(shè)計意圖教師備注一、學(xué)習(xí)“交流平臺”20min.出示問題：在本單元的學(xué)習(xí)中

3、，你感受到 單元課文語言的主要特點是什么？.小組交流。.小組派代表作匯報發(fā)言，教師引導(dǎo)，評議 并小結(jié)：本單元課文的語言很有特點，有的 是通過巧妙的對話來講述故事，有的表達(dá)的 語言很幽默。(1)孔君平逗孩子：“此是君家果?！?孩子答：“未聞孔雀是夫子家禽。” 楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點 做文章，你來我往，真是巧妙。(2)拿筆的時候，他消受的機會最多。 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處 顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根 手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指 如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根 有用，根根有力量，

4、不再有什么強弱、美丑 之分了。只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長， 才能戰(zhàn)勝一切困難，我們的社會才會變得更 加和諧、美好。手指一文，作者用幽默的語言，展現(xiàn)了 五個各有特色的手指形象，讓我們想到生活 中類似的人。.小結(jié)。本單元課文的語言很有點，是通過巧妙的對引導(dǎo)學(xué)生借助 學(xué)過的課文中 的語句，了解 巧妙的對話和 幽默幽默的語 言，降低了教 和學(xué)的難度， 激發(fā)了學(xué)習(xí)興 趣。二、學(xué)習(xí)“詞 句段運用” 20min引導(dǎo)學(xué)生通過 小組交流解決 問題，為他們 提供一個較為 輕松、自主的 學(xué)習(xí)環(huán)境，提 高了學(xué)生創(chuàng)造 思維的能力。 小組合作學(xué)習(xí) 可以增加學(xué)生 學(xué)以致用的機 會，增強他們 對學(xué)習(xí)的愛 好，使他們接 受不

5、同的觀 點，擴展他們 的知識面。話來講述故事，有的表達(dá)語言很幽默。（一）體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一 種情景說說。.讀一讀，找規(guī)律。（1）他個子最高，無名指、食指貼身左右， 像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻 不離。比喻，把中指與無名指、食指的關(guān)系比作關(guān) 公與關(guān)平、周倉的關(guān)系，形象地說明了中指 地位的獨特與高貴。關(guān)公和周倉是我們比擬 熟悉的歷史人物，民間傳說中，他們都以關(guān) 羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)，作者運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?讓我們由手指聯(lián)想到了人，三指的關(guān)系描述 的相當(dāng)傳神。（2）這個體操運發(fā)動的動作真靈巧，她在高 低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。 把體操運發(fā)動比作猴子，把體操運發(fā)動的動

6、作比作猴子攀援、爬行，生動、形象、逼真 地描繪了運發(fā)動動作的靈巧。.從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點落在窗戶玻璃上、 遠(yuǎn)處傳來一陣巨響”中選一種情景，仿照上 面的句子說一說。例：窗外，雨落下來像繡花針一樣輕輕敲打 在窗戶的玻璃上。（二）讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的 想法的，再照樣子寫一段話。.讀一讀，找規(guī)律。但在五指中，（大拇指）卻是最肯吃苦的。例 如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎?要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去, 叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要 進(jìn)門了，叫他揪電鈴。(1)小組交流：在這段話中，作者是怎樣表 達(dá)自己的想法的？(2)小結(jié)：采用

7、擬人和排比的寫法，先用關(guān) 聯(lián)詞“但”作轉(zhuǎn)折，寫出大拇指“最肯吃苦” 的特點，再用排比句式具體描寫了拉胡琴、 水要噴出來、血要流出來、重東西要翻倒去 時，他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住” “用勁扳住”的表現(xiàn)，贊美了大拇指吃苦耐 勞、默默奉獻(xiàn)的精神。.仿照例子寫一段話。它們的形狀各不相同：有的蹲坐在石柱上， 好像朝著遠(yuǎn)方長吼;有的低著頭，好像專心聽 橋下的流水聲；有的小獅子偎依在母獅子的 懷里，好像正在熟睡;有的小獅子藏到大獅子 的身后，好像在做有趣的游戲;還有的小獅子 大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地”.板書設(shè)計語文園地八比喻作用學(xué)會運用使用比喻修辭手法.教學(xué)反思與改進(jìn)語文園地（二）教學(xué)

8、設(shè)計課題基本信息課題語文園地學(xué)科語文年級五年級單元第八單元版本部編版冊別下冊1.教學(xué)背景分析.教材內(nèi)容分析：這是部編版教材五單元下冊第八單元的語文園地，內(nèi)容上包含了交流 平臺、詞句段運用、書寫提示以及日積月累四個板塊。交流平臺主要介紹了課文語言巧 妙、幽默的特點，詞句段運用主要介紹了如何體會句子表達(dá)的特點及作者自己的想法； 書寫提示向我們展示了書法大家顏真卿的作品，讓我們再次感受書法的魅力，日積月累 積累了古人名言。.學(xué)生情況分析：語文園地是單元語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合與拓展，學(xué)生經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí)， 運用自己的經(jīng)驗積累，能順利完成語文園地中相關(guān)練習(xí)。.教學(xué)方式與教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生交流

9、，探討.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容.通過“書寫提示”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了 解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣 賞書法。.通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累 文言文名句，受到啟發(fā)。顏真卿的顏勤禮碑（局部）是顏真卿代 表作之一，對其書法的欣賞有利于學(xué)生掌握 書寫楷書的方法，并產(chǎn)生對書法的興趣。通 過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文 名句，受到啟發(fā)3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法學(xué)習(xí)重點：通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)難點：了解唐代書法家顏真卿的“顏體”，嘗試著欣賞書法；通過“日積月累”的 學(xué)習(xí)，理解和積累文言

10、文名句，受到啟發(fā)。突破方法：小組合作交流4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及師生活動設(shè)計意圖教師備注預(yù)計時間一、談話激趣5min.顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷 書,是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄 壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”， 就是形容他的書法筋肉飽滿、渾厚有力。勤 禮碑）是其代表作之一。.學(xué)生欣賞顏真卿的勤禮碑（局部）拓書。.小組交流“顏體”的特點。.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小 結(jié)：了解勤禮碑。小組合作學(xué) 習(xí)可以增加 學(xué)生學(xué)以致 用的機會，增 強他們對學(xué) 習(xí)的愛好，使 他們接受不 同的觀點，擴 展他們的知 識面。二、書寫提示13minL介紹顏真卿。顏真卿（709年

11、-784年），字清臣，小名羨門子， 別號應(yīng)方，京兆萬年（今陜西西安）人，祖籍瑯 用臨沂（今山東臨沂）。唐代名臣、書法家。 顏真卿書法精妙，擅長行、楷。初學(xué)褚遂良， 后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行 書氣勢遒勁，創(chuàng)“顏體”楷書，對后世影響很 大。與趙孟柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷書 四大家又與柳公權(quán)并稱“顏柳”，被稱為“顏 筋柳骨”。其主要作品：楷書有多寶塔碑東方朔畫 贊碑顏勤禮碑顏氏家廟碑，行書有爭 座位稿，書跡有自書告身祭侄季明文稿， 等等。.欣賞顏真卿的顏勤禮碑（局部）拓書。.欣賞顏勤禮碑，說說它有什么特點。 整體字形外闊，渾厚飽滿。用筆多為藏鋒起筆，中鋒行筆，回鋒收筆。介紹作品信 息

12、以及作品 的特點可以 增加學(xué)生的 課外知識以 及提升審美 能力轉(zhuǎn)折處不用方折而用圓轉(zhuǎn)筆，橫折常以“圓 肩”出現(xiàn)。筆畫比照強烈，橫細(xì)豎粗，豐腴雄渾。結(jié)體寬博、遒勁、端莊、古樸，氣勢恢宏。三、日積月累20min.積累名言。(1)君子喻于義，小人喻于利。一一論語 (2)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。一一論語 (3)惻隱之心，仁之端也。一一孟子 (4)多行不義，必自斃。一一左傳 (5)人有恥，那么能有所不為。一一朱子語 類.理解名言。(1)君子喻于義，小人喻于利。一一論語 譯文：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。 指認(rèn)為君子與小人價值指向不同，道德高尚者 只需曉以大義，而品質(zhì)低劣者只能動之以利 害。君子于事必辨其是非，小人于事必計其利 害。(2)君子坦蕩蕩，小人長戚戚。一一論語 譯文：君子心胸開闊，神定氣安；小人那么是斤 斤計較，患得患失。(3)惻隱之心，仁之端也。一一孟子 譯文：同情之心是仁德的開端。(4)多行不義，必自斃。一一左傳 譯文：壞事干多了，一定會自取滅亡。(5)人有恥，那么能有所不為。一一朱子語 類譯文：人如果有了羞恥之心，有些不該做的事 情就能夠不去做了。通過閱讀引 導(dǎo)學(xué)生自覺 受到感染和 教育，積累 文言文名 句。3.練習(xí)朗讀。(1)師范讀，學(xué)生跟讀。(2)互相交流識記生字。(3)自由朗讀。四、拓展延伸5min天作孽，猶可違，自作孽，不可活。一一