人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊全冊

1、【全冊538頁精品課件】最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊全冊PPT課件下載1、 四則運算2、 觀察物體（二）3、 運算定律4、 小數(shù)的意義和性質(zhì)5、 三角形6、 小數(shù)的加法和減法7、 圖形的運動（二）8、 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9、 數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠10、總復(fù)習(xí)四則運算加、減法的意義和各部分間的關(guān)系問題：1. 讀題，你知道了什么？（已知西寧到格爾木的路程和 格爾木到拉薩的路程，要求西寧到拉薩的路程。）2. 用線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系。一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？一、情境引入二、探究規(guī)律，明確意義（一

2、）理解題意問題：1. 說一說你是怎樣畫線段圖的。3. 求西寧到拉薩的鐵路長多少千米，用什么方法？ 你是怎么想的？2. “西寧到拉薩的鐵路長”在圖上怎樣表示？西寧到拉薩的鐵路長多少km?一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？二、探究規(guī)律，明確意義（一）理解題意一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。相加的兩個數(shù)叫做加數(shù)。81411421956加得的數(shù)叫做和。加數(shù)加數(shù)和（二）明確減法的

3、意義 求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米，用什么方法？ 你是怎么想的？19568141142問題： 讀題，你知道了什么？（已知西寧到拉薩的路程和 西寧到格爾木的路程，要求格爾木到拉薩的路程。）西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中西寧到格爾木長814km。格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？km二、探究規(guī)律，明確意義西寧到拉薩的鐵路長1956km問題：求西寧到格爾木的鐵路長多少千米，用什么方法？ 你是怎么想的？19561142814西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中格爾木到拉薩長1142km。西寧到格爾木的鐵路長多少千米？（二）明確減法的意義二、探究規(guī)律，明確意義西寧到拉薩的鐵路長1956km？km

4、問題：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？ 求什么？怎樣算？814114219561956814114219561142814（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長 814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路 長多少千米？（2）西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中西寧到格爾木814km。 格爾木到拉薩的鐵路長多少千米？（3）西寧到拉薩的鐵路全長1956km，其中格爾木到拉薩長1142km。 西寧到格爾木的鐵路長多少千米？（二）明確減法的意義二、探究規(guī)律，明確意義問題：用你自己的話說一說，你認(rèn)為什么是減法？（1）81411421956（

5、2）19568141142（3）19561142814 已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。在減法中，已知的和叫做被減數(shù)。（二）明確減法的意義二、探究規(guī)律，明確意義1. 加法各部分間的關(guān)系和加數(shù)加數(shù)問題：如果知道和與一個加數(shù)，能求出另一個加數(shù)嗎？加數(shù)和另一個加數(shù)二、探究規(guī)律，明確意義（三）加、減法各部分間的關(guān)系2. 減法各部分間的關(guān)系差被減數(shù)減數(shù)問題：如果知道被減數(shù)和差，能求出減數(shù)嗎？減數(shù)被減數(shù)差二、探究規(guī)律，明確意義（三）加、減法各部分間的關(guān)系問題：如果知道減數(shù)和差，能求出被減數(shù)嗎？被減數(shù)減數(shù)差3. 加法與減法間的關(guān)系問題：你認(rèn)為加法與減法間有什么關(guān)系？減法是加法的

6、逆運算。 二、探究規(guī)律，明確意義（三）加、減法各部分間的關(guān)系304324683043575問題：說一說你是根據(jù)什么得出結(jié)果的。24681. 根據(jù)24685753043，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。575三、鞏固新知2819472031473504719284728196755128502396112. 根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系，寫出另外兩個等式。350147203350203147551267671255239611850850611239三、鞏固新知四則運算乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系一、情境引入問題：1. 根據(jù)題意，列式計算。用加法算：333312用乘法算：3412問題：2. 算式中的3

7、和4各表示什么意思？每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花？（一）明確乘法的意義3333123412問題：你認(rèn)為什么是乘法？求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù)。因數(shù)因數(shù)乘得的數(shù)叫做積。積二、探究規(guī)律，明確意義1234問題：用什么方法？你是怎么想的？1243（二）明確除法的意義有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？有12枝花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶插幾枝？二、探究規(guī)律，明確意義問題：與第（1）相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？ 求什么？怎樣算？（1）每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花？（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插幾瓶？（3）有12枝

8、花，平均插到4個花瓶里，每個花瓶插幾枝？341212341243（二）明確除法的意義二、探究規(guī)律，明確意義問題：用你自己的話說一說，你認(rèn)為什么是除法？ 已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。（1）3412（2）1234（3）1243（二）明確除法的意義二、探究規(guī)律，明確意義 在除法中，已知的積叫做被除數(shù)，已知的因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商。1. 乘法各部分間的關(guān)系積因數(shù)因數(shù)問題：如果知道積與一個因數(shù)，能求出另一個因數(shù)嗎？另一個因數(shù)積一個因數(shù)（三）乘、除法各部分間的關(guān)系二、探究規(guī)律，明確意義商被除數(shù)除數(shù)問題：如果知道被除數(shù)和商，能求出除數(shù)嗎？除數(shù)被除數(shù)商問題：如果知道除

9、數(shù)和商，能求出被除數(shù)嗎？被除數(shù)商除數(shù)2. 除法各部分間的關(guān)系（三）乘、除法各部分間的關(guān)系二、探究規(guī)律，明確意義問題：你認(rèn)為乘法與除法間有什么關(guān)系？除法是乘法的逆運算。3. 乘法與除法間的關(guān)系（三）乘、除法各部分間的關(guān)系二、探究規(guī)律，明確意義想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù) 之間有什么關(guān)系？19631被除數(shù)商除數(shù)余數(shù)3. 乘法與除法間的關(guān)系（三）乘、除法各部分間的關(guān)系二、探究規(guī)律，明確意義13130504 08036 093920240700口算下面各題。問題：具體描述一下這些有關(guān)0的運算。247005040000（四）有關(guān)0的運算二、探究規(guī)律，明確意義三、鞏固新知問題：你是根據(jù)

10、什么得出結(jié)果的？36141. 根據(jù)3614504，直接寫出下面兩道題的得數(shù)。50414504362. 一艘宇宙飛船5秒航行60km。根據(jù)這一數(shù)據(jù)填寫下表。時間 / 秒313路程 / km8419271561636三、鞏固新知四則運算括號一、復(fù)習(xí)舊知問題：我們目前學(xué)過哪幾種運算？我們學(xué)過的加、減、乘、除四種運算統(tǒng)稱四則運算。（加法、減法、乘法、除法）二、感受括號的作用（一）感受小括號的作用2. 如果變成96（124）2，運算順序怎樣？3. 先說一說運算的順序，再計算。961242問題：1. 說一說這道題的運算順序是什么。要先算小括號里面的。 預(yù)設(shè)：96（124）2 96162 62 12（二）感

11、受中括號的作用問題：1. 如果在96（124）2的基礎(chǔ)上再加上中括號， 你知道運算順序應(yīng)該是怎樣的嗎？ 2. 先說一說運算的順序，再計算。96（124）2 一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。9616296323 3. 算式中有小括號還有中括號，應(yīng)該按照怎樣的順序計算？二、感受括號的作用三、鞏固新知1. 先說一說下面各題的運算順序，再計算。 360（70416）360（7064）360660 158（2754）91588191589149問題：算式中有小括號還有中括號，應(yīng)該按照怎樣的順序計算？三、鞏固新知2. 你知道嗎？3. 按照順序計算，并填寫下面的 ，

12、然后列出綜合算式。275627511352092631484320(128+147)253520(92043873)3431484三、鞏固新知作業(yè)：第11頁練習(xí)三，第1題、第3題。四、布置作業(yè)四則運算解決問題（例5）一、情境導(dǎo)入問題：從圖中你知道了哪些信息？怎樣租船最省錢？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題5. 你認(rèn)為哪種租船方法更省錢？為什么？ 6. 解決這類問題需要注意什么？ （盡量租大船、沒有空位）2. 誰讀懂了他的意思？說一說。3. 誰的想法和他的不一樣？能再說說嗎？問題： 1. 你能解決這個問題嗎？寫出你的思考過程。4. 你做的正確嗎？3265（條）2（人）5條大船，1條小船：305241174

13、（元）4條大船：304120（元）2條小船：24248（元） 12048168（元）三、鞏固練習(xí)3. 誰讀懂了他的意思？說一說。4. 誰的想法和他的不一樣？能再說說嗎？問題：1. 你知道了什么？2. 你能解決這個問題嗎？寫出你的思考過程。5. 你做的正確嗎？1. 春游。怎樣租車最省錢？三、鞏固練習(xí)2. 旅行社推出“風(fēng)景區(qū)一日游 ”的兩種價格方案。選方案二合算。選方案一合算。（2）成人4人，兒童6人，選哪種方案合算？（1）成人6人，兒童4人，選哪種方案合算？作業(yè)：第12頁練習(xí)三，第6題。四、布置作業(yè)辨別從不同方向觀察4個小正方體搭成的一個簡單圖形的形狀觀察物體一、引入情境，探究新知（一）自主探究

14、 1. 橫向連續(xù)擺三個正方體，在左邊第一個后面再擺一個。2. 同組四名同學(xué)分別從物體的前面、上面、左面進(jìn)行觀察。3. 用小正方形擺出你所在位置觀察到的平面圖。（二）看一看，連一連問題：1. 你首先找到的是哪個面？2. 從左面看是什么圖形？你是怎么想的？3. 從上面看是什么圖形？你是怎么想的？一、引入情境，探究新知從前面看從上面看從左面看下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？連一連。二、鞏固練習(xí)問題：1. 你首先找到的是哪個面？2. 從左面看是什么圖形？你是怎么想的？3. 從上面看是什么圖形？你是怎么想的？下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連。從前面看從上面看從左面看作業(yè)：第15頁練習(xí)四

15、，第1題、第2題。三、布置作業(yè)從不同方向觀察3組正方體搭的幾何體觀察物體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入從上面、左面、前面看這些圖形，分別能看到什么形狀？問題：你發(fā)現(xiàn)什么了？從上面看這3個物體，形狀相同嗎？二、探究新知從左面和前面看呢？從上面看，形狀相同。從左面看，形狀也相同。從前面看，形狀不相同。三、鞏固練習(xí)問題：這3個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的 形狀不同？說一說你思考的過程。1. 擺一擺，看一看。2. 擺一擺，畫出從前面、上面和左面看到的圖形。三、鞏固練習(xí)3. 看一看，說一說。 1、2、4、6（3）這幾個物體從上面看有形狀相同的嗎？2、3、51、4、6沒有三、鞏固練習(xí)（1）從前面看到的形狀是 的

16、有哪幾個？ 看到的形狀是 的有哪幾個？（2）從左面看到的形狀是 的有哪幾個？四、拓展練習(xí)問題：你是怎么擺的？說一說你思考的過程。 下面是從不同位置觀察同一個物體所看到的圖形， 請把它擺出來。從前面看從上面看從左面看五、布置作業(yè)作業(yè)：第15頁練習(xí)四，第4題。運算定律加法運算定律的應(yīng)用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說下面的算式分別運用了什么運算定律。7618187656722856（7228）31671931196724427658（2476）（4258）二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用問題：你知道了什么？要求什么？（一）收集信息，明確條件問題下面是李叔叔后四天的行程計劃。按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米？（知道了李

17、叔叔后四天每天計劃要騎的路程，要求的是李叔叔后四天還要騎多少千米。）問題：根據(jù)題意，你能列式解答嗎？ （學(xué)生獨立思考，解答問題。）（二）獨立思考，嘗試解決問題二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用問題：1. 你還有別的計算方法嗎？ （三）讀懂過程，感悟不同方法2. 誰能說一說你對這種解法的理解？預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)：3. 比較兩種不同的解法，你喜歡哪種？說一說你的理由。4. 后一種方法為什么計算起來比較簡潔？ 115132118852471188536585450 1151321188585115132118（85115）（132118）200250450二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用三、自主探索，發(fā)現(xiàn)新知（一）嘗試解決問題

18、這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？問題：你知道了什么？要求什么？（已知昨天、今天看的頁數(shù)和整本書的頁數(shù)，要求還剩多少頁沒看。）（二）比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律預(yù)設(shè)： 234663416834134問題：你還有別的計算方法嗎？ 三、自主探索，發(fā)現(xiàn)新知 2346634234（6634）234100134問題：1. 這兩位同學(xué)算得都對嗎？2. 具有這樣特點的式子你還能寫一些嗎？ 3. 2346634和234（6634）之間有什么不同的地方？（一個是從234里分別減兩個數(shù)，一個是從234里一次減去兩個數(shù)的和。）（二）比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律預(yù)設(shè)：三、自主探索，發(fā)現(xiàn)新知預(yù)設(shè)： 234663416834134 234

19、6634234346620066134問題：1. 你能理解這位同學(xué)的想法嗎？他這樣做是關(guān)注到了什么？3. 為什么2346634和2343466相等？ （關(guān)注到數(shù)據(jù)的特點，23434正好是整百數(shù)。）2. 具有這樣特點的式子你還能寫出一些嗎？（ 它們的差相等。 都是從234里減去相同的兩個數(shù)，只是減的順序不同。）（二）比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律三、自主探索，發(fā)現(xiàn)新知預(yù)設(shè)：1. 四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識 225328175225175328400328728（元）答：王阿姨一共要匯728元。（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點？問題：（1）你知道了什么？（3）怎樣計算比較簡便？王阿姨一共要匯多少錢？（2）觀察數(shù)據(jù)，有什

20、么特點？問題：（1）你知道了什么？（3）怎樣計算比較簡便？ 20004162842000（416284）20007001300（m）答：海拔1300m。2. 四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識 1098765432110（91）（82）（73）（64）51010101010555（根）（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點？問題：（1）你知道了什么？（3）怎樣計算比較簡便？答：這堆原木一共有55根。3. 這堆原木一共有多少根？四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識五、布置作業(yè)作業(yè)：第23頁練習(xí)六，第5題。運算定律乘法交換律乘法結(jié)合律一、復(fù)習(xí)引入問題：1. 我們已經(jīng)學(xué)過了哪些運算定律？2. 我們是怎樣研究加法運算定律的？（加法交換律和

21、加法結(jié)合律。）（教師引領(lǐng)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)加法運算 定律的學(xué)習(xí)過程： 初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律； 枚舉中驗證規(guī)律； 比較中概括規(guī)律。）二、在情境中初步感知乘法交換律（一）收集信息，明確條件問題問題：從圖中你都知道了哪些信息？你是怎樣理解這些信息的？預(yù)設(shè) ：每組4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。（每組一共6人。）預(yù)設(shè) ：每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。（6人對應(yīng)5棵樹，每棵樹要澆2桶水。）預(yù)設(shè) ：一共有25個小組。問題：1. 負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（二）提出問題，獨立嘗試解決2. 根據(jù)題意，你能列式解答嗎？ （學(xué)生獨立思考，解答問題。 兩種不同的列式均板書。）425100 或 254100二、在情

22、境中初步感知乘法交換律（三）枚舉中驗證規(guī)律，比較中概括規(guī)律監(jiān)控：1. 你還能舉出像這樣的等式嗎？（展示學(xué)生的舉例， 45組。）問題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些運算定律，借助以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 你能繼續(xù)研究嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生先獨立思考， 然后小組內(nèi)交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)。）3. 你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎？ （展示大家的表示方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較。）2. 觀察這些算式，有什么特點？ （兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。）這叫做乘法交換律。二、在情境中初步感知乘法交換律（一）獨立解決問題問題：1. 一共要澆多少桶水？3. 這道題可以怎樣計算？2. 解決這個問題，需要哪些條件？ （一共2

23、5個小組，每組種5棵樹， 每棵樹澆2桶水。）4. 仔細(xì)觀察算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 試著說明你的發(fā)現(xiàn)。 （255）21252250 25（52）2510250三、在情境中初步感知乘法結(jié)合律（二）遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗概括規(guī)律監(jiān)控：1. 你還能舉出像這樣的等式嗎？（展示學(xué)生的舉例， 45組。）問題：誰能把你的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下？3. 你能用自己喜歡的方式表示乘法結(jié)合律嗎？ （展示大家的表示方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較。）2. 觀察這些算式，有什么特點？ （三個數(shù)相乘，先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)， 積不變。）這叫做乘法結(jié)合律。三、在情境中初步感知乘法結(jié)合律2574 7151616（6025） 60（ 8）12

24、5（8 ）（125 ）143485（34）（ ）四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識1. 根據(jù)乘法運算定律，在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1525482514858問題：（1）根據(jù)題意，請你列式解答，并思考怎樣計算比較簡便。預(yù)設(shè)： （507）23502700（m）（2）還可以怎樣算？預(yù)設(shè)： （502）71007700（m）這個游泳池長50m。他每次游多少米？2. 四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識五、布置作業(yè)作業(yè)：第28頁練習(xí)七，第10題。運算定律乘法分配律一、復(fù)習(xí)引入問題：1. 我們已經(jīng)研究了乘法的哪些 運算定律？2. 對于運算定律的研究，我們 已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗？ （教師引領(lǐng)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程： 初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律； 枚舉中驗證規(guī)律

25、； 比較中概括規(guī)律。）二、在情境中初步感知乘法分配律（一）收集信息，明確條件問題問題:1. 從圖中你都知道了哪些信息？一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？2. 要想解決問題，需要用到哪些 條件？監(jiān)控： “一共有25個小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹?！保ǘ┆毩⒔鉀Q，思考不同方法問題：1. 根據(jù)題意，你能列式解答嗎？ 有沒有不同的方法？2. 誰能說一說這樣做的道理？ （42）25625150 425225100501503. 有沒有不同的做法？（先算出每一組植樹的有6人，再乘25個組，就是一共植樹的人數(shù)。）（分別算出25個小組挖坑、種樹的人數(shù)和25個小組抬水、澆樹的人數(shù)，把這

26、兩部分加在一起，就是一共植樹的人數(shù)。）二、在情境中初步感知乘法分配律（三）枚舉驗證，比較概括規(guī)律2. 你還能舉出像這樣的等式嗎？（展示學(xué)生的舉例，45組。）問題：1. 這兩種做法有什么相同點和不同點？ （相同點：結(jié)果相等，（42）25425225。）4. 你能用自己喜歡的方式表示乘法分配律嗎？ 3. 觀察這些算式，有什么特點？這叫做乘法分配律。 （42）25625150 42522510050150（兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。）二、在情境中初步感知乘法分配律三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識1. 下面哪些算式是正確的？正確的畫“”，錯誤的 畫“”。56（1928）561

27、928 （ ）32（73）327323 （ ）64643664（6436）64 （ ）問題：說一說你的判斷理由。11731177117（37）24（512）24174aa5（45）a36（46）36642. 下面哪些算式運用了乘法分配律？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識問題：根據(jù)題意，你能列式計算嗎？說一說你這樣計算的理由。 （7545）60120607200（元）監(jiān)控：75和45可以湊整，計算比較簡便。3. 李阿姨購進(jìn)了60套這種運動服，花了多少錢？三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識監(jiān)控：運用了乘法分配律。 251225225105 02 51 2 2 5 03 0 04. 觀察下面的豎式，說一說在計算的過程中運

28、用了 什么運算定律。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識10312問題：觀察數(shù)據(jù)的特點，說一說怎樣計算比較簡便。（1003）12100123121200361236205520（505）2050205100010011005. 用乘法分配律計算下面各題。三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識四、布置作業(yè)作業(yè)：第28頁練習(xí)七，第7題。運算定律解決問題（例8）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說我們已經(jīng)學(xué)過哪些運算定律，并用字母表示。加法交換律：abba 加法結(jié)合律：（ab）ca（bc）乘法交換律：abba乘法結(jié)合律：（ab）ca（bc）乘法分配律：a（bc）abac在解決問題時，靈活地運用這些運算定律，可以使計算變得簡便。二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運

29、用問題：你知道了什么？（一）收集信息，明確條件問題（5副羽毛球拍，共330元。25筒羽毛球，每筒32元。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察羽毛球的包裝上的信息，“一打”是12個。）王老師一共買了多少個羽毛球？（二）獨立思考，嘗試解決問題問題：解決這個問題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息， 解決這個問題嗎？ （買了25筒羽毛球、“一打”裝、“一打”是12個。）二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用王老師一共買了多少個羽毛球？問題：1. 你還有別的計算方法嗎？ （三）讀懂過程，感悟不同方法2. 誰能說一說你對這種解法的理解？預(yù)設(shè)：3. 比較3種不同的解法，你喜歡哪種？說一說你的理由。（后兩種方法都關(guān)注到了數(shù)字的特點，利用運算定律

30、使計算變得簡便。） 1225（34）253（425）3100300 1225（102）25102522525050300預(yù)設(shè)：6 01 22 5 2 43 0 01225300二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用預(yù)設(shè)：（四）回顧反思，溝通不同方法2. 這些不同的算法中有什么相同點與不同點？問題：1. 怎樣檢驗結(jié)果是否正確？3. 在解決實際問題時，我們要注意什么？ （關(guān)注數(shù)據(jù)的特點，靈活運用運算定律，使計算變得簡便。）二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運用預(yù)設(shè)： 1225（34）253（425）3100300 1225（102）25102522525050300預(yù)設(shè)：6 01 22 5 2 43 0 01225300預(yù)設(shè)：三

31、、自主探索，發(fā)現(xiàn)新知（一）獨立嘗試，解決問題每支羽毛球拍多少錢？問題：解決這個問題，需要哪些信息？你能根據(jù)所選的信息， 解決這個問題嗎？ （學(xué)生獨立解決問題。）三、自主探索，發(fā)現(xiàn)新知（二）比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律預(yù)設(shè)：問題：1. 3305后，為什么還要2？2. 還有不同的計算方法嗎？（要求每支羽毛球拍多少錢，3305求的是一副羽毛球拍的價格。） 3305266233 3305266233（二）比較觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律預(yù)設(shè)：問題：1. 你能理解這位同學(xué)的想法嗎？2. 為什么33052和330（52）之間可以用等號連接？3. 觀察算式的特點，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 33052330（52）3301033具有這

32、樣特點的式子你還能寫一寫嗎？它們是否也相等呢？（先求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的價格。）（它們的結(jié)果相等。都是求一支羽毛球拍的價格。）（一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以除以后兩個數(shù)的乘積。）預(yù)設(shè)：三、自主探索，發(fā)現(xiàn)新知1. 四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識 35014350（72）3507250225（冊）答：平均每個班可以分到25冊。（2）觀察數(shù)據(jù)，有什么特點？問題：（1）你知道了什么？（3）怎樣計算比較簡便？問題：（1）你知道了什么？（3）誰讀懂了他的意思？說一說。（4）誰的想法和他的不一樣？能再說說嗎？（2）你能解決這個問題嗎？寫出你的思考過程。（5）你做的正確嗎？這學(xué)期一共有多少天？四、鞏

33、固練習(xí)，提升認(rèn)識2. 9219199（2119）940360（m2 ）答：這塊菜地的面積有360 m2。3. 李大爺家有一塊菜地（如右圖）， 這塊菜地的面積有多少平方米？四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識作業(yè)：第30頁練習(xí)八，第3題； 第31頁練習(xí)八，第7題。五、布置作業(yè)運算定律加法交換律加法結(jié)合律一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課李叔叔今天一共騎了多少千米？問題：1. 你能列式計算嗎？2. 為什么用加法計算？405696 或 564096二、在情境中初步感知加法交換律問題：1. 4056和5640這兩種列式都對嗎？ 2. 這兩個算式相等嗎？（一）嘗試解決問題（二）枚舉中驗證規(guī)律問題：你還能舉出像這樣的等式嗎？ （學(xué)

34、生舉例，老師寫在黑板上，大約四組。）二、在情境中初步感知加法交換律問題：1. 像這樣的算式你寫的完么？（三）在比較中概括規(guī)律3. 你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎？ （展示大家的表示方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較。）2. 這些算式有什么共同的特點？ 這叫做加法交換律。（寫不完。）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。二、在情境中初步感知加法交換律三、在情境中初步感知加法結(jié)合律（一）嘗試解決問題問題：你能解決李叔叔提出的問題嗎？方法一：方法二： 88（10496）88200288 881049619296288（二）遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，概括規(guī)律問題：1. 你還能舉出像這樣的等式嗎？ （學(xué)生舉例，老師寫在黑

35、板上，大約四組。）2. 整體觀察，為什么這些算式都相等？ （都是相同的三個數(shù)求和。）3. 這些算式有什么共同的特點？ （三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把 后兩個數(shù)相加，和不變。）4. 你能用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律嗎？ （展示大家的表示方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行比較。）這叫做加法結(jié)合律。三、在情境中初步感知加法結(jié)合律四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識1. 應(yīng)用加法交換律，用線連一連。285679O69O5628O7969O3578 43 2. 根據(jù)加法交換律填空。300437868 3270 4a300600600 656535 a1212 130（704）（130 ）（2568）3225（ ）3.

36、根據(jù)加法結(jié)合律填空。四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識36781352967813529636問題：觀察一下，表中的數(shù)有什么特點？ （有些利用加法交換律，可以不用計算，直接寫答案。）114171332213374431213721141713321563742704315924. 先計算，再填表。四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識133784811185. 新風(fēng)商場第一季度電器銷售情況統(tǒng)計表。四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識五、布置作業(yè)作業(yè)：第19頁練習(xí)五，第2題。小數(shù)的意義小數(shù)的意義和性質(zhì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題問題：1. 對于小精靈提出的問題，你有什么想法嗎？ 預(yù)設(shè)：用復(fù)名數(shù)、分?jǐn)?shù)或小數(shù)來表示。2. 生活中，你見過哪些地方用

37、到小數(shù)？小結(jié)：在進(jìn)行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果， 這時也常常用小數(shù)來表示。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題二、研究改寫方法，探究小數(shù)意義（一）初步探究一位小數(shù)的改寫問題：1. 把1米平均分成10份，你能用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示出其中的1份嗎？2. 0.1表示什么意思？圖中還有哪部分表示0.1？監(jiān)控：其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是 ；用小數(shù)表示就是0.1。1013. 0.1和 又有怎樣的關(guān)系？1011dm101m0.1m二、研究改寫方法，探究小數(shù)意義（一）初步探究一位小數(shù)的改寫1dm101m0.1m問題：4. 第2個紅色箭頭所指的刻度可以表示多少分米？ 用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出它代表多少米。5. 0.3和0.1有

38、什么關(guān)系？6. 第3個紅色箭頭所指的刻度呢？小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，就是幾個0.1。 ( )dm ( )m ( )m ( )dm ( )m ( )m鞏固練習(xí)：0.60.7107分?jǐn)?shù)：小數(shù)：106（一）初步探究一位小數(shù)的改寫二、研究改寫方法，探究小數(shù)意義問題：1. 把1米平均分成100份，其中的1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ 用小數(shù)怎樣表示？2. 第2個和第3個紅色箭頭所指的刻度用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別 可以怎樣表示？小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，就是幾個0.01。( )m( )m( )m( )m0.01m1001m（二）辨析理解兩位小數(shù)的改寫二、研究改寫方法，探究小數(shù)意義監(jiān)控：為什么

39、可以寫成0.32？說一說你的想法。0.3210032（二）辨析理解兩位小數(shù)的改寫二、研究改寫方法，探究小數(shù)意義鞏固練習(xí)：分?jǐn)?shù)：小數(shù)：問題：1. 把1米平均分成1000份，其中的1份用分?jǐn)?shù)怎樣表示？ 用小數(shù)怎樣表示？2. 第2個和第3個紅色箭頭所指的刻度用分?jǐn)?shù)和小數(shù)分別 可以怎樣表示？小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)，就是幾個0.001。( )m( )m( )m( )m0.001m10001m（三）深入、靈活理解三位小數(shù)的改寫二、研究改寫方法，探究小數(shù)意義小結(jié)：我們可以把分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，改寫成 小數(shù)的形式，使人們應(yīng)用起來更加方便、簡單。（四）小結(jié)二、研究改寫方法，探

40、究小數(shù)意義三、鞏固意義，體會計數(shù)單位和進(jìn)率（一）應(yīng)用感受，鞏固意義分?jǐn)?shù)：（ ）米 （ ）米 （ ）米小數(shù)：（ ）米 （ ）米 （ ）米幼兒身高8分米桌子高85厘米小螞蟻身長4毫米（二）認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和進(jìn)率問題：1. 我們在學(xué)習(xí)整數(shù)的過程中，認(rèn)識了哪些計數(shù)單位？ 它們之間有什么關(guān)系？億千萬百萬十萬萬千百十一（個）2. 1個一是10個（ ）；1個十分之一是10個（ ）； 1個百分之一是10個（ ）；小結(jié)：小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一 分別寫作0.1、0.01、0.001 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。十分之一百分之一千分之一.三、鞏固意義，體會計數(shù)單位和進(jìn)率四、介紹小數(shù)的

41、歷史，拓展視野五、布置作業(yè)作業(yè)：第36頁練習(xí)九，第1題、第2題。小數(shù)的讀法和寫法(例2）小數(shù)的意義和性質(zhì)一、認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位（一）認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位十分位把一張正方形紙（平均分成10份）。問題：1. 從這幅圖上得出分?jǐn)?shù)，并改寫成小數(shù)。 2. 如果從0.1開始數(shù)，你能數(shù)出幾個這樣的小數(shù)？ 3. 小數(shù)點后面的這一位叫什么位？ 監(jiān)控：十分位，計數(shù)單位是0.1。（二）認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位百分位把一張正方形紙（平均分成100份）。問題：1. 從這幅圖上得出分?jǐn)?shù)，并改寫成小數(shù)。 2. 小數(shù)點后面的第2位叫什么位？ 監(jiān)控：百分位，計數(shù)單位是0.01。一、認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位（三）整理小數(shù)數(shù)位順序表問題：1

42、. 整理小數(shù)的數(shù)位順序表。2. 為什么在百分位的后面排上千分位，你是怎么想的？一、認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位二、深入認(rèn)識數(shù)位（一）出示例題情境（二）研究數(shù)位的意義整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分1 2 . 3 7 81 . 85 . 6 3問題：1. 介紹個位及其計數(shù)單位，并說一說它表示什么。2. 你能像這樣說一說其他數(shù)位表示什么嗎？3. 說一說12.378是由什么組成的。這是個位，計數(shù)單位是一，表示幾個一。二、深入認(rèn)識數(shù)位三、鞏固練習(xí)1. 做一做。 2.83是由（ ）個一、 （ ）個十分之一和（ ）個百分之一組成的。2832. 寫出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。 20.04 （ ） 5.42 （ ）

43、 0.25 （ ） 0.672 （ ）2個十2個百分之一2個十分之一2個千分之一三、鞏固練習(xí)四、布置作業(yè)作業(yè)：第37頁練習(xí)九，第8題、第9題。小數(shù)的讀法和寫法(例3）小數(shù)的意義和性質(zhì)一、創(chuàng)設(shè)情境，探究小數(shù)讀法（一）創(chuàng)設(shè)情境，試讀小數(shù)問題：1. 自己試著讀出這枚古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。2. 說一說你是怎樣讀的。 監(jiān)控：小數(shù)部分的讀法。零點五八四十一點四七三點五高：0.58m厚：3.5cm重：41.47kg 0.58 讀作： 3.5 讀作：41.47 讀作：這是世界上最大的古錢幣。一、創(chuàng)設(shè)情境，探究小數(shù)讀法（二）歸納小數(shù)的讀法 零點五八四十一點四七三點五高：0.58m厚：3.5cm重：41.47kg 0

44、.58 讀作： 3.5 讀作：41.47 讀作：這是世界上最大的古錢幣。小結(jié):讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是 “0”的就讀成“零”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。（三）鞏固練習(xí)監(jiān)控：小數(shù)部分的讀法。讀出下面各數(shù)。 6.5 讀作： 0.04 讀作： 6.72 讀作： 0.058 讀作：340.09 讀作：六點五零點零四六點七二零點零五八三百四十點零九一、創(chuàng)設(shè)情境，探究小數(shù)讀法二、探究小數(shù)的寫法（一）創(chuàng)設(shè)情境，試寫小數(shù)問題：1. 自己試著寫出上面這段話里的小數(shù)。2. 說一說你是怎樣寫的。 監(jiān)控：小數(shù)部分的寫法。1.45.80.090.88 一點四 寫作： 五點八 寫作：零點零九 寫

45、作：零點八八 寫作：二、探究小數(shù)的寫法1.45.80.090.88 一點四 寫作： 五點八 寫作：零點零九 寫作：零點八八 寫作：小結(jié)：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù) 部分是“零”的就寫成“0”，小數(shù)部分要依次 寫出每個數(shù)字。（二）歸納小數(shù)的寫法 （三）鞏固練習(xí)小結(jié)：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，整數(shù)部分是 “零”的就寫成“0”，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。寫出下面各數(shù)。三百點七一 寫作： 五點零六 寫作：零點零八九 寫作：300.715.060.089二、探究小數(shù)的寫法三、鞏固練習(xí)問題：1. 哪幾個可以連線？你是怎么想的？把小數(shù)和它正確的讀法連起來。4.10515.72.

46、080.21350.90一五點七二點零八三百五十點九十四點一零五零點二十一2. 你能把其中錯誤的讀法改正嗎？四、布置作業(yè)作業(yè)：第36頁練習(xí)九，第5題； 第37頁練習(xí)九，第6題。小數(shù)的性質(zhì)（例1、例2）小數(shù)的意義和性質(zhì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題在商店里，商品的標(biāo)價經(jīng)常寫成這樣：問題：這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會借助元、角、分的相關(guān)知識進(jìn)行解釋： 2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角， 所以它們是相等的。二、探究小數(shù)的性質(zhì)（一）比較0.1m、0.10m和0.100m的大小問題：1. 利用直尺和桌面上的

47、三張1m長的紙條分別量出0.1m、 0.10m和0.100m長的紙條，并進(jìn)行標(biāo)記。 2. 比較量得的三張紙條的長度，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 監(jiān)控：量得的三張紙條長度相等。問題：1. 通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)的大小關(guān)系是怎樣的？ 監(jiān)控：因為1dm10cm100mm， 所以0.1m0.10m0.100m 。 2. 觀察三個小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3. 是不是所有的小數(shù)都具有這樣的特點呢？二、探究小數(shù)的性質(zhì)（一）比較0.1m、0.10m和0.100m的大?。ǘ┍容^0.3和0.30的大小問題：1. 在兩張正方形的紙上分別表示出0.3和0.30， 并比較它們的大小。 2. 反饋交流：說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

48、二、探究小數(shù)的性質(zhì)監(jiān)控：0.3是3個 ；0.30是30個 ，也就是3個 。 所以0.30.30。1011001101問題：0.3和0.30的大小相等嗎？說一說你的理由。（二）比較0.3和0.30的大小二、探究小數(shù)的性質(zhì)（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論問題：從上面的例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)并得出小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”， 小數(shù)的大小不變。二、探究小數(shù)的性質(zhì)三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì)（一）解決生活中的問題問題：三個小朋友的身高都一樣高嗎？為什么？1. 下面有三個小朋友。小靜身高1.02m小明身高1.20m小鵬身高1.2m問題：它們運送貨物的質(zhì)量一樣嗎？2. 一家公司用下面三種交通工具運

49、送貨物。三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì)（一）解決生活中的問題（二）知識對比，揭示真諦問題：1. 為什么在整數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，數(shù)的 大小就變了，而在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”， 數(shù)的大小不變呢？ 監(jiān)控：借助數(shù)位順序表，揭示整數(shù)末尾的0不能添上或 去掉。 2. 小數(shù)中間的“0”，為什么不可以隨意添上或去掉？ 監(jiān)控：借助數(shù)位順序表說明。小結(jié)：強調(diào)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小 不變；小數(shù)的末尾與小數(shù)點的后面不一樣。三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì)（三）鞏固練習(xí)1. 不改變數(shù)的大小，下面數(shù)中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不能去掉？為什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.

50、80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì)2. 把相等的數(shù)連起來。（三）鞏固練習(xí)三、聯(lián)系生活，鞏固性質(zhì)四、布置作業(yè)作業(yè)：第41頁練習(xí)十，第3題。小數(shù)的性質(zhì)（例3、例4）小數(shù)的意義和性質(zhì)一、創(chuàng)設(shè)情境感受小數(shù)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。問題：從這些信息中，你能知道什么？小結(jié)：根據(jù)生活需要，我們在記錄數(shù)據(jù)時，有的小數(shù)末尾 有“0”，有的小數(shù)末尾沒有“0”。2.50元8.00元8元2.4元二、探究小數(shù)化簡的方法（一）通過數(shù)據(jù)對比，感受小數(shù)可以化簡0.700000 0.70 0.7問題：1. 看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感覺？ 預(yù)設(shè)：三個數(shù)據(jù)大小相等。 2. 既然它們的大小相等，你

51、愿意寫哪一種？為什么？ 3. 0.700000和0.70能不能寫得簡單一些？ 預(yù)設(shè)：0.700.7（二）自主嘗試，探究小數(shù)化簡的方法問題：1. 你能不能用剛才的方法，把這個數(shù)寫得簡單一些？ 預(yù)設(shè)：105.0900105.09 2. 在小數(shù)里，除末尾的0外其他的0可以去掉嗎？105.0900小結(jié)：去掉小數(shù)末尾的0，就可以把小數(shù)寫成簡單的形式， 這個過程叫做化簡。二、探究小數(shù)化簡的方法（三）及時鞏固，練習(xí)化簡化簡下面各數(shù)。 0.40 1.850 2.900 0.08012.0000.41.852.90.0812二、探究小數(shù)化簡的方法三、探究小數(shù)改寫的方法（一）結(jié)合生活實際，提出研究問題問題：1.

52、既然小數(shù)可以化簡，那么我們生活中 都用這樣簡單的小數(shù)就最方便了，可 是到書店買書時發(fā)現(xiàn)了這樣一件事。小結(jié)：生活中，有時根據(jù)需要保留幾位 小數(shù)來記錄數(shù)據(jù)。2. 為什么購物小票中沒有用最簡小數(shù)來 表示呢？（二）自主嘗試，探究小數(shù)改寫的方法問題：1. 能把它們改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)嗎？ 依據(jù)是什么？ 2. 在它們的后面補幾個0？ 3. 在整數(shù)3的后面直接補3個0嗎？3的小數(shù)點在哪兒呢？不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.2 4.08 30.2004.0803.000三、探究小數(shù)改寫的方法（三）及時鞏固，練習(xí)改寫不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。 0.9 30.04 5.4 8.18

53、 140.90030.0405.4008.18014.000三、探究小數(shù)改寫的方法（四）梳理化簡和改寫方法，提升認(rèn)識問題：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，要注意什么？預(yù)設(shè)：0.704.080.310去掉0，數(shù)的大小不變。去掉0，會怎么樣？可以添上0嗎？三、探究小數(shù)改寫的方法作業(yè)：第41頁練習(xí)十，第4題。四、布置作業(yè)小數(shù)的大小比較小數(shù)的意義和性質(zhì)一、創(chuàng)設(shè)情境 老師帶了500元去買自行車，一輛自行車的價錢是368元，老師帶的錢夠嗎？問題：1. 你能解決這個問題嗎？500元368元2. 說一說整數(shù)大小的比較方法。 預(yù)設(shè)：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大； 當(dāng)位數(shù)相同時，從最高位開始比較，按數(shù)位 順序一位一位地

54、比。二、嘗試探索 老師買了一些日用品后，剩下14.8元，還想買一支標(biāo)價是13.50元的鋼筆，老師帶的錢夠嗎？ 問題：1. 老師剩下的錢夠買鋼筆嗎？說一說你的想法。14.8元13.5元2. 試著說一說小數(shù)怎樣比較大小。三、探究小數(shù)的大小比較（一）呈現(xiàn)例題你能給他們排出名次嗎？3.05m2. m（二）探究整數(shù)不同的小數(shù)比較方法問題：誰跳得最遠(yuǎn)？預(yù)設(shè)：先比較整數(shù)部分，小明的成績整數(shù)部分是3，其他 同學(xué)的成績整數(shù)部分都是2，小明跳得最遠(yuǎn)。32三、探究小數(shù)的大小比較（三）探究整數(shù)相同的小數(shù)比較方法三、探究小數(shù)的大小比較問題：1. 小紅、小莉和小軍，誰跳得最遠(yuǎn)？預(yù)設(shè)：整數(shù)部分相同，就比較十分位。 小軍的成

55、績十分位上是9，小紅和小莉成績的十分位上 都是8，所以他們?nèi)酥?，小軍跳得最遠(yuǎn)。2.8 m 2.93m892.88m 2.84m（三）探究整數(shù)相同的小數(shù)比較方法三、探究小數(shù)的大小比較問題：2. 小紅和小莉，誰跳得更遠(yuǎn)？預(yù)設(shè)：整數(shù)部分和十分位都相同，就比較百分位。 小紅的成績百分位上是4，小莉的成績百分位上是8， 所以他們兩人中，小莉跳得更遠(yuǎn)。84（四）整理比較結(jié)果，梳理比較方法問題：1. 他們最后的名次是什么？小結(jié)：比較兩個小數(shù)的大小，首先比較它們的整數(shù)部分， 整數(shù)部分大的數(shù)大；整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部 分，從十分位上比起，十分位數(shù)字大的小數(shù)大； 十分位上的數(shù)字相同，比較百分位上的數(shù)字，百分

56、位上數(shù)字大的小數(shù)大，依次這樣比下去。2. 怎樣比較兩個小數(shù)的大小？3.05m2.93m2.88m2.84m小明小軍小莉小紅三、探究小數(shù)的大小比較1. 比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 3元 2.6元 6.35m 6.53m 4.723 4.79 0.458 0.54四、應(yīng)用拓展監(jiān)控：說一說比較的方法。監(jiān)控：說一說比較的方法。我要買 ，去 買便宜。2. 每種用品到哪個商店買便宜一些？四、應(yīng)用拓展我要買 ，去 買便宜。藍(lán)天體育商店興華超市監(jiān)控：說一說比較的方法。43.9kg43.6kg38.5kg37.8kg 小強 小芳 小軍 小紅小軍38.5kg小紅37.8kg小芳43.6kg小強43.9kg3.

57、按照體重由大到小給他們排排序。四、應(yīng)用拓展五、布置作業(yè)作業(yè)：第42頁練習(xí)十，第6題、第7題。小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化小數(shù)的意義和性質(zhì)一、談話交流，揭示課題（一）談話導(dǎo)入，引出新課 下面是馬小虎在四年級學(xué)生體檢時所記錄的三位同學(xué)的身高、體重數(shù)據(jù)，請大家看一看。 小麗身高1.33米，體重23.5千克； 小明身高14.5米，體重3.35千克； 小芳身高0.137米，體重252.5千克。閱讀信息，你認(rèn)為哪些數(shù)據(jù)有問題？（二）觀察數(shù)據(jù)，引發(fā)思考小結(jié)：小數(shù)點很重要，它的位置會直接影響到小數(shù)的大小。一、談話交流，揭示課題 小麗身高1.33米，體重23.5千克； 小明身高14.5米，體重3.35千克； 小

58、芳身高0.137米，體重252.5千克。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律 問題：下面我們邊聽故事邊收集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，看看孫悟空 的金箍棒的長短發(fā)生了什么變化。（一）講故事二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律 問題：下面我們邊聽故事邊收集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，看看孫悟空 的金箍棒的長短發(fā)生了什么變化。（一）講故事信息呈現(xiàn)：0.009m0.09m0.9m9m問題：孫悟空的金箍棒神奇嗎？金箍棒的長短發(fā)生了 什么變化？你是怎么知道的？9mm90mm900mm9000mm二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律（一）講故事（二）探究小數(shù)點的移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系問題：小數(shù)點的移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？從上往下觀察二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律0.00

59、9m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm小數(shù)點向右移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘10，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘（ ），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（ ）倍；移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘（ ），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（ ）倍；10010010001000你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點的移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系從下往上觀察問題：小數(shù)點的移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm（二）探究小數(shù)點的移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系10010001001000二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律你

60、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（二）探究小數(shù)點的移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系101小數(shù)點向左移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10，小數(shù)就縮小到原數(shù)的 ；移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（ ），小數(shù)就縮小到原數(shù) ；移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)除以（ ），小數(shù)就縮小到原數(shù) ；1（ ）1（ ）說一說我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。小數(shù)點向右移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)乘10，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；移動兩位，相當(dāng)于把原數(shù)乘（100），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（100）倍；移動三位，相當(dāng)于把原數(shù)乘（1000），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（1000）倍；二、創(chuàng)設(shè)情境，探究規(guī)律（二）探究小數(shù)點的移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系小數(shù)點向左移動一位，相當(dāng)于把原數(shù)除以10，小數(shù)就縮小到原