滬科版物理九上導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課題14.1電是什么教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標(biāo)1、能從實(shí)驗(yàn)探究中，領(lǐng)會物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷間相互作用的規(guī)律。重難點(diǎn)重點(diǎn)：領(lǐng)會物體帶電的概念，知道電荷有兩種和電荷之間的相互作用的規(guī)律。難點(diǎn)：根據(jù)兩種電荷間相互作用的規(guī)律，進(jìn)行邏輯推理判斷物體是否帶電，及何種電荷。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P57-P5

2、9頁回答下列問題：1、一些物體摩擦后能夠吸引，我們就說這些物體帶了或是帶了。2、自然界存在種電荷，把與絲綢摩擦過的玻璃棒上帶的電荷規(guī)定為電荷。把與毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷規(guī)定為電荷。3、正負(fù)電荷間相互作用的規(guī)律是：同種電荷相互，異種電荷相互 。(二)合作共建知識點(diǎn)一、摩擦起電1、提出問題：電是什么？通常我們可以采取什么辦法使物體帶電？ 2、觀察課本圖141、142，細(xì)讀圖片文字解釋，你從中得到哪些啟示？3、用準(zhǔn)備好的塑料尺（或塑料梳子）在自己或同學(xué)頭發(fā)上摩擦后靠近碎紙屑，把你觀察到的現(xiàn)象記錄下來。請你探究：（請同學(xué)們利用手中的器材探究摩擦起電現(xiàn)象；學(xué)生以組為單位，動手做實(shí)驗(yàn)）觀察課本圖13

3、3（a）（b）兩圖，結(jié)合實(shí)驗(yàn)填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）與毛皮摩擦過的塑料梳子能_輕小物體。（2）將與毛皮摩過的塑料棒，靠近自來水細(xì)水流附近，水流將_。（3）一些物體被摩擦后，能夠_輕小物體。人們說這些_后的物體帶了“電”，或者說帶了_。用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電。（4）帶電體的性質(zhì)：帶電體能吸引輕小物體知識點(diǎn)二、兩種電荷2、利用教師準(zhǔn)備的器材參照課本圖134實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)效果不太明顯）：（1）將兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近時，他們之間發(fā)生相互_的現(xiàn)象。（2）將兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近時，發(fā)現(xiàn)它之間相互_的現(xiàn)象。（3）絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近時，它們之間發(fā)生相互_的現(xiàn)

4、象。3、上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對你有什么啟示？與小組同學(xué)交流討論。你們的共同認(rèn)識是什么？4、研究發(fā)現(xiàn)自然界存在著兩種電荷，人們把_摩擦過的_棒上所帶的電規(guī)定為正電荷，把用_摩擦過的_棒上所帶的電規(guī)定為負(fù)電荷。5.電荷間相互作用的規(guī)律：同種電荷相互，異種電荷相互溫馨提示:若兩個物體相互相互排斥：則物體帶相互吸引：則物體展示交流反饋遷移1我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的警示：“嚴(yán)禁用塑料桶運(yùn)汽油”。這是因?yàn)樵谶\(yùn)輸過程中汽油會不斷與筒壁摩擦，使塑料桶帶_，產(chǎn)生放電現(xiàn)象，造成火災(zāi)隱患。2.有些用化纖布料做成的衣服穿在身上很容易臟，其主要原因是因?yàn)榛w布料容易發(fā)生現(xiàn)象而吸引細(xì)小的灰塵所造成的。3有A、B兩個帶電體，

5、若A與B相互排斥，而A又與帶正電的C相互吸引，那么A一定帶_電，B與C一定能相互_。4用與橡膠棒摩擦過的毛皮靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒，則毛皮與玻璃棒（）A相互吸引B相互排斥C無相互作用D無法判斷5四個懸掛著的小球，B球帶正電，相互作用的情況如圖所示，那么D球可能（）A帶正電B帶負(fù)電C不帶電D無法判斷6.下列現(xiàn)象中說法正確的是（）A.自然界只存在正、負(fù)兩種電荷B.同種電荷相互吸引、異種電荷相互排斥C.從靜電現(xiàn)象認(rèn)識到原子核是可以再分的D.摩擦起電現(xiàn)象說明通過摩擦可創(chuàng)造電荷7電視機(jī)的熒光屏上經(jīng)常粘有灰塵，這是因?yàn)殡娨暀C(jī)工作時，屏幕上帶有，而具有了_的性質(zhì)。8.用毛皮摩擦橡膠棒，橡膠棒帶了負(fù)電，這是

6、由于()A毛皮束縛電子的能力比較弱B橡膠棒的正電荷轉(zhuǎn)移到毛皮上C摩擦過程中創(chuàng)造了負(fù)電荷D橡膠棒上有了多余的電子9.用絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近甲、乙兩個輕小物體，結(jié)果甲被排斥、乙被吸引。由此我們可以判定()A甲帶正電，乙?guī)ж?fù)電B甲帶負(fù)電，乙?guī)д奀甲帶負(fù)電，乙不帶電或帶正電D甲帶正電，乙不帶電或帶負(fù)電10.三只輕紙球分別用絲線懸掛著，其中任意兩只球靠近時都互相吸引，則下面結(jié)論正確的是()A三球都帶電B有兩球帶同種電荷，第三球不帶電C只有一球帶電D有兩球帶異種電荷，第三球不帶電11.甲、乙、丙、丁4個帶電小球，甲與乙互相吸引，乙與丁互相排斥，丙與甲互相吸引，已知丙帶正電，則下列說法正確的是()A甲

7、帶正電B、乙?guī)ж?fù)電C丁帶正電D甲、乙都帶正電12有A、B、C三個帶電小球，如果A帶正電，C吸引B，B排斥A，那么B帶電，C帶電（選填“正”、“負(fù)”）13有A、B、C、D四個帶電小球，已知B吸引A，B排斥C，C吸引D.若C帶負(fù)電，則把A和D靠近時，將（）A互相吸引B互相排斥C沒有作用D以上三種情況都有可能作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.1電是什么一、摩擦起電帶電體性質(zhì)：吸引輕小物體二、兩種電荷及相互作用1、正電荷：絲綢摩擦過的玻璃棒上帶的電荷2、負(fù)電荷：毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷3、相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引教學(xué)反思課題14.1電是什么教學(xué)案（2）本節(jié)第2課時 課型新課三維目標(biāo)1、認(rèn)識

8、驗(yàn)電器，通過觀察能說出驗(yàn)電器各部分的名稱。2、知道驗(yàn)電器怎樣檢驗(yàn)物體是否帶電及帶電的多與少。3、知道摩擦起電的原因。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識和正確使用驗(yàn)電器，了解驗(yàn)電器檢驗(yàn)物體是否帶電的原理。難點(diǎn)： 方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P60-P60頁回答下列問題：1、電荷的多少叫，用符號表示，其單位是單位的符號。2、檢驗(yàn)物體是否帶的的儀器叫 ，它的結(jié)構(gòu)主要由、等組成。3、摩擦帶電的實(shí)質(zhì)是電子在物體之間的；物體相互摩擦?xí)r物體上的電子會在物體之間移動，得到電子的物體帶電，

9、失去電子的物體帶電。4、帶電體靠近導(dǎo)體時能把導(dǎo)體中性質(zhì)不同電荷吸引到附近，而把性質(zhì)相同的電荷排斥到另一端這種現(xiàn)象叫。 (二)合作共建知識點(diǎn)一、驗(yàn)電器1.觀察驗(yàn)電器構(gòu)造，對照課本P44討論與交流回答：驗(yàn)電器的構(gòu)造；_。2.驗(yàn)電器的工作原理是_。知識點(diǎn)二：摩擦起電實(shí)質(zhì)1.閱讀課本P52頁的信息窗，回答下列問題（1）原子結(jié)構(gòu)包括原子核（正電）和核外電子（負(fù)電），電量相等，電性相反，中和，整原子不顯電性。（2）當(dāng)中性原子失去一個或幾個_的時候，它就顯示出帶_電荷。結(jié)構(gòu)示意圖核式結(jié)構(gòu)基本電荷：一個電子所帶的電量為1.61019庫侖，作為基本電荷。（3）不同物質(zhì)原子_的本領(lǐng)是不同的。飽和原理：原子核束縛電

10、子的能力強(qiáng)弱決定得失電子，失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電。（4）兩個不同物體相互摩擦?xí)r，一個物體的可能會轉(zhuǎn)移到另一個物體上，得到電子的物體帶，失去電子的物體帶。（5）實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，使正負(fù)電荷分開。2摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。當(dāng)兩個物體互相摩擦?xí)r，哪個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子，物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。討論：玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）。為什么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電

11、。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）展示交流反饋遷移1.用玻璃棒摩擦過的絲綢接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器下面的兩片金屬箔分別帶什么電荷，金屬箔處于什么狀態(tài)（張開或閉合），若用橡膠棒摩擦過的毛皮去接觸金屬球，金屬箔上帶何種電荷：。金屬箔會張開嗎？。若帶負(fù)電的塑料棒靠近金屬球，金屬球帶電荷，金屬箔帶電荷。2、驗(yàn)電器的作用是_；驗(yàn)電器的工作原理_。3、靜電植絨、靜電除塵、靜電復(fù)印等都屬于靜電現(xiàn)象的應(yīng)用其工作原理是：4經(jīng)常使用的電風(fēng)扇，扇葉往往會帶有一些灰塵，請你解釋原因： 5.

12、用絲綢摩擦過的玻璃棒去接觸驗(yàn)電器時，發(fā)現(xiàn)箔片迅速閉合后以張開了，由此可知驗(yàn)電器最初帶的是電荷，后來帶的是電荷。6.在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，這是因?yàn)槭嶙雍皖^發(fā)摩擦?xí)r分別帶上電荷，互相的緣故。7下列現(xiàn)象不屬于摩擦起電的是（）A在干燥的天氣脫毛衣時會聽到輕微的噼叭聲 B化纖衣服穿在身上特別愛吸附灰塵 C擦黑板時粉筆灰四處飄落D用干凈的塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會隨梳子飄起8.電視機(jī)的熒光屏上容易落灰的原因是9有些化纖布料做成的衣服穿在身上很容易臟，這主要是因?yàn)榛w布料容易發(fā)生_現(xiàn)象而吸引輕小的灰塵所造成的.10.紡織廠里有一道工序叫做“梳棉”，只有將雜亂無章的棉絮梳理成

13、順直的棉絮條后，才可用于紡線。梳棉車間必須保持一定的潮濕程度，以防止因_而造成的不便和危害.11.電扇使用一段時間后，扇葉很容易粘上灰塵，這是因?yàn)樯热~轉(zhuǎn)動過程中帶上了_，具有_的性質(zhì)，所以灰塵被吸在扇葉上.12一個驗(yàn)電器的兩個金屬箔片因帶電而張開，則這兩個金屬箔片一定（）A帶正電B帶負(fù)電C帶異種電荷D帶同種電荷13驗(yàn)電器可用來檢測（）A電流做功的多少B電路中電流的大小C物體是否帶電D電路兩端的電壓14、將一帶正電的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器上的金屬箔張開了，在這個過程中（）A正電荷由玻璃棒轉(zhuǎn)移到金屬箔上B正電荷由金屬箔轉(zhuǎn)移到玻璃棒上。C負(fù)電荷由玻璃棒轉(zhuǎn)移到金屬箔上D負(fù)電荷由金屬箔轉(zhuǎn)移到玻

14、璃棒上。15用一根毛皮摩擦過的硬橡膠棒靠近一懸掛的輕小物體，彼此還沒接觸，物體就被推開，則該物體的帶電情況是（）A一定不帶電B一定帶正電C一定帶負(fù)電D條件不足，無法判斷16有一小通草球，用一絕緣細(xì)線懸掛起來，判斷它是否帶電的方法中錯誤的是（）A用驗(yàn)電器金屬球跟它接觸，若驗(yàn)電器的金屬箔張開，小球肯定帶電B用一帶電小球去靠近它，若小通草球被吸引，則它肯定帶電C用一帶電小球去靠近它，若小通草球被排斥，則它肯定帶電D用一些碎紙屑去靠近它，若紙屑被吸引，則它肯定帶電17、摩擦后帶的電荷，在生產(chǎn)和生活上給人們帶來很多麻煩，下列各種現(xiàn)象中，不是由于摩擦起電引起的是（）A.印刷廠里的紙張粘在一起不容易分開B.

15、化纖布料的衣服容易吸附灰塵C.買食品時，裝食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉D.冬天用濕手去摸室外的鐵棒，手會被粘在鐵棒上18、電車車門下常常掛有一條鐵鏈，這條鐵鏈在電車行駛時是提起而不與地面接觸的，當(dāng)電車停車開門時，鐵鏈下落與地面接觸。這是因?yàn)椋ǎ〢.鐵鏈與地面接觸會發(fā)出響聲，告知車站上的乘客電車將要停車，請準(zhǔn)備上車B.鐵鏈與地面接觸會發(fā)出響聲，告知車上的乘客電車將要停車，請準(zhǔn)備下車C.鐵鏈與地面接觸，可以增加地面與電車之間的摩擦，使電車盡快停下來D.鐵鏈與地面接觸，釋放電車有關(guān)部件間的摩擦所積累的電荷，避免地面上的乘客與電車之間可能發(fā)生的火花放電，確保安全19、在學(xué)完摩擦起電后，小明用毛皮摩擦過

16、的橡膠棒靠近懸掛著的通草球，發(fā)現(xiàn)通草球被吸引，則通草球_帶電；若通草球被排斥，則通草球_帶電。(填“可能”“一定”或“一定不”)作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.1電是什么一、驗(yàn)電器原理：同種電荷相互排斥二：摩擦起電實(shí)質(zhì)教學(xué)反思課題14.2讓電燈發(fā)光教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標(biāo)1、知道電路有哪些部分組成和各部分作用是什么？2、認(rèn)識電流是怎樣形成的？電流形成的條件是什么？知道電流的方向是如何規(guī)定的？3、能夠分清三種電路狀態(tài)，通路、開路、短路；了解電源短路的危害重難點(diǎn)重點(diǎn)：電路的組成。難點(diǎn)： 電路的三種狀態(tài)方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣

17、1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P62-P63頁回答下列問題：1把_、_、_用_連接起來組成的電流的路徑，叫做電路。其中提供電能的是_，輸送電能的是_，消耗電能的是_，控制電路中電流通斷的是_。2電荷_形成電流物理學(xué)中把_電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向在金屬導(dǎo)體移動的粒子主要是，它移動的方向跟金屬導(dǎo)體中的電流方向（填“相同、相反”）3.電流總是從電源的_極流出，經(jīng)過導(dǎo)線、用電器等流回電源的_極。4什么是通路：。什么是開路（斷路）：。什么是短路：(二)合作共建知識點(diǎn)一：電路的組成最基本的電路由電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分組成。（1）導(dǎo)線在電路

18、中起_作用；開關(guān)在電路中起_作用，它可以控制用電器是否工作； （2）電源：提供電能（或持續(xù)電流）的裝置。工作時將能轉(zhuǎn)化為電能。我們常見的電源有干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)、手機(jī)電池、太陽能電池等。所有的電池都有正極和負(fù)極，用“+”表示正極，用“”表示負(fù)極。電池工作時，在正極聚集大量的正電荷，在負(fù)極聚集大量的負(fù)電荷。物理學(xué)中規(guī)定正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞣较?，所以電路中的電流方向是由_極通過_經(jīng)_流回電源的_極。（3）用電器在工作時將電能轉(zhuǎn)化為人們需要的光能、熱能、機(jī)械能等人們需要的能量。 例題1：下列各元件不是用電器的是（ ） A小燈泡 B.電風(fēng)扇 C電池 D.電飯鍋思路導(dǎo)引：在學(xué)習(xí)過程中要注意區(qū)分

19、用電器和電源，用電器是用來為我們發(fā)光、發(fā)熱或產(chǎn)生機(jī)械能的；電源是提供電能的。知識點(diǎn)二：電路中電流的形成知識點(diǎn)三： 通路、開路和短路（1）電路有三種狀態(tài)：通路、開路和短路。通路就是處處連通的電路，用電器工作，電路中有電流；開路為一處或幾處斷開的電路，電路中的用電器不工作，電路中沒有電流；短路分為電源短路和用電器短路，電源短路是用導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接將電源的兩極連在一起，這會燒壞電源是絕對不允許的；用電器短路是用導(dǎo)線將用電器的兩個接線柱連在一起，這樣做用電器將不工作，但電路中仍有電流。（2）連接電路時開關(guān)應(yīng)該是斷開的，檢查無誤后才能閉合開關(guān)。（3）電路連接可以從電源正極開始，也可以從電源正極開始，

20、沒有特別的要求，但從一極開始不容易出錯。（4）干電池短路后短時間內(nèi)會發(fā)熱、變軟、電能消耗掉。用電器短路后可能會造成電源短路或其它用電器不能工作。展示交流反饋遷移1、判斷下圖所示電路中，燈泡處于通路狀態(tài)的是，處于斷路（開路）狀態(tài)的是，處于短路狀態(tài)的是。2.電路短路時電路中電流，會燒壞和，輕者用電器不能重者會引發(fā)，一般情況下是絕對不允許的。3. 在如圖所示電路忠，提供電能的裝置是；要使這個電路中產(chǎn)生電流，必須。4、下列說法正確的是（)A導(dǎo)體中只要有電荷，就能形成電流B電路中只要有電源，就一定能形成電流C只要閉合開關(guān)，就一定有電流D以上說法都不對5、如圖所示，當(dāng)開關(guān)S1、S2斷開時，電路是；當(dāng)S1閉

21、合、S2斷開時，電路是；當(dāng)S1、S2閉合時，電路是。（填“通路”“短路”或“開路”）6、下列電路中屬于通路的是；屬于開路的是；開關(guān)閉合后，屬于短路的是。7、關(guān)于短路及其危害，下列說法中不正確的是（）A短路就是連接電路用的導(dǎo)線很短.B用電器短路時，該用電器不能繼續(xù)工作.C家庭電路中，一個用電器短路時，其它用電器仍能工作.D電源短路時，電源會因發(fā)熱而燒壞.8、5如圖所示的兩個電路在開關(guān)閉合后，甲將發(fā)生短路，可能被燒壞；乙將發(fā)生短路，燈（選填“L1”或“L2”）將熄滅。9、關(guān)于電路和電流的說法正確的是：（）A日常生活中我們在使用用電器時將插頭插在插座上用電器便工作，這說明電路中可以不要開關(guān)B電流的方

22、向是人為規(guī)定的，這是為了更好地研究電C電路中要想形成持續(xù)電流由電源就行了D電路中的連接形式有通路、開路、和短路，只有通路才是正常狀態(tài)10下列連接中，屬于完整電路的是()11、日常生活中的“開燈”是指（斷開或閉合）開關(guān)，“關(guān)燈”是指（斷開或閉合）開關(guān)12、關(guān)于電路的說法錯誤的是()A.電源是提供電能的裝置B用電器是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置C電流沿著“正極一用電器一負(fù)極”的方向流動D只有電路閉合時，電路中才有電流13、五光十色的節(jié)日小彩燈依次連接在電路中，如果都不亮，是由于發(fā)生了路，如果只有一個不亮，而其它的等亮度稍稍增加，可能這只燈被路。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.2讓電燈發(fā)光一：電路的組成二：

23、電路中電流的形成三：電路中三種狀態(tài)：通路、開路和短路教學(xué)反思課題14.2讓電燈發(fā)光教學(xué)案（2）本節(jié)第2課時 課型新課三維目標(biāo)1、知道電路元件的連接方式有兩種，2、能夠畫出常用電路器件的符號，會用這些符號畫出簡單的電路圖重難點(diǎn)重點(diǎn)：電路圖的畫法。難點(diǎn)：電路圖和實(shí)物的區(qū)別。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P65-P66頁回答下列問題：1、用 表示電路連接情況的圖叫電路圖。2、畫電路圖要注意：（1） 。（2） 。(二)合作共建知識點(diǎn)一、電路元件的連接方式1、串接電

24、池的串接用電器的串接，開關(guān)的串接2、并接電池的并接用電器的并接，開關(guān)的并接知識點(diǎn)二、電路圖1、規(guī)定符號： 2、畫法要求：（1）橫平豎直，先畫方框再擺元件，（2）元件放中間，先電源，再用電器，最后才開關(guān)，（不準(zhǔn)放交叉處和拐角處）（3）勻稱美觀均衡。電路圖中一律以符號出現(xiàn)，不能符號實(shí)物夾雜。展示交流反饋遷移1指出下列電路圖的錯誤或不足：甲：；乙：；丙：；?。?2小明連接了如圖所示電路，請你畫出這個電路的電路圖，并在電路上標(biāo)出開關(guān)閉合時的電流方向。 3.如圖所示是小亮設(shè)計(jì)的一個電路的電路圖，當(dāng)開關(guān)S閉合時()A只有燈L1亮B只有燈L2亮C燈L1、L2都不亮D燈L1、L2都亮4.如圖所示的電路，閉合開

25、關(guān)S1和S2后，下列分析正確的是()A小燈泡亮、電鈴響B(tài)小燈泡亮、電鈴不響C小燈泡不亮、電鈴響D小燈泡不亮、電鈴不響5.如圖所示的各個電路中，開關(guān)S關(guān)閉后，L1、L2都能發(fā)光的是()6.如圖所示，當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時，有電流通過的燈是()A.L1、L2和L3BL1和L3 CL1和L2DL2和L37如圖電路中，用導(dǎo)線連接下列兩點(diǎn)后，會導(dǎo)致電路短路的是()Aa、fBb、cCb、dDd、e8(2012德州)如圖中的電路圖和實(shí)物圖相對應(yīng)的是()9、閱讀下列材料，回答問題。電燈為什么會發(fā)光導(dǎo)體中的電流看不見、聽不著，怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢?原來，導(dǎo)體有電流時，會發(fā)生一些特殊的現(xiàn)象，我們把導(dǎo)體

26、中有電流的時候產(chǎn)生的電流特有的現(xiàn)象，叫做電流的效應(yīng)任何導(dǎo)體中有電流時，導(dǎo)體都要發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)家庭電路里的白熾電燈有電流時發(fā)光、發(fā)熱，過一會兒，用手去摸時會很燙手，就是由于電流的熱效應(yīng)的原因如圖13217所示就是燈泡的結(jié)構(gòu)燈泡的燈絲一般是用熔點(diǎn)很高的鎢絲做成的我們知道，金屬導(dǎo)電靠的是金屬導(dǎo)體中的大量能自由移動的電子，金屑導(dǎo)體中有電流時，帶負(fù)電的電子定向移動而做功，消耗電能，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能、光能等當(dāng)燈絲的溫度很高時，像白熾燈，就會發(fā)出白光電爐子、電烙鐵、電烤箱都是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的另外電流還有化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng)（1）電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱是能轉(zhuǎn)化為能，這種現(xiàn)象叫圖13217圖13

27、218（2）如圖13218所示，電路中電流的方向是由流過，到達(dá)；自由電子定向移動方向與電路中電流的方向(填“相同”或“相反”)。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.2讓電燈發(fā)光一：電路元件的連接方法二：電路圖教學(xué)反思課題14.2讓電燈發(fā)光教學(xué)案（3）本節(jié)第3課時 課型新課三維目標(biāo)1、了解電路的命名法則2、掌握電路的分析方法3、會根據(jù)流向法來分析電路圖、實(shí)物電路，進(jìn)行實(shí)物連接重難點(diǎn)重點(diǎn)：電路分析法。難點(diǎn)：分析電路，照圖連接。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)(二)合作共建知識點(diǎn)一、電路命

28、名法則：根據(jù)用電器之間的連接關(guān)系來命名1、最簡電路：只有一個用電器的電路2、串聯(lián)電路：兩個或兩個以上的用電器串接而成的電路，如：3、并聯(lián)電路：兩個或兩個以上的用電器并接而成的電路，如：4、混聯(lián)電路：三個以上用電器串串接又并接而成的電路，如：知識點(diǎn)二、電路分析方法電流流向法：根據(jù)電流從正極流出負(fù)極流回1）適用：電路圖、實(shí)物圖2）方法：從電源正極開始，順電流方向而行，重點(diǎn)清理元件出現(xiàn)的先后順序和電流的分合地點(diǎn)。（順藤摸瓜）注意：串聯(lián)電路與串聯(lián)連接的不同處在于串聯(lián)電路只看用電器，而串聯(lián)連接是對所有電路元件。展示交流反饋遷移1.按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中各實(shí)物元件連接起來。2.某同學(xué)學(xué)習(xí)了“電路”

29、知識后，自行設(shè)計(jì)安裝了如圖所示的門鈴，請?jiān)诜娇蛑挟嫵鲞@個門鈴電路的電路圖。 3.如圖，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線。為了辨別哪兩個線頭為同一根導(dǎo)線的兩端，可以用圖示的測通器來測試，其操作過程如下：(1)連接A和B，將測通器的m連接在D上。當(dāng)n連接F時小燈泡發(fā)光，連接E時小燈泡不發(fā)光。由此可以確定為同一導(dǎo)線的兩端（選填字母，下同）。(2)為了弄清另兩根導(dǎo)線的兩端，可連接A和C，測通器的一端必須與相連時，另一端只需接觸一根導(dǎo)線就能將兩根導(dǎo)線辨別開。4.根據(jù)圖13-2-4所示的實(shí)物電路圖畫出與之對應(yīng)的電路圖 5.如圖13-2-7所示的各電路中，開關(guān)S閉合后，小燈泡L1、L2都

30、能發(fā)光的圖是（）6、如圖13210所示，找出下列電路連接圖中的錯誤與不足7、根據(jù)圖1326所示的實(shí)物電路圖畫出與之對應(yīng)的電路圖8、在右邊的方框內(nèi)畫出圖1327電路圖，9、什么是電路圖？你能畫出下面這個電路的電路圖嗎？(為挑戰(zhàn)題)10、請按照下面左圖所示的電路圖，將右圖中各個元件連接起來。（用筆畫線表示導(dǎo)線）作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.2讓電燈發(fā)光一：電路的命名二：電路的分析方法二：實(shí)物電路的連接方法教學(xué)反思課題14.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標(biāo)1、會設(shè)計(jì)串并聯(lián)電路。2、掌握串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)及控制方法。重難點(diǎn)重點(diǎn)：串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：

31、設(shè)計(jì)電路方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P68-P69頁回答下列問題：1把用電器_ _在一起，然后再接入電路的連接方式，叫做串聯(lián)電路。2把用電器_ _在一起，然后再接入電路的連接方式，叫做并聯(lián)電路。 (二)合作共建知識點(diǎn)一：串并聯(lián)電路的設(shè)計(jì)1、串聯(lián)電路的設(shè)計(jì)（畫法草圖）先畫一個矩形方框；再把元件擺放在方框的四條邊上，注意：先電源，然后用電器，最后開關(guān)；四條邊擺勻稱；如是根據(jù)實(shí)物圖來畫則位置順序要受實(shí)物位置順序的限制 。完成后將草圖變成標(biāo)準(zhǔn)的電路圖。2、先畫一

32、個矩曰字形形方框； 再把元件擺放在方框的三條橫線上，注意：先電源，然后用電器，每條橫線只準(zhǔn)擺一樣；最后開關(guān)；如是根據(jù)實(shí)物圖來畫則位置順序要受實(shí)物位置順序的限制 。完成后將草圖變成標(biāo)準(zhǔn)的電路圖。知識點(diǎn)二：串、并聯(lián)電路的特征（用流向法分析）1、串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流特點(diǎn)：電流只有一條獨(dú)路， 一斷全斷控制：如果改變開關(guān)在電路中的位置，它的控制作用相同嗎？ （1）請斷開開關(guān)，將兩燈連接成串聯(lián)電路，把開關(guān)分別接入圖中A、B、C三個位置，注意觀察閉合開關(guān)前后的現(xiàn)象，結(jié)論1：串聯(lián)電路中開關(guān)控制_，并且安裝位置任意，控制作用_。2、并聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流特點(diǎn)：電流不再是獨(dú)路，電流有分支，分支前、會合后的路段叫干路

33、；分支后的電路叫支路， 支路互相獨(dú)立，互不影響控制：如果改變開關(guān)在電路中的位置，它的控制作用相同嗎？ （1）把開關(guān)分別接入圖中A、B、C三個位置，注意觀察閉合開關(guān)前后的現(xiàn)象。結(jié)論1：并聯(lián)電路中開關(guān)控制分_和干路 ，并且安裝位置不同，控制作用_。干路控制全部，支路只能控制所裝支路。串并聯(lián)電路總結(jié)：電路通斷法：可以將電路中去掉一個用電器，若影響了其他用電器的正常工作，這個電路就是串聯(lián)電路，否則就是并聯(lián)電路。電流流向法：串聯(lián)電路中的電流是從電源的正極出發(fā)后不分支路，依次通過各個用電器，直接流回電源負(fù)極；并聯(lián)電路中的電流由電源正極出發(fā)，從“分支點(diǎn)”分成幾條支路后，又在“匯合點(diǎn)”集合起來流回電源的負(fù)極。

34、等效電路法：有時電路圖顯得比較復(fù)雜，看不出幾個用電器之間的連接關(guān)系，也不易畫出電流的流向，這時我們可將原電路改畫成直觀的容易看出的形式，但不能改變其中各元件的作用?！菊f明】生活當(dāng)中串、并聯(lián)電路應(yīng)用實(shí)例很多，如家里的電燈和電視機(jī)、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路；晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)關(guān)系；工廠車間各臺機(jī)器都要用電，它們工作要互不影響，也要并聯(lián)；節(jié)日的彩燈，每串采用的是串聯(lián)方法展示交流反饋遷移1、如圖1所示的電路中，屬于串聯(lián)電路的是（多選）（）2、家庭用的各種電器設(shè)備采取的是_連接方式。3、如圖3-3所示的實(shí)物連接中，開關(guān)閉合時會造成電源短路的是（）A、開關(guān)的接線柱上接線不牢B、燈座

35、的接線柱上接線不牢C、開關(guān)的兩接線柱上用導(dǎo)線連通D、燈座的兩接線柱用導(dǎo)線4、根據(jù)圖3-4所示的電路圖，把圖3-5的實(shí)物元件連接起來。5如下圖所示，L1與L2屬于串聯(lián)的是（）6.一般家庭的衛(wèi)生間都要安裝照明燈和換氣扇。使用時，有時需要各自獨(dú)立工作，有時需要它們同時工作。在下圖所示的電路，你認(rèn)為符合上述要求的是（）7一個開關(guān)同時控制電燈發(fā)光和電鈴發(fā)聲，則這兩個用電器（）A一定是串聯(lián)接入電路中B一定是并聯(lián)接入電路中C可能串聯(lián)也可能并聯(lián)接入電路中D以上說法都不正確8、（1）教室里的電燈、電風(fēng)扇之間是串聯(lián)還是并聯(lián)？。判斷的理由是：。（2）街道上的路燈，是串聯(lián)還是并聯(lián)？。你判斷的理由是：。（3）節(jié)日彩燈“

36、滿天星”由許多串小彩燈組成，有一顆燈壞了，就會使一串燈不亮。由此可判斷一串彩燈中每個彩燈間的連接方式：，各個彩燈串之間的連接方式：。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)一：串并聯(lián)電路的設(shè)計(jì)二：串、并聯(lián)電路的特征教學(xué)反思課題14.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)案（2）本節(jié)第2課時 課型實(shí)驗(yàn)課三維目標(biāo)1、會正確連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。2、能畫出規(guī)范的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。難點(diǎn)： 畫電路圖方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀

37、書中P69-P70頁回答下列問題：1、把用電器逐個順次連接在電源兩端的電路叫電路。2、把用電器并列連接在電源兩端的電路叫電路。3、連接電路要按進(jìn)行連接，開關(guān)應(yīng)先（閉合、斷開），連接好后檢查電路連接無誤再開關(guān)。4、實(shí)物電路是指用將電器元件，按要求連接起來組成的電路；電路圖是指用表示電路連接情況的圖。(二)合作共建1.請同學(xué)們根據(jù)如下的電路圖，利用桌子上的器材，連接一個最簡單的完整電路。2、有兩只小燈泡，一個開關(guān)，一個電源，導(dǎo)線6根，先在右邊方框內(nèi)設(shè)計(jì)（畫）一個電路圖，要求：用一開關(guān)控制兩只小燈泡同時亮同時滅；然后利用桌上的器材，連接實(shí)物電路驗(yàn)證你的設(shè)計(jì)是否可行。 連接實(shí)物圖對應(yīng)的電路圖與其他組交

38、流，獲得第二種連接方式： 連接實(shí)物圖對應(yīng)的電路圖實(shí)驗(yàn)觀察與分析：1、檢查你組連接的電路無誤，然后閉合開關(guān)再斷開電鍵觀察兩種小燈泡是否同時亮、同時滅；若不是要尋找原因。2、觀察你組連接的電路中，電流的路徑有幾條，（1條、2條、2條以上）3、開關(guān)閉合，兩小燈泡都亮?xí)r，將一個小燈泡慢慢擰下來，觀察另一個燈泡是否還亮。3、總結(jié)：（1）、串聯(lián)電路電流的路徑有幾條；并聯(lián)電路電流的路徑有幾條 。（2）、串聯(lián)電路中一個用電器不工作了，其他用電器是否工作？。并聯(lián)電路中一個用電器不工作了，其他用電器是否能工作？。哪種連接方式；用電器間的工作不相互影響。家庭中電燈與開關(guān)之間的連接方式是聯(lián)；電燈與電視機(jī)之間的連接方式

39、是聯(lián)。展示交流反饋遷移1、圖2的實(shí)物電路中：串聯(lián)是，并聯(lián)是。閉合開關(guān)后在圖上畫出電流方向。 2、圖3的電路圖中：串聯(lián)電路是，并聯(lián)電路是。閉合開關(guān)后在圖上畫出電流方向。3、（1）在如圖5的電路圖中，如果用一根導(dǎo)線把燈L1的兩端連接起來，閉合開關(guān)，你會看到什么現(xiàn)象？。（2）兩個燈泡串聯(lián)，如果一個燈泡不亮，另一個燈泡亮，則不亮的那個燈泡被（填“開路”或“短路”）。（3）、在并聯(lián)電路中，不同位置的開關(guān)，作用（填“相同”或“不同”）。4.如圖所示電路，以下說法正確的是()A只接通S2燈亮，電鈴響B(tài)只接通S1燈亮，電鈴響C只斷開S3燈亮，電鈴響D只斷開S1燈亮，電鈴響5.下列電路圖與實(shí)物圖一致的是（）6根

40、據(jù)電路圖，畫出實(shí)物接線圖7畫出如圖所示的電路圖，并在電路圖中標(biāo)出電流方向。8設(shè)計(jì)一個電路：當(dāng)開關(guān)閉合時，電鈴電燈能夠同時響或亮。先畫出電路圖，再根據(jù)所畫的電路圖連接實(shí)物示意圖。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)畫電路圖并連接實(shí)物教學(xué)反思課題14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標(biāo)能理解電流的概念，知道電流的單位。能知道電流表的用途和符號，會將電流表正確接入電路，會正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識電流表。難點(diǎn)： 掌握電流表的使用的要求方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)

41、目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P73-P75頁回答下列問題：1、由生活經(jīng)驗(yàn)獲得：人們把容易導(dǎo)電的物體叫體，例如。把不容易導(dǎo)電的物體叫體，例如。2、導(dǎo)體中的電荷定向移動就形成；導(dǎo)體中的電流有強(qiáng)弱之分，物理學(xué)中用每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷量來表示電流的強(qiáng)弱，叫電流強(qiáng)度，簡稱電流，其符號用字母表示。電流強(qiáng)度即電流的定義式為：I=；電流的主單位是，簡稱，符號是；常用單位的還有和3、3x10-2mA=A , 20mA=A,5x10-2A= A ， 300A=A4、測量電流強(qiáng)弱的儀表叫，在電路圖中用符號表示。5、電流表使用說明：（1）電流表要與被測用電器聯(lián)，不允

42、許將電流表與用電器聯(lián)。（2）電流要從電流表的接線柱流入，從電流表的接線柱流出。（3）待測電流不能超過電流表的；不允許將電流表直接接到上。 (二)合作共建知識點(diǎn)1：電流觀察將電流類比成水流水流和電流.swf。物理學(xué)中，為了表示電流的大小或電流的強(qiáng)弱，引入電流的概念。1、電流的定義：1s鐘內(nèi)通過導(dǎo)體任一橫截面的電荷量來表示電流的大小，叫做電流。電流的符號是I。電流的單位是安培，簡稱 安，符號A。常用的電流單位還有毫安（mA）、微安（A）。它們之間的換算關(guān)系是：1A=1000mA(1mA=10-3A)、1mA=1000A(1A=10-6A)。2、你能由電流的定義得到一個計(jì)算電流的公式嗎？I = Q

43、/t。3、閱讀“信息窗”，了解常見電器的電流大小，并選擇其中幾個進(jìn)行單位換算。液晶顯示電子計(jì)算器130A=A，70W家用電扇320mA=A。人體的安全電流為。知識點(diǎn)2：怎樣使用電流表仔細(xì)觀察書上P74頁圖14-29（b）中的實(shí)驗(yàn)室常用的學(xué)生電流表外形； 1、電流表的用途是測量電流的大小，符號是 。如圖1429（b）是學(xué)生電流表。它有三個接線柱分別是：-（黑色），0.6（紅色）、3（紅色），其中黑色為共用一個接線柱。兩個量程分別是：0.6A、3A。（注意：也有共用一個“+”接線柱的電流表，此時0.6A，3A則為“-”接線柱。）2、電流表的使用說明電流表要與被測用電器串聯(lián)（連接時必須將被測處電路先

44、斷開才能將電流表串聯(lián)接入電路中！）；電流表接進(jìn)電路時，要使電流從其“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出（由電流方向來判斷）。注意觀察電流表的量程，待測電流不能超過電流表的量程（采用試觸法進(jìn)行判斷，試觸時用大量程?。蛔⒁猓?、指針偏轉(zhuǎn)角度過大量程選小；、指針偏轉(zhuǎn)角度過小量程選大；、指針出現(xiàn)反向偏轉(zhuǎn)正、負(fù)接線柱接反。絕不允許把電流表直接接到電源的兩極上（否則，會損壞電流表?。?、電流表的使用方法：讀取數(shù)據(jù)的正解順序是：先看使用的接線柱，確認(rèn)選用的量程，然后明確該量程應(yīng)對應(yīng)表盤上哪一排示數(shù)（即上一排或下一排），確定分度值最后根據(jù)指針在這排示數(shù)上所指示的位置讀數(shù)。如圖1430(a):使用的接線柱是“

45、-”和“3”，量程為3A，表盤上每一大格表示1A，每一小格表示0.1A，指針示數(shù)為2.5A。如圖1430(b):使用的接線柱是“-”和“0.6”，量程為0.6A，表盤上每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A，指針示數(shù)為0.5A。注意事項(xiàng)：電流表的大量程是小量程的5倍。演示如何將電流表接入電路請先方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖并指出圖中的錯誤所在，并畫出圖14-32電流表的正確接法的電路圖。展示交流反饋遷移1、甲、乙、丙三位同學(xué)在使用電流表時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動不正常，甲同學(xué)用的電流表指針向左偏，偏到了0刻度線左邊；乙同學(xué)的電流表指針向右偏轉(zhuǎn)了很小的角度；丙同學(xué)的電流表指針偏到了刻度盤的最右側(cè)無數(shù)

46、字處；請各小組討論甲、乙、丙三位同學(xué)出現(xiàn)上述問題的原因分別是什么？交流討論答題：甲：乙：，丙：。2讀值時，先看接線柱，確定所選，明確了，再根據(jù)指針?biāo)傅奈恢米x出讀數(shù)，讀出如圖所示的電流表的示數(shù)：（1）導(dǎo)線接“”和“0.6”兩接線柱時,讀數(shù)為_A；（2）導(dǎo)線接“”和“3”兩接線柱時,讀數(shù)為_A； 3、如下圖所示，M、N表示一個電流表的兩個接線柱，abcd表示電路中的四個連接點(diǎn)，若想用此電流表測量小燈泡的電流，則下列連接正確的是（）A、M接a，N接bB、M接d，N接aC、M接c，N接dD、M接d，N接c4、根據(jù)右邊的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實(shí)物電路(要求導(dǎo)線不能交叉)。5某種用電器正常工作時

47、，測得通過它的電流為4A，則此用電器可能是圖中的（）6如圖是一些同學(xué)設(shè)計(jì)的用電流表測量通過燈泡L電流的電路圖，其中正確的是（）作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流一：電流定義： 單位： 二：電流的測量工具電流表符號：認(rèn)讀標(biāo)識：使用：教學(xué)反思課題14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流教學(xué)案（2）本節(jié)第2課時 課型實(shí)驗(yàn)課三維目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究，能理解并說出串聯(lián)電流各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路干路和支路電流間的關(guān)系。重難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究。難點(diǎn)： 電流表的正確使用方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入

48、新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)(二)合作共建知識點(diǎn)1：串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系（1）提出問題：如圖1433所示，串聯(lián)電路中A、B、C三處的電流大小是什么關(guān)系？（2）猜想與假設(shè)：A：從電流流向看，A點(diǎn)的電流可能最大，B點(diǎn)的電流小一些，C點(diǎn)的電流最小。B：由于串聯(lián)電路的電流只有一條通道，A、B、C三處的電流大小相同。C：由于流過L1的電流和流過L2的電流都從A點(diǎn)經(jīng)過，那么A點(diǎn)的電流大小就是B點(diǎn)與C點(diǎn)的電流之和。（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用規(guī)格相同或不同的燈泡接入電路中，分別測出A、B、C三點(diǎn)的電流，然后進(jìn)行比較。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：根據(jù)如圖1434所示電路圖，選擇所需實(shí)驗(yàn)器材連接

49、實(shí)驗(yàn)電路。將一只電流表串接在A處，合上開關(guān)，讀取電流表示數(shù)，并將數(shù)據(jù)填入下表。斷開開關(guān)，再將此電流表串接在B處如圖1435（a）和C處如圖1435（b），合上開關(guān)，并分別讀取電流表示數(shù)。再將數(shù)據(jù)記錄在下表中。并在對應(yīng)的方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖。記錄數(shù)據(jù)：計(jì)算公式：IA=IB=IC或I總=I1=I2。交流與合作：不同組之間互相比較，如果發(fā)現(xiàn)某小組實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其他小組相差較大，要共同查找原因。知識拓展：另一種探究方法：用三只電流表測量一次，比較電流表的大小。知識點(diǎn)2：并聯(lián)電路的干路和支路電流間有什么關(guān)系（1）提出問題：在方框內(nèi)畫出電路圖，如圖所示并聯(lián)電路中A、B、C三處的電流大小是什么關(guān)系？（2）猜想

50、與假設(shè)：A：A處的電流應(yīng)等于B和C處的電流之和。B：A處的電流應(yīng)大于B或C處的電流。C：B、C兩處的電流可能相等。（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用兩個規(guī)格相同或不同的燈泡接入電路中，分別測出A、B、C三點(diǎn)的電流，然后進(jìn)行比較。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：根據(jù)你所設(shè)計(jì)出電路圖選擇實(shí)驗(yàn)器材，連接電路。將電流表串接在B處如圖1436，合上開關(guān)，讀取電流表示數(shù)。同樣，再將此電流表串接在C處如圖1437（a）和A處如圖1437（b），合上開關(guān)，并分別讀取電流表示數(shù)。再將數(shù)據(jù)記錄在下表中。并在對應(yīng)的方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖。（5）記錄數(shù)據(jù)：（6）計(jì)算公式： IA=IB+IC或I總=I1+I2。知識拓展：實(shí)物圖和電

51、路圖用兩個電流表測量并聯(lián)電路中的電流。用三只電流表一次測量并聯(lián)電路中的電流，比較電流表的大小。（7）交流與合作：不同組之間互相比較，如果發(fā)現(xiàn)某小組實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其他小組相差較大，要共同查找原因。注意：、本實(shí)驗(yàn)中換用不同規(guī)格的小燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，得出多組數(shù)據(jù)，通過分析得出結(jié)論目的在于使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。、測量串聯(lián)電路中的電流一般用小量程，測量并聯(lián)電路中干路的電流選用大量程，支路選用小量程。、電流表在電路中分析時可看成“導(dǎo)線”，其串聯(lián)在電路中，對電路分析不產(chǎn)生影響；其并聯(lián)在電路中，對電路的分析要產(chǎn)生影響，將與其并聯(lián)對應(yīng)的用電器或部分電路短路掉。展示交流反饋遷移1下列四個電路中，電流表能測量通過燈L

52、1電流的是（）2小明連完電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針向零刻線左邊偏轉(zhuǎn)，其原因是（）A電流過小B電流過大，超過了量程C電流表并聯(lián)在用電器兩端D電流表的正、負(fù)接線柱接反了作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流一：串聯(lián)電路中的電流關(guān)系：二：并聯(lián)電路中的電流關(guān)系：教學(xué)反思課題14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流教學(xué)案（3）本節(jié)第3課時 課型習(xí)題課三維目標(biāo)1.記住理解并應(yīng)用串聯(lián)電流各處電流關(guān)系和并聯(lián)電路干路和支路電流間的關(guān)系。2.通過練習(xí)鞏固對關(guān)系的認(rèn)識重難點(diǎn)重點(diǎn)：電流關(guān)系的應(yīng)用。難點(diǎn)： 電流關(guān)系的應(yīng)用方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)

53、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P77-P79頁回答下列問題：1、串聯(lián)電路中各處的電流 。寫成公式： IA=IB=IC或I總=I1=I2。2、并聯(lián)電路中，干路中的電流 。寫成公式： IA=IB+IC或I總=I1+I2。(二)合作共建今后主要用后面?zhèn)€公式，因?yàn)橐院蟮难芯繉ο笾饕怯秒娖鱅1、I2用來表示通過用電器的電流。展示交流反饋遷移1如圖所示電流表測的是哪個燈泡的電流（）AL1BL2CL1和L2的總電流D電源的電流 2如圖，電流表測量的是（）A通過燈L1的電流 B通過燈L2的電流C通過燈L1和L2的電流D通過燈L1和L2的電流和3如

54、圖所示，M、N表示一個電流表的兩個接線柱，a、b、c、d表示電路中的四個連接點(diǎn)，若想用此電流表測量小燈泡的電流，則以下連接正確的是（）AM接a，N接bBM接d，N接aCM接c，N接dDM接d，N接c4（2005河池）某同學(xué)使用電流表時，估計(jì)待測電路中的電流應(yīng)選用00.6A的量程，但他誤用03A的量程來測量這樣做的結(jié)果是（）A指針擺動角度大，會損壞電流表B指針擺動角度小，會損壞電流表C指針擺動角度小，讀數(shù)比較準(zhǔn)確D指針擺動角度小，讀數(shù)不夠準(zhǔn)確5如圖所示，用電流表測量通過燈L1的電流，其中電路正確的是（）6如圖所示，在練習(xí)使用電流表的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表（03A）的量程刻度值標(biāo)示不清，根據(jù)你對

55、電流表的了解，電流表的正確讀數(shù)是（）A0.42AB0.44AC2.2AD2.4A 7在如圖所示的電路中，用電流表測通過L2中的電流，其中正確的是（）8（2012泰安）如圖所示電流表的讀數(shù)為（）A0.46AB0.52AC2.46AD2.60A 9（2011賀州）在實(shí)驗(yàn)室，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個電流表有兩個量程，大量程是09A，小量程模糊不清為了測量小量程是多少，她先用大量程接入電路，指針位置如圖（a）所示，然后再改用小量程接入同一電路，指針指示如圖（b）所示，則電流表的小量程為（）A00.6AB01AC02AD03A10如圖所示電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合時，下列說法正確的是（）A三只電流表A1、A2、A3示數(shù)

56、相同B電流表A1的示數(shù)等于A2和A3示數(shù)之和C電流表A2、A3示數(shù)相同，A1示數(shù)大于A2、A3的示數(shù)D電流表A1、A3示數(shù)相同 11（2005武漢）如圖（a）所示，當(dāng)開關(guān)S閉合時，兩只電流表的示數(shù)分別由（b）、（c）兩圖讀得，則電燈L1中的電流是（）A0.8AB0.16AC0.52AD1.28A12如圖所示的電路中，A1的示數(shù)為1.1A，A2的示數(shù)如圖所示，則下列判斷中正確的是（） A通過L1的電流為1.1A B通過L1的電流為0.6AC通過L2的電流為1.1AD通過L2的電流為2.5A13在如圖甲所示的電路中，當(dāng)閉合開關(guān)后，兩個電流表指針偏轉(zhuǎn)均為圖乙所示，則電燈L1和L2中的電流分別為（）A

57、1.2A，0.22AB0.98A，0.22AC0.96A，0.24AD0.24A，1.2A14（2007鹽城）在探究并聯(lián)電路電流關(guān)系活動中，小路連好如圖所示的電路后，用電流表測出A、B、C三處的電流分別為IA=1A、IB=0.4A、IC=0.6A，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中，下一步應(yīng)該做的是（） A整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)B改變電流表的量程或換電流表再測幾次C換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值D 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論15如圖所示電路，A1的示數(shù)為0.48A，A2的示數(shù)為0.32A，A3的示數(shù)為0.28A，則（）A通過L1的電流為0.12AB通過L2的電流為0.48AC通過L3的電流為0.80AD通過三個

58、燈泡的電流之和是1.0816有三只電流表在電路中的情況如圖所示，如果A1、A2、A3的讀數(shù)分別為I1、I2、I3，L1、L2、L3是完全相同的燈泡，則三者的電流關(guān)系是（）AI1=3/2 I2BI1=3/2 I3CI1=2 I2DI1= I2= I3作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)14.4科學(xué)探究:串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流教學(xué)反思課題14.5測量電壓教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標(biāo)知道電源的作用，電壓的單位及其換算。了解一些電壓及我國家庭電路電壓。知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表連入電路中，并能正確的選擇量程的讀數(shù)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：電壓概念。難點(diǎn)： 電壓表的使用。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)

59、驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書中P81-P83頁回答下列問題：1、_是維持電路兩端電壓的裝置，_是電路中形成電流的原因。2.電壓用符號表示。3.在國際單位制中，電壓的單位是_,用符號表示。4.單位的換算關(guān)系是：_，_，_。5.常見的電壓值：一節(jié)干電池的電壓是_V;家庭電路的電壓是_V;對人體安全的電壓是_V;6.測量電路中電壓大小的儀表是_，用符號表示。7.電壓表0-3v的量程中能測量的最大電壓值是_，分度值是_；電壓表0-15v的量程中能測量的最大電壓值是_，分度值是_.8.使用：（1）電壓表

60、必須與被測用電器_聯(lián)，可以不經(jīng)_直接將電壓表接在電源的兩級上，測量電源的電壓值。（2）電流要從電壓表的_流入，從_流出.(二)合作共建知識點(diǎn)1：電壓觀察電壓與水壓類比電壓類比水壓.swf,電壓與水壓類比.ppt1、水管中的水是怎樣流動的？因?yàn)橛小八畨骸薄ｋ姾稍陔娐分卸ㄏ蛄鲃拥脑?？因?yàn)橛小半妷骸薄？茖W(xué)方法是類比法。2、電源在電路中的作用是什么？提供電壓，不同的電源給電路兩端所提供的電壓是不相同的。3、電壓用字母U表示，國際單位名稱是伏特，簡稱伏，符號是V，比伏大的單位有千伏（kV），比伏小的單位有毫伏（mV），它們之間的換算關(guān)系是1kV=1000V、1V=1000mV（1mV=10-3V）。一