夢教案及反思

1、夢教案及反思夢教案及反思夢教案及反思1活動目標：1樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的各種感官進行體驗，發(fā)現(xiàn)美、感受美、豐富美。2感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來的不同體驗，增加幼兒對色調(diào)的認識和理解。3在想象與創(chuàng)編的過程中發(fā)展創(chuàng)新的思維能力和語言水平。4鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。5根據(jù)色彩進行大膽合理的想象?；顒訙蕚洌?多媒體課件夢。2幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂、半成品范例兩幅。活動過程：一、導(dǎo)入活動，出示畢加索的作品夢，師幼共同欣賞?！坝幸粋€國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗。1教師：畫家畫了一位什么人？（阿

2、姨）你從哪里看出來的？（項鏈、長頭發(fā)、衣服、乳房）她在做什么？（點擊鼠標，出現(xiàn)作品夢）（幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢呢？）2教師：“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)畫上的阿姨。（教師用語言講述，幫助幼兒理解畫面我困了，這兒有個紅色的沙發(fā)，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了）提問：剛才我們學(xué)畫上的阿姨，你有什么感覺？小結(jié)：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜，身體也很放松，感覺很舒服。三、感受美術(shù)作品中線條與色彩帶來的不同體驗。1感受線條。（1）“現(xiàn)在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的構(gòu)線。提問：“這些線條看起來怎么樣？”（柔軟

3、、圓滑的曲線）（2）引導(dǎo)幼兒用動作表示線條，“把我們自己變成一條線，肢體動作表示圓滑的曲線?！蹦阌惺裁锤杏X？小結(jié)：當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。2感受色彩。（1）教師：“看完了構(gòu)線，現(xiàn)在我們來看看他的涂色?！眴枺骸斑@幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠）“這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）”小結(jié)：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調(diào)子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。（2）幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著

4、了，她做了許多的夢，夢見自己睡在沙漠里，火紅的太陽光照在自己的身上；她還夢到了自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服?！薄澳阌X得阿姨會夢見些什么呢？（在陽臺的月光下、在篝火的旁邊）為什么？”幼兒討論后請個幼回答。小結(jié)：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西，可真棒！四、啟發(fā)幼兒作畫，并給予一定的引導(dǎo)鼓勵?！靶∨笥?，阿姨還夢見了什么？比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色彩給我們的感覺不同，請你也來試試看，把阿姨夢到的東西用一些線條勾畫出來，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩?！保?）對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。（2）對不太敢表現(xiàn)的幼兒

5、，鼓勵其大膽表現(xiàn)。（3）通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。五、作品評價。展示幼兒的作品，可請幼兒通過色彩等方面的感知，猜猜別人畫的是什么，并請個別幼兒講講自己的作畫意圖?；顒友由欤涸诿拦^(qū)進一步培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力?；顒臃此迹何疫\用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。小百科：夢，有夢想、希望、美好、幸福的

6、意思。古人相信，做夢總要有原因的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認為做夢總有原因可尋。夢教案及反思2活動目標：理解散文詩的內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢。領(lǐng)會散文詩的寓意和哲理。理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙蕚洌赫n件、各種顏色的花?；顒舆^程：（一）回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入。1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？（設(shè)計思路：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。）2、是誰讓你們做夢的呢？（出示課件，并介紹夢姐姐。）原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（二）欣賞散文。1、欣賞散文詩。提問：聽一聽，都是誰做夢了？（設(shè)計思路：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真

7、的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。）2、它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)（設(shè)計思路：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。）3、它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。(設(shè)計思路：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概

8、括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。)（三）幼兒創(chuàng)編散文.1、夢可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？2、播放音樂?！皦艚憬恪睘槊總€幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3、請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。4、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯。5、小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給

9、別的班的小朋友聽一聽。(設(shè)計思路：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。)活動反思:在學(xué)習(xí)解讀指南有關(guān)“幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標內(nèi)容”時，我們必須認真思考幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點，根據(jù)兒童語言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境，有效促進幼兒的語言發(fā)展。我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言

10、表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。指南明確指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。”幼兒階段的語言學(xué)習(xí)活動，應(yīng)當首先是早期教育的活動，具有符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的三個基本特征。1、在活動中學(xué)習(xí)語言。2、在游戲中學(xué)習(xí)語言。3、在生活中學(xué)習(xí)語言。 我讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)語言，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。夢教案及反思3活動目標1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜

11、甜的。3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌?；顒訙蕚?、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢的情況及內(nèi)容。2、課件。3、小兔子手偶。4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片活動過程一、引出課題1、入場(播放入場音樂）師：寶貝們，今天小兔要邀請我們?nèi)ニ彝?，請寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧！師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來我家做客，請隨便坐?。ㄒ龑?dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。）2、師生談?wù)搲魩熌７滦“淄每谖牵盒∨笥?，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當球踢呢。這是怎么回事呢？師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會做

12、夢嗎？夢見過什么？二、理解詩歌內(nèi)容1、欣賞詩歌夢師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢，寶貝做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫夢。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢？（播放課件音樂，教師完整朗誦）2、理解詩歌內(nèi)容提問：寶貝，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢？它們都做了什么樣的夢？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。（1）小草愛做夢，夢是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因為小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）（2）小花愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，

13、因為小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）（2）露珠愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因為露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡著的時候做的夢都是圓圓的。）（4）小朋友愛做夢，夢是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因為小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）3、學(xué)習(xí)完整朗誦師：我們一起來試一試，能不能把詩歌夢完整朗誦。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。）4、配樂朗誦詩歌。師：這么優(yōu)美的詩歌夢配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）三、嘗試創(chuàng)編詩歌1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮

14、）師：瞧！白云也愛做夢，它的夢會是怎么樣的呢？誰能把這句話連起來說？(啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢是什么樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。（創(chuàng)編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）3、詩歌展示師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了?。▌钣變寒敱娬故痉戮幍脑姼?。）四、結(jié)束教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們愿意念給我的小伙伴們聽嗎？那就坐

15、上公共汽車跟我出發(fā)吧！隨音樂退場。（播放退場音樂）夢教案及反思4活動目標：1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣?；顒訙蕚洌?、多媒體課件2、詩歌配樂夢幻曲活動過程：一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧！師：你們有沒有做過夢？夢到了什么有趣的事情？師：你們的夢真有趣呀！你們想知道我夢到了什么嗎？讓我來 告訴你 們吧。二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。1、師：

16、小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么？2、師：在夢里，我都變成了誰？三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？2、師：在夢里，我開心么？你們怎么知道的？四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。1、師：我們又聽了一遍詩歌夢，你們的心里有什么樣的感覺？2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子？（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。1、師：小朋友們,老師的夢美不美？你們喜歡么？那現(xiàn)在請你們把自己

17、的夢也變成好聽的句子吧。2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒獨立仿編）六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。七、活動總結(jié)。教師：祝小朋友們晚上睡覺也做一個美美的夢！活動反思：夢這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的

18、挑戰(zhàn)和困難。通過今天對詩歌夢的開展，再加上老師們的評課，也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思，以下是我的幾點感觸：一、可將活動的重點內(nèi)容定位到目標里。在活動中的三個目標都能基本完成，可能對于大班上學(xué)期的幼兒來說，整首詩歌在學(xué)習(xí)過程中有點難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌，并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進行創(chuàng)編，這也是一個很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高，至此，三個目標都能很好的達成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學(xué)會說三個“夢見”，所以可以嘗試將這一重點內(nèi)容加入到目標中，讓目標更加具體一點。二、活動的導(dǎo)入部分需更

19、加切合實際一點。在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進入這個狀態(tài)時幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情？”時幼兒有點不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見，可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。精讀這首詩歌，不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重

20、點部分，所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準備來迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。夢教案及反思5活動目標1.感受散文詩的優(yōu)美意境。2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。活動準備物質(zhì)準備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲卡農(nóng)、圖譜?；顒舆^程(一)回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。2.是誰讓你們做夢的呢?3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件

21、，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)(二)欣賞散文1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述

22、的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。(三)幼兒創(chuàng)編散文1.夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很

23、美的夢，好嗎?2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。4.鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東

24、西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。課后反思：夢姐姐的花籃是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。你們做過夢嗎?都夢到了什么?幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進行教學(xué)，用

25、課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞提問設(shè)疑釋疑再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏色的夢?它會夢見什么?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來

26、講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一個XX顏色的夢，我夢到了本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好?？傊谏⑽慕虒W(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊含的內(nèi)在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感

27、受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。夢教案及反思6活動目標：1感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達自己對散文的理解。2積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動。3體驗欣賞、表演活動的快樂。4能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙蕚洌弘娊淘O(shè)備：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干?；顒舆^程：（一）以夢姐姐引出話題。教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰？（教師介紹夢姐姐，并相互問好）夢姐姐長得漂亮嗎？誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子？（引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征）（二）欣賞課件，了解散

28、文第一二段內(nèi)容。教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫夢姐姐的花籃我們一起來聽一聽。提問：1你聽到散文里說了什么好聽的話？2夢姐姐住在哪里？夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵？（學(xué)說五顏六色）3她什么時候從樹林里飛出來？猜一猜她為什么晚上才飛出來呢？（幼兒大膽猜測）4夢姐姐晚上出來干什么呢？夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢？5誰正在睡覺？夢姐姐飛過來做了什么？（集體模仿花姐姐撒花的動作，并學(xué)說撒）6小黃雞開始做什么？它夢到了什么？7連貫講述小黃雞做的夢。教師：夢姐姐撒下黃

29、色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。（三）欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢？夢姐姐還會把美夢帶給誰呢？這些夢會是什么顏色的呢？會夢到什么呢？請你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）1欣賞后半部分無聲課件。教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢？我們一起來看一看。2提問：（1）還有誰在睡覺？夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢？夢到了什么？（2）夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花？小甲蟲做了什么顏色的夢？夢到了什么？3欣賞有聲課件。教師：小動物們做的夢和我們小朋友

30、想得一樣嗎？我們來聽聽看。4完整講述小動物的夢。教師：夢姐姐給森林里的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。（四）完整欣賞并表演散文。教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大？你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的）1完整欣賞散文一遍。2表演散文一遍。教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動物們的心情怎么樣？你們想和小動物們一起做夢嗎？（教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物）（五）學(xué)習(xí)

31、仿編散文。1。討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會有什么顏色的花？你希望夢姐姐會給你撒下什么顏色的花？你會做什么樣的夢？會夢見什么？2。幼兒仿編并表演。例：*正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍色的花，于是*就做了一個藍色的夢，她夢見了藍藍的大海、藍藍的天空、藍藍的云彩。活動延伸：區(qū)域活動：鼓勵幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。資料附錄：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林

32、中輕輕飛出來。小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞課后反思：夢姐姐的花籃是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗。而夢境可以是現(xiàn)實生

33、活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。你們做過夢嗎？都夢到了什么？幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞提問設(shè)疑釋疑再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什么顏

34、色的夢？它會夢見什么？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一個XX顏色的夢，我夢到了本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識

35、的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好?？傊谏⑽慕虒W(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊含的內(nèi)在美，并運用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。夢教案及反思7活動目標：1、感受歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲“夢”，初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。2、通過畫面記憶歌詞；并創(chuàng)編歌曲替換詞，嘗試用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。3、體驗創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。4、在感受歌

36、曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚洌簣D片：小草、天空、星星、娃娃；幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆；音樂磁帶；已學(xué)會唱搖籃曲?；顒舆^程：一、師生問好，唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語：“聽著優(yōu)美的搖籃曲，有些客人都做夢了，它們的夢就藏在一段音樂里，一起來聽聽”二、學(xué)唱新歌：1、聽音樂彈奏一遍，提問：“這首曲子聽起來有什么感覺？”2、配樂唱歌曲（輕輕彈奏）：“歌里有誰做夢了？聽老師來唱一唱吧?！碧釂枺骸案枥镉姓l做夢了？”（邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃），是什么樣的夢呢？3、再聽老師唱一遍，提問：“還有幾張卡片，他們也想來加入，請你們仔細的聽，看看他們要

37、放在哪里？”請幼兒上來對應(yīng)擺放圖片，要求能說出完整的一句話。如：小草的夢，綠綠的。擺好后一起聽音樂讀歌詞。4、一起看圖唱：現(xiàn)在我們一起看著圖，聽著音樂，來唱一唱吧！這首歌有個名字叫“夢”。（出示字卡夢）練習(xí)對唱，重點提醒幼兒注意聽清前奏，用優(yōu)美的聲音來唱，注意那里唱的比較響亮。（1）老師唱前半句，孩子唱后半句（2）請一位孩子和大家對唱。5、取掉部分圖片，逐步加難練習(xí)唱歌曲。（1）現(xiàn)在我要考考你們了，請把眼睛閉好，（取掉星星的圖片）瞧，誰的夢不見了？沒有這張圖片你們能唱嗎？（2）我多拿掉一些行嗎？那我們再來（取掉寶寶、天空、小草四張圖片），現(xiàn)在能唱嗎？（3）如果我把圖片全拿掉，你們能唱嗎？（4）

38、小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂？三、創(chuàng)編歌曲的替換詞：剛才我們唱了他們四位的夢，還有誰也會來做夢，做了一個什么樣的夢？1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。2、個別說，教師示范簡筆畫：把想的畫出來，在右邊涂色做個標記。畫滿四個就一起唱一遍?！白兂闪艘皇仔赂瑁覀円黄饋沓怀?。3、幼兒創(chuàng)作畫，要求：（同時放夢的伴奏帶旋律）都想告訴大家，請你也象老師剛才用簡筆畫的方式也來畫一畫，有誰來做夢，做的是什么樣的夢？四、替換歌詞并練習(xí)歌唱：1、把一位幼兒的作品拿出來，這是XX小朋友的，我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢吧。2、替換上另一位小朋友的作品，集體唱。3、拿著自己的圖唱給客人老師聽?；丶?/p>

39、可以唱給你的爸爸媽媽聽，現(xiàn)在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧！五、延伸活動：繼續(xù)提供紙筆，鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的夢的歌詞，并唱給同伴聽?；顒臃此迹号d趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。夢教案及反思8活動目標：1引導(dǎo)幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：金黃、火紅、五顏六色，學(xué)會運用散文詩中的優(yōu)美句式。3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞夢姐姐的花籃擴展想象，嘗試仿編散文詩。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人

40、物的簡單對話。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒又攸c難點：1、重點：運用多種感官理解散文詩的內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境和語言美。2、難點：能圍繞夢姐姐的花籃擴展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力?；顒訙蕚洌簆pt、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學(xué)課時：二課時教育理論依據(jù)：夢姐姐的花籃是一首充滿優(yōu)美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬松的語言交往環(huán)境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流并大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，并充分發(fā)揮想象力，學(xué)會運用散文中的優(yōu)美句式，在語言欣賞過程中培養(yǎng)孩子們審美的

41、眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。教學(xué)過程：一、引發(fā)幼兒興趣（一）教師出示夢的字卡，提問-師：小朋友認識這個字嗎？幼：夢師：誰會用夢字組詞？幼：夢想、做夢、美夢、噩夢師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什么？幼：我夢見圣誕老人給我送來了許多禮物（二）引出散文詩。二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。（一）第一遍欣賞：播放ppt，老師配樂朗誦散文詩。師：聽完這首散文詩，你有什么感覺，請你說一說自己的感受吧。幼：美好、幸福、快樂、美麗師：散文詩里哪一句話讓你感受到了美好？幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺師：散文詩的名字是什么？幼：夢姐姐的花籃（二）第二遍欣

42、賞：幫助幼兒理解、感受。師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啟發(fā)幼兒用散文中的語言回答分段播放ppt，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。（1）賞析小黃雞的夢：師：小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？啟發(fā)幼兒用散文詩中的語言回答。幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什么不同？幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。師：請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭發(fā)、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田師：有什么感覺？幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在（2）賞析小青