搭起創(chuàng)新的橋梁 (3)ppt課件

1、搭起創(chuàng)新的橋梁.學(xué)習(xí)目的1.情感、態(tài)度、價值觀目的: 感悟創(chuàng)新的魅力，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新認(rèn)識，加強社會責(zé)任感，努力提高本身素質(zhì)，開掘本身潛能。2.才干目的：培育根本的察看力、想象力和求異思想才干；培育獨立思索、勇于創(chuàng)新、積極實際的才干。3.知識目的：知道想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思想是創(chuàng)新的源頭，了解想像方法，知道知識是創(chuàng)新的先導(dǎo)。 學(xué)習(xí)重點：積累知識、勇于實際學(xué)習(xí)難點：讓創(chuàng)新思想閃光.故事一中魯班為什么可以發(fā)明鋸？他應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？故事二中孩子的想法給了我們什么啟示？故事三的發(fā)型師的做法又通知我們什么？想一想探求活動一：. 故事一：鋸的發(fā)明.故事二：巧除積雪 美國北部有家電力公司冬天遇到電線被

2、積雪壓斷的問題，要想方法去除電線上的積雪，工程師開了很多會，無計可施。有個孩子異想天開的提出用直升飛機吊掃帚掃雪，最后經(jīng)多方論證這是最可行的方法。 . 一個禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫他的嗎？那個人解釋說：“我本來去做頭皮移植，但真實太痛了，假設(shè)他可以讓我的頭發(fā)看起來像他的一樣，而且沒有任何苦楚，我將付他5000美圓。 “沒問題。發(fā)型師說。然后他很快將本人剃了個光頭。故事三：發(fā)型一樣.資料一：擅長察看、見微知著 重要前提資料二：想像 先導(dǎo)資料三：求異思想 源頭點石成金激活創(chuàng)新思想的要素.求異思想 突破思想定勢！看看哪些同窗腦筋轉(zhuǎn)得最快！.1、一根粗細(xì)不勻的繩子燒盡要用1小時

3、，只需繩子和火，如何用它來判別半個小時？2、玻璃瓶里裝著橘子水，瓶口塞著軟木塞既不準(zhǔn)打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準(zhǔn)拔出軟木塞，怎樣才干喝到瓶里的橘子水？3、有10只玻璃杯排成一行，左邊5只內(nèi)裝有汽水，右邊5只是空杯現(xiàn)規(guī)定只能挪動兩只杯子，使這排杯子變成實杯與空杯相交替陳列如何挪動兩只杯子？ 4、有一棵樹，樹下面有一頭牛被一根2米長的繩子牢牢栓住鼻子，牛的主人把飼料放在離樹恰好5米之外就走開了牛很快就將飼料吃了個精光牛是怎樣吃到飼料的？.展開想象的翅膀想象在家庭、學(xué)校的生活、學(xué)慣用品中：A、他以為哪些方面可以改良？B、說說他這一創(chuàng)新的構(gòu)思.讀一讀，想一想資料一：電報的發(fā)明 發(fā)明電報的不是職業(yè)科學(xué)家

4、，而是一名美國的畫家莫爾斯。1832年，莫爾斯在從法國回美國的船上看到了一個魔術(shù)：扮演者將一塊馬蹄形的鐵塊繞上了一圈又一圈的絕緣銅絲，在通以電流，就使鐵塊變成了磁鐵，而電流中斷，原來產(chǎn)生的磁性又會漸漸消逝。莫爾斯憑直覺感到這個魔術(shù)背后有“文章可做。他想：電流的速度是很快的，能不能用電流來傳送信息呢？可他是個畫家，對電流一竅不通，而且41歲了。他想：天下哪有天生的電學(xué)專家？他丟棄了畫筆，從事起電學(xué)研討來了。后來經(jīng)過了5年的學(xué)習(xí)和探求，終于發(fā)明了電報機。.讀一讀，想一想資料二：科技小發(fā)明 吳浪，男，1991年生，巴蜀中學(xué)高三年級學(xué)生 吳浪對課外知識感興趣，在學(xué)校是出了名的。從初中開場，他就在教師的

5、指點下改良馬達(dá)驅(qū)動系統(tǒng)，大大提升了機器人四驅(qū)車動力，并在當(dāng)年的全國青少年四驅(qū)車車模競賽中獲重慶賽區(qū)第一名。 尤其值得稱道的是，吳浪對機械構(gòu)造和數(shù)字電路方面的知識有劇烈的獵奇心，利用課余時間，自學(xué)了機械構(gòu)造、數(shù)字電路、軟件編程等知識，還制造了用于改良機器人和車模綜合性能的擴展設(shè)備。 辛勤汗水換來了收獲！吳浪先后獲得機器人奧林匹克全國選拔賽搬運賽冠軍、第六屆全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實際活動重慶市發(fā)明創(chuàng)新一等獎等殊榮。 .讀一讀，想一想 兩段資料闡明創(chuàng)新與知識、實際有什么關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣做？1知識是創(chuàng)新的前提。我們應(yīng)該從如今做起，學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識，全面提高本身素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅實的知識根底。2提

6、高本人的創(chuàng)新才干，必需學(xué)以致用，勇于實際。積累知識 勇于實際.走近典范人物2、他們可以有所發(fā)明、有所發(fā)明的緣由是什么？3、有人說“發(fā)明發(fā)明是科學(xué)家的事，他怎樣看？1、在我們周圍，有所發(fā)明發(fā)明的典范人物有 哪些？.他察看從樹上落下的蘋果遭到啟示，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律?？茖W(xué)家牛頓.科學(xué)家愛因斯坦他大膽想像，提出了改動人類宇宙觀的相對論。.科學(xué)家哥白尼他大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，提出“日心說，推翻了“地心說。.雜交水稻之父袁隆平他，在田地間反復(fù)實際、積累了豐富的知識，發(fā)明出了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。.第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽8月6日晚間揭曉了20項專項獎來自山東實驗中學(xué)的韓孟德憑仗“用菱星法研討太陽系外行星的性

7、質(zhì)工程獲得 “周培源青少年科技創(chuàng)新獎。 .青少年發(fā)明家馬春峰她 我們的同齡人。她利用所學(xué)知識，發(fā)明了酒后禁駕器。.我們都是發(fā)明家！.溫馨提示：創(chuàng)新精神有哪些？擅長察看、見微知著想象求異思想質(zhì)疑學(xué)以致用，勇于實際.收獲平臺搭起創(chuàng)新的橋梁1、讓創(chuàng)新思想閃光1前提：擅長察看，見微知著2先導(dǎo)：想象力三想3源頭：求異思想2、積累知識 勇于實際4學(xué)好知識、奠定根底5學(xué)以致用，勇于實際.有效訓(xùn)練1、著名物理學(xué)家，愛因斯坦，從16歲開場不斷思索這樣一個問題：“倘假設(shè)使一個人以光速跟著光波跑，那么他就處在一個不隨時間而改動的波場之中。但看來不會有這種事情！正是他運用了本人豐富的想象力，經(jīng)過十余年的艱苦探求，終于

8、提出了改動人類宇宙觀的相對論。這個事例闡明 B 知識是不斷積累的. 想象就是創(chuàng)新. 想像是進展創(chuàng)新的翅膀. 創(chuàng)新源自“異想天開.A、. B、. C、. D、.2、以下關(guān)于創(chuàng)新與知識、察看、求異思想關(guān)系的說法不正確的選項是 A A、創(chuàng)新不需求知識積累. B、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo).C、擅長察看是產(chǎn)生創(chuàng)新思想的重要前提. D、求異思想是孕育一切創(chuàng)新的源頭.3、開發(fā)本人的想象力，展開想象的翅膀，就要做到 A 要“敢于想，敢于“異想天開. 要“空想“夢想.要“可以想. 要“擅長想. A、. B、. C、. D、.4、莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計出了在自然條件惡劣的沙漠中，機器人將樹苗移出養(yǎng)護室

9、，挖土、載苗、填土、澆水一系列困難的任務(wù)由機器人一手籌辦的“沙漠植樹系統(tǒng)。這闡明了 D 學(xué)以致用、勇于實際就能提高本人的創(chuàng)新才干. 這4名同窗喜歡花草樹木，維護大自然.人人都有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明發(fā)明不只是科學(xué)家們的事.他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn).A、. B、. C、. D、.5、之所以要提高青少年的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新才干，是由于 C A、創(chuàng)新只是青少年的事情. B、青少年思想活潑，更易于創(chuàng)新.C、青少年是祖國的未來，民族的希望. D、如今的青少年沒有創(chuàng)新認(rèn)識和才干.6、2004年8月21日，首屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎頒獎儀式在北京舉行。國家設(shè)立這一獎項，是希望 D 培育青少年科技創(chuàng)新精神. 加強青少年科技創(chuàng)新認(rèn)識.提高青少年科技創(chuàng)新才干. 青少年都能成為科學(xué)家.A、. B、. C、. D、.7、結(jié)合上一節(jié)所學(xué)，他以為青少年應(yīng)該如何培育本人的創(chuàng)新精神，提高本人的創(chuàng)新才干？1要有獵奇心，獵奇心是創(chuàng)新的最初動力。2擅長思索、見微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思想的重要前提。 3想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)。開發(fā)本人的想像力。展開想像的翅膀，首先，要“敢于想，敢于“異想天開。其次，要“可以想。最后，要“擅長想。 4求異思想是孕育一切創(chuàng)新的源泉。求異思想的中心是“疑。由生疑到存疑，到質(zhì)疑，到新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明，這往往是各種創(chuàng)