2021年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)專題01正確使用詞語(yǔ)課件.ppt(85頁(yè)P(yáng)PT)

1、 正確使用詞語(yǔ)第1頁(yè)，共85頁(yè)。正確使用詞語(yǔ)作為語(yǔ)言文字最基本的能力之一，從未缺席過(guò)任何時(shí)候、任何類型的高考試卷。既然如此，如何復(fù)習(xí)好這一考點(diǎn)呢？事實(shí)上，它無(wú)捷徑可走，必須具備一定量的積累與記憶，要結(jié)合實(shí)例，深度理解，強(qiáng)化記憶；要在大量的讀寫(xiě)實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力，養(yǎng)成字斟句酌、推敲詞語(yǔ)的良好習(xí)慣。當(dāng)然，也要定期訓(xùn)練，不斷反復(fù)。任務(wù)情境：第2頁(yè)，共85頁(yè)。任務(wù)活動(dòng)：第3頁(yè)，共85頁(yè)。內(nèi)容索引活動(dòng)2正確使用成語(yǔ)正確使用實(shí)詞、虛詞活動(dòng)1活動(dòng)3掌握詞語(yǔ)選擇題的答題方法和步驟第4頁(yè)，共85頁(yè)。正確使用實(shí)詞、虛詞活動(dòng)1第5頁(yè)，共85頁(yè)。一、正確使用實(shí)詞(一)掌握辨析近義實(shí)詞的角度與方法

2、實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。近幾年高考對(duì)實(shí)詞的考查主要集中在動(dòng)詞和形容詞上，偶爾也會(huì)涉及名詞。實(shí)詞的考查以近義詞辨析為主。要掌握和運(yùn)用好近義詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確，更細(xì)膩，語(yǔ)言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析近義詞，辨異是重點(diǎn)。辨異首先要求同。所謂求同，就是要找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。第6頁(yè)，共85頁(yè)。1.意義辨析(1)辨析角度辨析角度舉 例詞義側(cè)重點(diǎn)名詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)方面?！皥?chǎng)面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)的情況”；但“場(chǎng)面”側(cè)重指“一定場(chǎng)

3、合下的情況”，而“局面”側(cè)重指“一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”。動(dòng)詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面?！俺了肌薄吧钏肌薄皩に肌边@一組詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思；但“沉思”側(cè)重指思考的“全神貫注”，“深思”側(cè)重指思考的“深入”，“尋思”側(cè)重指思考的“反復(fù)”。第7頁(yè)，共85頁(yè)。詞義側(cè)重點(diǎn)形容詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)方面。“陡峭”與“峻峭”，前者側(cè)重指“陡直”，后者側(cè)重指“高峻”?！袄淦А迸c“冷落”，前者側(cè)重指“偏僻，不熟悉”，后者側(cè)重指“不熱鬧，不熱情”。詞義輕重不少近義詞在語(yǔ)義上有輕重之分：有的適用于重要的事物，有的適用于一般的事物

4、；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕?！俺靶Α迸c“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是語(yǔ)義輕重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，語(yǔ)義較輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語(yǔ)義較重。第8頁(yè)，共85頁(yè)。詞義范圍大小很多近義詞的適用范圍是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合體，有的是事物的個(gè)體，如“河流”與“河”。“年齡”與“年紀(jì)”：“年齡”指人或動(dòng)植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大；“年紀(jì)”專指人的年齡，詞義范圍小。第9頁(yè)，共85頁(yè)。(2)辨析方法主要使用“語(yǔ)素區(qū)分法”。所謂“語(yǔ)素”，就是詞中最小的音義結(jié)合體，大多

5、數(shù)情況下就是指單個(gè)字了。兩個(gè)近義詞往往含有相同的語(yǔ)素，而這些相近詞語(yǔ)的意義差別，往往落在兩詞相異的語(yǔ)素上。通過(guò)比較相異的語(yǔ)素，就能把握兩詞的差別。所以，只要提取出相異的語(yǔ)素來(lái)加以研究，就可以相對(duì)容易地找到兩個(gè)近義詞的區(qū)別。例如“疏離”與“疏遠(yuǎn)”，兩詞明顯的相異語(yǔ)素是“離”和“遠(yuǎn)”，這兩個(gè)語(yǔ)素在原詞中均表示“疏”的結(jié)果，只是結(jié)果不同：“離”只表“疏”的狀態(tài)，并不強(qiáng)調(diào)“疏”的程度；而“遠(yuǎn)”則是“疏”的程度，且程度較重。第10頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟1在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是_了天真，生命也就失去了生動(dòng)，剪掉了羽翼。當(dāng)一個(gè)人的靈魂因饑餓而狼吞虎咽，并因不節(jié)食而變得臃腫，他就真的

6、_了，生命亦變得可疑。就像煮熟的扇貝，你已聽(tīng)不到濤聲，嗅不出海的_了。A.褪去 虛弱 氣息B.退去 虛弱 味道C.褪去 衰弱 氣息 D.退去 衰弱 味道解析“褪去”指脫掉(衣服、羽毛、顏色等)?！巴巳ァ敝溉コ?、離開(kāi)?！巴巳ァ币话銖?qiáng)調(diào)的是退出這個(gè)行為的過(guò)程或結(jié)果；“褪去”一般表示形象、外表或顏色的變化。此處“褪去”的用法帶有比喻性質(zhì)?！疤撊酢保仗摫∪醪唤Y(jié)實(shí)，側(cè)重于“虛”；“衰弱”，側(cè)重于由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱?！皻庀ⅰ保瑐?cè)重于嗅覺(jué)；“味道”，側(cè)重于味覺(jué)。第11頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟2在下列句子的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(1)外面出現(xiàn)了第一片接近南方的_，如同水墨畫(huà)一片模糊。(2)當(dāng)我憂從中來(lái)、無(wú)可

7、告語(yǔ)的時(shí)候，一想到大海，心胸就_起來(lái)。(3)地皮_，這是通達(dá)公司在市中心建造摩天大樓的重要原因。A.景點(diǎn) 開(kāi)闊 緊缺B.景色 開(kāi)朗 緊缺C.景色 開(kāi)闊 緊俏 D.景點(diǎn) 開(kāi)朗 緊俏第12頁(yè)，共85頁(yè)。解析(1)“景點(diǎn)”和“景色”都有“風(fēng)景”之意，但范圍大小有區(qū)別，前者強(qiáng)調(diào)某一處風(fēng)景，后者可以含多處風(fēng)景。從上下文看，“第一片”只能與“景色”連用。(2)“開(kāi)闊”突出心胸廣闊的程度，“開(kāi)朗”重在表現(xiàn)思想樂(lè)觀、暢快。從上下文看，這里用“開(kāi)闊”正好表現(xiàn)“我”大海一樣的胸懷。(3)“緊缺”指(物資等)因短缺而供應(yīng)緊張；“緊俏”指(商品)銷路好，供不應(yīng)求。從上下文看，公司建造摩天大樓是商業(yè)行為，用“緊俏”合適

8、。第13頁(yè)，共85頁(yè)。微積累詞義前輕后重的近義詞組請(qǐng)求懇求批評(píng)批判擔(dān)心擔(dān)憂研究研討損傷破壞固執(zhí)頑固希望期望渴望輕視蔑視藐視詞義范圍由大到小的近義詞組年華年歲年代年月風(fēng)俗風(fēng)尚書(shū)籍書(shū)事情事件事故時(shí)代時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)役戰(zhàn)斗廣闊寬闊出現(xiàn)涌現(xiàn)呈現(xiàn)第14頁(yè)，共85頁(yè)。2.色彩辨析辨析角度舉 例辨析詞語(yǔ)的感情色彩感情色彩分褒、貶、中三種。熟悉詞語(yǔ)的感情色彩，便于我們準(zhǔn)確使用它們。成果 結(jié)果 后果(褒) (中) (貶)發(fā)動(dòng) 煽動(dòng)稱贊 奉承(中) (貶) (褒) (貶)辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩分清口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)?？谡Z(yǔ)較通俗。書(shū)面語(yǔ)分為公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等，較莊重文雅。使用時(shí)應(yīng)分清場(chǎng)合。爸爸父親 見(jiàn)面會(huì)見(jiàn)(

9、口語(yǔ))(書(shū)面語(yǔ)) (口語(yǔ))(書(shū)面語(yǔ))玉米苞米/苞谷/棒子(普通話)(方言)第15頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟3在下列句子的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(1)很多網(wǎng)友認(rèn)為某明星在北京迷笛音樂(lè)節(jié)上“溜白菜”是為了嘩眾取寵，這種說(shuō)法不免太_了。(2)會(huì)晤中，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人共同_了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題，并就許多國(guó)際問(wèn)題交換了意見(jiàn)。(3)國(guó)慶長(zhǎng)假期間，凡在本超市購(gòu)買(mǎi)商品滿1 000元者，本超市將_價(jià)值100元的禮品券。A.果斷 磋商 敬贈(zèng)B.果斷 商量 惠贈(zèng)C.武斷 磋商 敬贈(zèng) D.武斷 商量 惠贈(zèng)第16頁(yè)，共85頁(yè)。解析(1)“果斷”是褒義詞，“武斷”是貶義詞。(2)“磋商”是書(shū)面語(yǔ)，“商量

10、”是口語(yǔ)。(3)“惠贈(zèng)”用于稱對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送，“敬贈(zèng)”用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行為。第17頁(yè)，共85頁(yè)。3.用法辨析辨析角度舉 例看適用對(duì)象看其是用自己還是他人，是謙稱還是敬稱，是用于一般對(duì)象還是特定對(duì)象，是主動(dòng)性還是被動(dòng)性。愛(ài)護(hù) 愛(ài)戴(上級(jí)對(duì)下級(jí)， (下級(jí)對(duì)上級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩) 晚輩對(duì)長(zhǎng)輩)接受 接收(被動(dòng)性) (主動(dòng)性)啟用起用(用于物) (用于人)第18頁(yè)，共85頁(yè)?？戳?xí)慣搭配在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞語(yǔ)之間的搭配有一定的限制，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。侵占 侵犯(財(cái)物、領(lǐng)土) (主權(quán)、利益、領(lǐng)空)交流 交換(思想、經(jīng) (意見(jiàn)、禮驗(yàn)、文化) 物、場(chǎng)地)看詞性根據(jù)詞性可以判斷

11、某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑_定該詞的語(yǔ)法功能。節(jié)約 節(jié)儉(動(dòng)詞) (形容詞)代表 代替(名詞、動(dòng)詞) (動(dòng)詞)第19頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟4依次填入下面一段文字橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是面對(duì)新型冠狀病毒肺炎，人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)恐懼、緊張、焦慮等情緒。這是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)的一些情緒_，是非常正常的，不是個(gè)人太脆弱或意志力不夠_。因此，你要試著_恐懼、緊張、焦慮等情緒。A.反映 堅(jiān)決 接受B.反應(yīng) 堅(jiān)決 接納C.反應(yīng) 堅(jiān)定 接納D.反映 堅(jiān)定 接受第20頁(yè)，共85頁(yè)。解析反映，動(dòng)詞；反應(yīng)，可作名詞，表示事情所引起的意思、態(tài)度或行動(dòng)。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)填名詞。堅(jiān)決：(態(tài)度、主張、行動(dòng)等)確定不移，不猶豫。堅(jiān)定：(

12、立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)；不動(dòng)搖。語(yǔ)境前主語(yǔ)是“意志力”，根據(jù)習(xí)慣搭配，應(yīng)選“堅(jiān)定”。接受：對(duì)事物容納而不拒絕。接納：采納。前者多是被動(dòng)的，不是發(fā)自內(nèi)心的；后者是接過(guò)來(lái)，并融入自己的內(nèi)心，是主動(dòng)的，發(fā)自內(nèi)心的。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“接納”。第21頁(yè)，共85頁(yè)。(二)學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞無(wú)論是使用一般方法還是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近義實(shí)詞辨析題，都必須結(jié)合具體的語(yǔ)境綜合考慮，仔細(xì)辨析，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)。第22頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟5閱讀下面的文字，完成后面題目。備戰(zhàn)高考是一場(chǎng)身體和心理的_，考生們都經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)，睡眠不足，壓力劇增?？荚嚱Y(jié)束后，考生們最

13、需要的就是充足的休息，尤其是補(bǔ)充睡眠，保持有規(guī)律的作息。文體娛樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該適度，壓力的釋放應(yīng)該循序漸進(jìn)。家長(zhǎng)也需要關(guān)心孩子的身體狀況，不能因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束就_他們。相對(duì)來(lái)說(shuō)，更為普遍的一種考生心理其實(shí)是_。有的學(xué)生甚至比考試期間還要緊張，徹夜難眠；有的學(xué)生過(guò)分擔(dān)心錄取情況，郁郁寡歡；還有的考生認(rèn)定自己考試不理想，情緒低落悲觀，自我否定，甚至因此做出一些極端行為這也是為什么心理專家希望社會(huì)和家長(zhǎng)重視“后高考時(shí)期”學(xué)生們的心理問(wèn)題。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.持久戰(zhàn) 放任 焦慮B.拉鋸戰(zhàn) 縱容 焦躁C.拉鋸戰(zhàn) 縱容 焦慮D.持久戰(zhàn) 放任 焦躁第23頁(yè)，共85頁(yè)。解析持久戰(zhàn)：持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)

14、的戰(zhàn)爭(zhēng)。是在一方較強(qiáng)大并企圖速戰(zhàn)速?zèng)Q的條件下，另一方采取逐步削弱敵人、最后戰(zhàn)勝敵人的戰(zhàn)略方針而形成的。拉鋸戰(zhàn)：雙方反復(fù)地爭(zhēng)奪同一地點(diǎn)，奪而復(fù)失，失而復(fù)得，戰(zhàn)線拉得特別長(zhǎng)，對(duì)峙時(shí)間特別長(zhǎng)，消耗也特別多，你來(lái)我往，不相上下，就像拉鋸一樣。結(jié)合“考生們都經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)”分析，應(yīng)選“持久戰(zhàn)”。放任：聽(tīng)其自然，不加約束或干涉。縱容：對(duì)錯(cuò)誤行為不加制止，任其發(fā)展。結(jié)合“家長(zhǎng)”“孩子”“不能因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束”分析，應(yīng)該是指不加約束，應(yīng)選“放任”。焦慮：焦急憂慮。焦躁：著急而煩躁。結(jié)合下文“過(guò)分擔(dān)心”“認(rèn)定自己考試不理想”等語(yǔ)意，應(yīng)選“焦慮”。第24頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟6閱讀下面的文字，完成后面

15、題目。知識(shí)或者說(shuō)科學(xué)的確切性決定了人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)和生活的實(shí)踐中，可以反反復(fù)復(fù)地運(yùn)用，從而去獲得相對(duì)確切的_效果。運(yùn)用知識(shí)的人越多，知識(shí)的地位就越牢固，由此形成了一種人類共有的意識(shí)形態(tài)：知識(shí)是有用的，經(jīng)得起檢驗(yàn)，因而值得相信，值得崇拜，更值得追求。事實(shí)上，知識(shí)的“確切性”本身，就已經(jīng)包含了“可以相信”或“無(wú)可_”的內(nèi)在因素。他們清楚地知道，與“確切性”為敵，是不可能勝利的，也是很_的。 神學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，有其自然和社會(huì)歷史的復(fù)雜原因。它以人類無(wú)法證實(shí)也無(wú)法證偽的精神活動(dòng)，構(gòu)造了一個(gè)超然的思想體系，_出了一個(gè)極致完美的理想世界和超現(xiàn)實(shí)的終極善者，譬如上帝。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

16、A.預(yù)設(shè) 質(zhì)疑 荒唐 推演B.預(yù)期 置疑 荒唐 推演C.預(yù)期 質(zhì)疑 荒誕 推算D.預(yù)設(shè) 置疑 荒誕 推算第25頁(yè)，共85頁(yè)。解析預(yù)設(shè)：預(yù)先設(shè)置，指的是說(shuō)話者在說(shuō)出某個(gè)話語(yǔ)或句子時(shí)所做的假設(shè)，即說(shuō)話者為保證句子或語(yǔ)段的合適性而必須滿足的前提。預(yù)期：預(yù)先期待，是對(duì)未來(lái)情況的估計(jì)。根據(jù)語(yǔ)境“去獲得相對(duì)確切的_效果”，應(yīng)選與之對(duì)應(yīng)的“預(yù)期”。質(zhì)疑：提出疑問(wèn)。有“質(zhì)問(wèn)”意，不能與“無(wú)可”等搭配。置疑：懷疑(多用于否定式)。能與“無(wú)可”搭配，應(yīng)選“置疑”。荒唐：(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度，也指(行為)放蕩，沒(méi)有節(jié)制。多用于形容人的思想、行為?；恼Q：極不真實(shí)，極不近情理。多側(cè)重在虛妄、不真實(shí)，令

17、人難以置信，多用于形容故事情節(jié)等。根據(jù)語(yǔ)境，此處修飾的是人的行為，應(yīng)選“荒唐”。推演：推斷演繹。推算：根據(jù)已有的數(shù)據(jù)計(jì)算出有關(guān)的數(shù)值。與后文的“理想世界”等搭配，應(yīng)選“推演”。第26頁(yè)，共85頁(yè)。二、正確使用虛詞虛詞是指漢語(yǔ)中不能單獨(dú)成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用。 第27頁(yè)，共85頁(yè)。辨析角度舉 例看詞性異同詞性不同，虛詞的語(yǔ)法功能就不同。只有把握了詞性，才能做到準(zhǔn)確使用虛詞剛才 剛剛(時(shí)間名詞) (時(shí)間副詞)偶然 偶爾(形容詞) (副詞)看搭配情況關(guān)聯(lián)

18、詞語(yǔ)在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。因?yàn)樗猿遣烹m然但是盡管卻不是而是不是就是第28頁(yè)，共85頁(yè)?？幢磉_(dá)關(guān)系虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)之間、短語(yǔ)之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過(guò)辨析詞語(yǔ)、句子之間的關(guān)系辨析虛詞使用是否恰當(dāng)?！斑M(jìn)而”與“從而”。前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”。前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件?！半m然”與“即使”。前者表示是事實(shí)，后者表示是假設(shè)的事實(shí)。第29頁(yè)，共85頁(yè)?？凑Z(yǔ)氣辨析主要指表

19、示語(yǔ)氣的副詞和助詞。所有這些都要結(jié)合具體的語(yǔ)境，多加體會(huì)揣摩。有些虛詞必須用在表疑問(wèn)的句子中，用在陳述句中就不合語(yǔ)法。有些虛詞用來(lái)表達(dá)委婉語(yǔ)氣，有些虛詞用來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣?！昂螞r”與“況且”。前者可用于反問(wèn)，后者不能。“未免”與“不免”?！拔疵狻北硎厩懊嫠f(shuō)的情況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以為然，含有委婉批評(píng)的意味；“不免”表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果。第30頁(yè)，共85頁(yè)?？次恢锰撛~在句中的位置必須根據(jù)句子的語(yǔ)法需要和虛詞自身的表意特點(diǎn)來(lái)確定。比如，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“以致”。復(fù)句中出現(xiàn)成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，

20、如果前后分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)后；如果前后分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)前?！爸劣凇迸c“對(duì)于”?！爸劣凇弊鳛榻樵~，表示另提一事，只能用在分句之首；“對(duì)于”表示引入對(duì)象，可用于句首，也可用于句中。第31頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟7下面這段文字共有五句話，每句都有一處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使整段文字語(yǔ)意表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密。雖然基礎(chǔ)教育的任務(wù)僅僅是教會(huì)學(xué)生對(duì)付考試以升入高一級(jí)學(xué)校，那就無(wú)所謂“基礎(chǔ)”，真正的教育也就沒(méi)有發(fā)生。學(xué)生成了考試機(jī)器，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，缺乏批判思維，不關(guān)心社會(huì)，進(jìn)而不思考自己的明天，這種“教育”，即使有社會(huì)風(fēng)氣支撐，教育者也不能認(rèn)同。背離常識(shí)的教育是“反教育”，目前最令人堪

21、憂的是反常的“教育”變得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化，簡(jiǎn)約的教育內(nèi)容被繁復(fù)的形式替代，師生疲于奔命，教育沒(méi)有讓人變聰明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是，人們無(wú)視愚蠢教育的危險(xiǎn)性，而熱切于不切實(shí)際的鼓噪。第32頁(yè)，共85頁(yè)。答案“雖然”改為“如果”；“進(jìn)而”改為“甚至”；“堪憂”改為“擔(dān)憂”或“憂慮”；“而且”改為“反而”或“而是”；“熱切”改為“熱衷”。第33頁(yè)，共85頁(yè)。解析第一句，“雖然”和“那”不搭配，根據(jù)前后關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“雖然”改為“如果”；第二句，“進(jìn)而”表示因果，句中“學(xué)生成了考試機(jī)器，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，缺乏批判思維，不關(guān)心社會(huì)，進(jìn)而不思考自己的明天”不是因果關(guān)系，是遞進(jìn)關(guān)

22、系，應(yīng)將“進(jìn)而”改為“甚至”；第三句，“令人”和“堪”重復(fù)，應(yīng)將“堪憂”改為“擔(dān)憂”或“憂慮”；第四句，“而且”和前面的“沒(méi)有”不照應(yīng)，應(yīng)將“而且”改為“反而”或“而是”；第五句，“熱切”和“于不切實(shí)際的鼓噪”不搭配，應(yīng)將“熱切”改為“熱衷”。第34頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟8依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在魯迅所處的年代，白話文運(yùn)動(dòng)方興未艾，一些語(yǔ)言表達(dá)方式_與當(dāng)下有一定的差異。應(yīng)該看到，入選語(yǔ)文教材的課文中，胡適的我的母親、郁達(dá)夫的故都的秋、朱自清的背影，_存在讀起來(lái)“不通順”的地方，然而都_給理解帶來(lái)太大阻礙。A.誠(chéng)然 普遍 不可能 B.確實(shí) 普遍 不至于C.確實(shí) 大多 不至于

23、D.誠(chéng)然 大多 不可能第35頁(yè)，共85頁(yè)。解析誠(chéng)然：實(shí)在；固然(引起下文轉(zhuǎn)折)。確實(shí)：真實(shí)可靠；對(duì)客觀情況的真實(shí)性表示肯定。根據(jù)語(yǔ)境，“確實(shí)”更恰當(dāng)。普遍：存在的面很廣泛；具有共同性的。大多：大部分；大多數(shù)。強(qiáng)調(diào)數(shù)量很多。此處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是共同性，故選“普遍”。不至于：不會(huì)達(dá)到(某種程度)。強(qiáng)調(diào)程度上達(dá)不到?！安豢赡堋睆?qiáng)調(diào)不會(huì)發(fā)生。根據(jù)語(yǔ)境，“不至于”合適。故選B。返 回第36頁(yè)，共85頁(yè)。正確使用成語(yǔ)活動(dòng)2第37頁(yè)，共85頁(yè)。一、正確理解成語(yǔ)語(yǔ)義成語(yǔ)是指語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而成的固定短語(yǔ)(詞組)，它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成。成語(yǔ)具有以下特點(diǎn)：1.意義

24、的整體性。成語(yǔ)的詞義往往超出字面，不能望文生義。例如：水落石出、三頭六臂、泥牛入海。2.結(jié)構(gòu)的凝固性。一般不能變動(dòng)詞序或更換其中的成分。3.色彩的文言性。保留了文言詞和文言語(yǔ)的格式。例如：草菅人命(草菅，意動(dòng)用法)；富國(guó)強(qiáng)兵(富、強(qiáng)，使動(dòng)用法)。第38頁(yè)，共85頁(yè)。4.感情的褒貶性。許多成語(yǔ)蘊(yùn)涵著褒貶感情色彩。例如：無(wú)所不為(貶)、無(wú)微不至(褒)。5.結(jié)構(gòu)的豐富性。從成語(yǔ)的構(gòu)詞方式來(lái)看，有主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等，形式豐富多樣。第39頁(yè)，共85頁(yè)。中華成語(yǔ)數(shù)量巨大，在積累、理解、使用的過(guò)程中尤其要注意以下七個(gè)方面：(一)正確理解成語(yǔ)的意思，尤其是關(guān)鍵語(yǔ)素的含義，避免望文生義第40頁(yè)，共8

25、5頁(yè)。邊練邊悟1請(qǐng)分析下列句子中加顏色成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因。(1)舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。答案目不交睫：形容夜間不睡覺(jué)或睡不著覺(jué)。此處理解為眼花繚亂，看不過(guò)來(lái)，屬望文生義。(2)天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過(guò)去，春天在大家的盼望中姍姍而來(lái)，到處都渙然冰釋，生機(jī)勃勃。答案渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會(huì)等完全消除。此處用它來(lái)形容冰雪融化的情景，顯然是看到“冰釋”而產(chǎn)生的主觀臆測(cè)，屬望文生義。第41頁(yè)，共85頁(yè)。微積累望文生義是對(duì)成語(yǔ)關(guān)鍵字詞理解不準(zhǔn)確造成的。請(qǐng)識(shí)記下列成語(yǔ)中關(guān)鍵字詞的意思：春意闌珊(將盡，衰落)不刊之論(更改)久假不歸

26、(借) 危言正色(正直)七月流火(火星) 屢試不爽(差錯(cuò))一文不名(占有) 哀而不傷(悲傷)不孚眾望(使人信服) 犯而不校(計(jì)較)一傅眾咻(教導(dǎo)) 差強(qiáng)人意(稍微)安土重遷(不輕易) 細(xì)大不捐(拋棄)文不加點(diǎn)(涂上一點(diǎn)，表示刪去)第42頁(yè)，共85頁(yè)。(二)正確理解成語(yǔ)的適用對(duì)象，避免張冠李戴第43頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟2請(qǐng)分析下列句子中加顏色成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因。(1)文藝復(fù)興以后，美成為人文素養(yǎng)中的主要內(nèi)涵，真與美就勞燕分飛了。答案勞燕分飛：比喻人別離(多用于夫妻)。使用對(duì)象錯(cuò)誤，此處應(yīng)用“分道揚(yáng)鑣”。答案勵(lì)精求治：振作精神，想辦法把國(guó)家治理好。用于人，此處不能用于修飾“工匠精神”。(2)在刺

27、繡畫(huà)藝術(shù)傳承與發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)繡娘以勵(lì)精求治的工匠精神，創(chuàng)作出令人耳目一新的作品。第44頁(yè)，共85頁(yè)。微積累張冠李戴是對(duì)成語(yǔ)適用對(duì)象不了解造成的。請(qǐng)識(shí)記下列成語(yǔ)的適用對(duì)象：休戚相關(guān)(人和人) 炙手可熱(人)振聾發(fā)聵(言論) 車水馬龍(熱鬧情景)明日黃花(過(guò)時(shí)事物) 汗牛充棟(書(shū)籍)兩小無(wú)猜(少男少女) 鼎力相助(敬辭，對(duì)方)絡(luò)繹不絕(人、馬、車、船) 濟(jì)濟(jì)一堂(有才能的人)相敬如賓(夫妻) 薪盡火傳(師生、學(xué)問(wèn))嶄露頭角(青少年) 蕓蕓眾生(眾多平常人)不情之請(qǐng)(謙辭，用于自己) 耳提面命(長(zhǎng)輩)第45頁(yè)，共85頁(yè)。雨后春筍(新事物) 扣人心弦(詩(shī)文、表演)脫穎而出(人的才能) 長(zhǎng)此以往(多指

28、不好的情況)懸壺濟(jì)世(行醫(yī)) 石破天驚(事情或文章議論)蕩氣回腸(文章、樂(lè)曲)第46頁(yè)，共85頁(yè)。(三)正確理解成語(yǔ)的感情色彩，避免褒貶誤用第47頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟3請(qǐng)分析下列句子中加顏色成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因。(1)在東海艦隊(duì)組織的此次實(shí)戰(zhàn)演練中，我軍的反水雷艦艇傾巢而出，成功掃除了“敵軍”在航道上隱蔽布設(shè)的多枚新型水雷。答案傾巢而出：出動(dòng)全部力量(含貶義)。用來(lái)形容“我軍”艦艇的情況，感情色彩錯(cuò)誤，褒貶失當(dāng)。(2)為了完成在全國(guó)的市場(chǎng)布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營(yíng)銷策略的制訂上可謂處心積慮。答案處心積慮：千方百計(jì)地盤(pán)算，含貶義。常誤解為“殫精竭慮”(用盡精力，費(fèi)盡心思)。此處屬褒貶誤

29、用。第48頁(yè)，共85頁(yè)。微積累褒貶誤用是對(duì)成語(yǔ)的感情色彩不理解造成的。請(qǐng)識(shí)記下列成語(yǔ)的感情色彩：始作俑者(貶) 胸?zé)o城府(褒)無(wú)所不為(貶) 彈冠相慶(貶)傾巢而出(貶) 官樣文章(貶)不可思議(中) 一發(fā)而不可收(褒)一發(fā)而不可收拾(貶) 鋃鐺入獄(中)半斤八兩(貶) 蔚然成風(fēng)(褒)嘆為觀止(褒) 每況愈下(貶)鳳毛麟角(褒) 無(wú)微不至(褒)第49頁(yè)，共85頁(yè)。一唱一和(貶) 處心積慮(貶)上行下效(貶) 振振有詞(貶)推波助瀾(貶) 面目全非(貶)刮目相看(褒) 道高一尺，魔高一丈(褒)眾望所歸(褒) 冠冕堂皇(貶)侃侃而談(褒)第50頁(yè)，共85頁(yè)。(四)理解成語(yǔ)的適用語(yǔ)境，避免不合語(yǔ)境、

30、重復(fù)矛盾第51頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟4請(qǐng)分析下列句子中加顏色成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因。(1)國(guó)家寶藏這個(gè)節(jié)目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓娓道來(lái)地講述文物的歷史，或扮成古人演繹國(guó)寶故事，串聯(lián)起國(guó)寶的前世今生。答案“娓娓道來(lái)”形容從容地、動(dòng)聽(tīng)地述說(shuō)，與“講述”重復(fù)。(2)他愛(ài)好廣泛，喜歡安靜的棋類運(yùn)動(dòng)，對(duì)熱鬧的紙牌游戲也來(lái)者不拒；欣賞通俗感性的流行歌曲，對(duì)莊重恢宏的交響樂(lè)也甘之如飴。答案甘之如飴：感到像糖一樣甜，形容甘愿承受艱難、痛苦?！爸敝钙D辛、痛苦，不適用于欣賞交響樂(lè)的語(yǔ)境。第52頁(yè)，共85頁(yè)。微積累下列成語(yǔ)使用時(shí)需要一定的語(yǔ)境：談笑自若、甘之如飴、設(shè)

31、身處地、感同身受、額手稱慶、安步當(dāng)車。成語(yǔ)使用重復(fù)累贅的情況：無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子、全身遍體鱗傷、難言之隱的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他為虎作倀、開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)地交換意見(jiàn)、背地里陽(yáng)奉陰違。第53頁(yè)，共85頁(yè)。(五)正確理解成語(yǔ)的語(yǔ)法功能，避免搭配不當(dāng)積累易錯(cuò)成語(yǔ)應(yīng)遵循語(yǔ)法規(guī)則知識(shí)，分析句子結(jié)構(gòu)，辨析成語(yǔ)在句中的成分及搭配關(guān)系是否符合語(yǔ)法習(xí)慣。第54頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟5請(qǐng)分析下列句子中加顏色成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因。(1)(2017山東)2016年，中國(guó)女排勇奪里約奧運(yùn)會(huì)冠軍，不言而喻地證明了郎平執(zhí)教水平的高超。答案“不言而喻”只能作謂語(yǔ)，不能作為限定語(yǔ)來(lái)限制“證明”，即不能用作狀語(yǔ)；且該成語(yǔ)與“證明

32、”連用，出現(xiàn)了邏輯錯(cuò)誤。宜用“無(wú)可辯駁”。(2)隨著全社會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)的深入解讀，“幸福感”“幸福指數(shù)”毋庸置疑地成為民生改善和文化發(fā)展進(jìn)程中的重要話題，受到公眾的普遍關(guān)注。答案毋庸置疑：事實(shí)明顯或理由充分，不必懷疑，根本就沒(méi)有懷疑的余地。一般作謂語(yǔ)，不能作狀語(yǔ)。此處屬修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。第55頁(yè)，共85頁(yè)。微積累不能帶賓語(yǔ)的成語(yǔ)：漠不關(guān)心、侃侃而談、出奇制勝、妄自菲薄、發(fā)揚(yáng)光大、置若罔聞、津津樂(lè)道、身體力行、熟視無(wú)睹、樂(lè)此不疲、自怨自艾、信手拈來(lái)、視而不見(jiàn)、肝膽相照、耳濡目染、求全責(zé)備、和盤(pán)托出、司空見(jiàn)慣。常用于否定句的成語(yǔ)：望其項(xiàng)背、同日而語(yǔ)、一蹴而就、青紅皂白、天高地厚、相提并

33、論、無(wú)時(shí)無(wú)刻、等閑視之、一概而論、等量齊觀、混為一談、盡如人意、妄自菲薄。只能作補(bǔ)語(yǔ)的成語(yǔ)：不亦樂(lè)乎、不可開(kāi)交。第56頁(yè)，共85頁(yè)。(六)正確理解成語(yǔ)的敬稱、謙稱，避免敬謙錯(cuò)位第57頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟6請(qǐng)分析下列句子中加顏色成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的原因。(1)小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。”答案拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。是謙辭，用于“陳教授”顯然不當(dāng)，有失恭敬。(2)您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。答案“蓬蓽”指用草、樹(shù)枝等做成的門(mén)戶，形容窮苦人家的簡(jiǎn)陋房屋。

34、蓬蓽生輝：表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常光榮。是謙辭，只能用于自己。第58頁(yè)，共85頁(yè)。微積累常見(jiàn)的謙辭：拋磚引玉、蓬蓽生輝、不情之請(qǐng)、狗尾續(xù)貂、敝帚自珍、敬謝不敏、信筆涂鴉、不足掛齒、姑妄言之、一孔之見(jiàn)、雕蟲(chóng)小技。常見(jiàn)的敬辭：鼎力相助、不吝賜教、虛懷若谷、虛左以待、大駕光臨、高抬貴手、高朋滿座、大材小用、卓爾不群。第59頁(yè)，共85頁(yè)。(七)正確理解成語(yǔ)的多義性，避免顧此失彼第60頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟7請(qǐng)判斷下列句子中加顏色的成語(yǔ)使用是否正確，并分析其原因。(1)走進(jìn)來(lái)一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。答案正確?！岸绦?/p>

35、精悍”是個(gè)雙義成語(yǔ)，既可形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，也可形容文章、戲劇等篇幅短而有力。(2)五月的大明湖，華天麗日，殿閣巍峨，泛舟湖上，水光瀲滟，岸柳陰郁，秀色可餐。答案正確?！靶闵刹汀奔瓤尚稳菖幼巳莘浅Ｃ利?，也可形容景物非常優(yōu)美。第61頁(yè)，共85頁(yè)。微積累常見(jiàn)的多義成語(yǔ)：不翼而飛、淋漓盡致、左右逢源、暗送秋波、匪夷所思、平鋪直敘、粉墨登場(chǎng)、不絕如縷、走馬觀花、指手畫(huà)腳、曲高和寡。第62頁(yè)，共85頁(yè)。二、在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確辨析近義成語(yǔ)(一)近義成語(yǔ)，同中辨異1.抓住相異詞語(yǔ)，找準(zhǔn)根本區(qū)別如“不以為然”與“不以為意”。“不以為然”，不認(rèn)為是正確的；“不以為意”，表示不放在心上。兩者都表主觀心理活

36、動(dòng)；不同點(diǎn)在于，“然”“意”兩個(gè)關(guān)鍵字不同，意義也不同，“然”表示“正確”，“意”表示“心上”，因而造成意義大相徑庭。2.多角度辨析，找出細(xì)微差別一看語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)是否相同。如“琳瑯滿目”與“美不勝收”，都可用來(lái)形容美好的事物很多。不同點(diǎn)在于，前者偏重于滿眼都是；后者偏重于看不過(guò)來(lái)，來(lái)不及一一欣賞。第63頁(yè)，共85頁(yè)。二看語(yǔ)義輕重程度是否相同。如“重整旗鼓”與“卷土重來(lái)”，都有“失敗后重新組織力量再來(lái)”的意思。不同點(diǎn)在于語(yǔ)義輕重程度不同，前者是積聚力量重新行動(dòng)；后者是組織力量重新猛撲過(guò)來(lái)。“行動(dòng)”語(yǔ)義輕，“猛撲”語(yǔ)義重。三看適用范圍大小是否相同。如“手不釋卷”與“愛(ài)不釋手”，都含有“放不下手”的意

37、思。不同點(diǎn)在于，前者僅用于對(duì)書(shū)的喜愛(ài)；后者運(yùn)用范圍非常廣泛。四看適用對(duì)象是否相同。如“魚(yú)龍混雜”和“魚(yú)目混珠”?！棒~(yú)龍”常用來(lái)比喻人，因此“魚(yú)龍混雜”的使用對(duì)象只能是人；而“魚(yú)目混珠”是真假相混，以假充真，僅指物。五看感情色彩是否相同。如“煞費(fèi)苦心”和“挖空心思”都有“用盡心思”的意思。不同點(diǎn)在于，“煞費(fèi)苦心”是中性詞，可以指在壞事上用盡心思，也可指在好事上用盡心思；“挖空心思”多含貶義，多指在壞事上用盡心思。第64頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟8選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空，并說(shuō)明理由。(1)極光運(yùn)動(dòng)所造成的_(瞬息萬(wàn)變/浩如煙海)的瑰麗景象，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，變幻莫測(cè)，是大自然這個(gè)魔法師，以蒼穹為舞臺(tái)上演的一出光的

38、活劇。更令人嘆為觀止的還有極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。其本色不外乎紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級(jí)畫(huà)家用_(出神入化/鬼斧神工)的手法，將隱顯明暗組合起來(lái)，一下子就變成了神奇的萬(wàn)花筒。答案瞬息萬(wàn)變?！昂迫鐭熀！毙稳菸墨I(xiàn)、資料等非常豐富?！八蚕⑷f(wàn)變”形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。語(yǔ)境中有“變幻莫測(cè)”呼應(yīng)，此處用來(lái)修飾的是“景象”。故應(yīng)選“瞬息萬(wàn)變”。出神入化?！俺錾袢牖毙稳菁妓囘_(dá)到了絕妙的境界?！肮砀窆ぁ毙稳萁ㄖ?、雕塑等技藝的精巧，主要指技藝高超，不是人力所能達(dá)到的。兩者的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)不同。根據(jù)語(yǔ)境中要對(duì)“手法”進(jìn)行修飾，所以選“出神入化”更符合“神奇”的語(yǔ)意。第65頁(yè)，共8

39、5頁(yè)。(2)即使長(zhǎng)期被置于陰暗環(huán)境，蘆薈也能_(安之若素/隨遇而安)，淡然生長(zhǎng)。既然，蘆薈代表著一種職場(chǎng)精神，那么養(yǎng)一盆在辦公桌上，倒也相得益彰。答案安之若素。“安之若素”和“隨遇而安”都有“對(duì)環(huán)境遭遇不在意”之意。前者多指面對(duì)不順利的境況，仍能像平常一樣，范圍??；后者強(qiáng)調(diào)在任何環(huán)境中都安然自得，感到滿足，也有安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)之意。(3)在政治、管理、決策、軍事等重大問(wèn)題上，重要決策拖延，處理危機(jī)拖延，解決問(wèn)題拖延，會(huì)造成難以挽回的損失。所以，治拖延癥_(迫不及待/刻不容緩)，它關(guān)系到你一生的命運(yùn)。答案刻不容緩?！捌炔患按焙汀翱滩蝗菥彙倍夹稳菥o迫，不能等待。但前者用來(lái)形容心情十分迫切；而后

40、者則形容事情緊迫，必須立即去做。第66頁(yè)，共85頁(yè)。(二)細(xì)析語(yǔ)境，準(zhǔn)確選用1.根據(jù)語(yǔ)義找契合一個(gè)成語(yǔ)和其所在的語(yǔ)境會(huì)構(gòu)成語(yǔ)義關(guān)系。語(yǔ)義關(guān)系就是該成語(yǔ)自身的詞義和語(yǔ)境中要表達(dá)的意思的契合度(吻合度)。兩者的契合度越高，就說(shuō)明該成語(yǔ)越適用于該語(yǔ)境。如果違背了這個(gè)契合度，就會(huì)違背句子的語(yǔ)意邏輯，造成語(yǔ)意邏輯上的相悖。因此，在具體答題時(shí)首先要注意該成語(yǔ)義與語(yǔ)境義的契合度。第67頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟9依次填入下面一段文字橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是評(píng)論家認(rèn)為，余華在小說(shuō)中表現(xiàn)出來(lái)的某種對(duì)待世界的態(tài)度，有時(shí)讓人難以理解。該_的地方他偏偏平靜如水，該掩鼻而過(guò)的地方他偏偏_地反復(fù)把玩。該悲憫的地方，他又偏

41、偏_，把應(yīng)該有的萬(wàn)千愁緒化為_(kāi)的撲哧一笑。A.心旌搖蕩 饒有興致 忍俊不禁 沒(méi)心沒(méi)肺B.心驚膽戰(zhàn) 情有獨(dú)鐘 輕描淡寫(xiě) 無(wú)緣無(wú)故C.心驚膽戰(zhàn) 饒有興致 輕描淡寫(xiě) 沒(méi)心沒(méi)肺D.心旌搖蕩 情有獨(dú)鐘 忍俊不禁 無(wú)緣無(wú)故第68頁(yè)，共85頁(yè)。解析心旌搖蕩：拿不定主意，猶豫不決。面對(duì)自己想要或想得到的東西，心馳神往，不能自制。心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕。饒有興致：很有興致地看著一樣物體或事物或令人感到很有趣，并十分注意。情有獨(dú)鐘：因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛(ài)而感情專注。忍俊不禁：忍不住笑。輕描淡寫(xiě)：著力不多地描寫(xiě)或敘述；談問(wèn)題時(shí)把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。沒(méi)心沒(méi)肺：形容不動(dòng)腦筋，沒(méi)有心計(jì)；沒(méi)有良心。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有一點(diǎn)原因。

42、注意所填成語(yǔ)與句子中已給的詞語(yǔ)的意義關(guān)聯(lián)，句子中的“偏偏”包含語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，最后一處橫線上的成語(yǔ)用來(lái)修飾“撲哧一笑”。第69頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟10請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)義上的契合度選用成語(yǔ)填空。(1)如果我們不從小事做起，_(未雨綢繆/防患未然/防微杜漸)，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。防微杜漸解析未雨綢繆：趁著天沒(méi)下雨，先修繕?lè)课蓍T(mén)窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施。防微杜漸：在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止，不讓它發(fā)展。因?yàn)樵摼鋸?qiáng)調(diào)的是“小事”“細(xì)小的苗頭”，只有“防微杜漸”與它最契合。第70頁(yè)，共85頁(yè)。(2)當(dāng)今的湖北畫(huà)家既尊崇傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，風(fēng)格_(絢麗多彩/多

43、姿多彩)，為中國(guó)美術(shù)事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。多姿多彩解析絢麗多彩：燦爛艷麗，色彩豐富，形容五彩繽紛，非常好看。多姿多彩：形容顏色、形態(tài)多樣。“絢麗多彩”側(cè)重指色彩豐富；“多姿多彩”則包括顏色、形態(tài)，涵蓋的內(nèi)容更廣泛些。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“多”與“豐富”，而不是“華麗”。第71頁(yè)，共85頁(yè)。2.劃分關(guān)系看搭配一個(gè)成語(yǔ)除了和它所在的語(yǔ)境構(gòu)成語(yǔ)義關(guān)系外，還構(gòu)成語(yǔ)法關(guān)系。語(yǔ)法關(guān)系就是該成語(yǔ)與句子的種種搭配關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心詞的搭配關(guān)系等。為此，要看成語(yǔ)的主語(yǔ)，尤其是該成語(yǔ)前后的詞語(yǔ)，是否能搭配。據(jù)此可以判斷其在適用對(duì)象、功能方面是否恰當(dāng)。第72頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟11依次填入下面一段文字橫線處的

44、成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，從五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，歷經(jīng)磨難的中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。身處新時(shí)代，奮進(jìn)新征程，廣大青年必將在_的新時(shí)代里_，當(dāng)代青年想要有所建樹(shù)，就應(yīng)該_地投身偉大理想，邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基，這樣才能攻堅(jiān)克難，_。A.大有可為大有作為壯心不已馬到成功B.大有作為 大有可為 矢志不渝 玉汝于成C.大有可為 大有作為 矢志不渝 玉汝于成D.大有作為 大有可為 壯心不已 馬到成功第73頁(yè)，共85頁(yè)。解析大有可為：事情很值得做，很有發(fā)展前途。不能指人。大有作為：能充分發(fā)揮作用，能做出重大貢獻(xiàn)。矢志不渝：立志不會(huì)改變，表示永遠(yuǎn)不

45、變心。壯心不已：有抱負(fù)的人到了晚年，雄心壯志仍不衰減。玉汝于成：像打磨璞玉一樣磨煉你，使你成功?，F(xiàn)多指逆境可以幫助一個(gè)人取得成功。馬到成功：戰(zhàn)馬一到就取勝，形容事情順利，很快取得成果。第74頁(yè)，共85頁(yè)。邊練邊悟12依次填入下面一段文字橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是齊白石的畫(huà)大體是某植物和一兩只草蟲(chóng)結(jié)合在一起，植物用意筆，草蟲(chóng)用工筆。那些蓮葉啦，樹(shù)叢啦，_，好像是用大筆飽蘸了墨汁隨便揮灑而成；而那些蟬啦，蚱蜢啦，則畫(huà)得細(xì)致極了，那真是_描繪出來(lái)的，纖細(xì)的觸須，蟲(chóng)翅上的脈絡(luò)，都?xì)v歷可辨。這兩種筆墨結(jié)合在一起，彼此襯托，_：植物更顯得欣欣向榮，草蟲(chóng)更顯得_。A.用墨如潑惜墨如金相映成趣生氣蓬勃B.濃

46、墨重彩 輕描淡寫(xiě) 相映生輝 勃勃生機(jī)C.寥寥數(shù)筆 煞費(fèi)苦心 相互配合 呼之欲出D.粗獷豪放 刻意求工 相得益彰 栩栩如生第75頁(yè)，共85頁(yè)。解析根據(jù)“意筆”“工筆”兩詞，可以看出與之呼應(yīng)的成語(yǔ)不是筆墨多少的問(wèn)題，故可排除“用墨如潑”“惜墨如金”?！氨舜艘r托”后面橫線處成語(yǔ)后加了冒號(hào)，其后應(yīng)是對(duì)該成語(yǔ)的解釋，從解釋的文字看是“生輝”“成趣”之意，且連用兩個(gè)“更”字，與“相得益彰”的“益”呼應(yīng)，所以應(yīng)用“相得益彰”。形容“草蟲(chóng)”的成語(yǔ)，“勃勃生機(jī)”詞性不合，“生氣蓬勃”不能形容“草蟲(chóng)”，“呼之欲出”與“顯得”不搭配，故選“栩栩如生”。據(jù)此即可得出答案。返 回第76頁(yè)，共85頁(yè)。掌握詞語(yǔ)選擇題的答題

47、方法和步驟活動(dòng)3第77頁(yè)，共85頁(yè)。隨著詞語(yǔ)題考查范圍的擴(kuò)大，考查方式的大情境和綜合化，解答詞語(yǔ)題已不單單是依賴平時(shí)積累，也不單單只是記幾個(gè)成語(yǔ)誤用類型。它更要求結(jié)合語(yǔ)境，講究有效的答題方法，遵循合理的答題步驟。第78頁(yè)，共85頁(yè)。一、選詞填空題1.閱讀下面的文字，完成后面題目。聊齋志異被譽(yù)為“我國(guó)文言短篇小說(shuō)的一個(gè)頂峰”“空前絕后的文言小說(shuō)巨著”“世界短篇小說(shuō)之王”等等，好則好矣，美則美矣，奇則奇矣，卻被普遍認(rèn)為難讀難懂。怎么辦？對(duì)經(jīng)典進(jìn)行“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，突破閱讀瓶頸，讓經(jīng)典走向大眾，_。王詠賦的聊齋志異精裝分類全評(píng)本便堪稱一部應(yīng)手的工具書(shū)。這部書(shū)在保持“原汁原味”的前提下，對(duì)文本處理和編排

48、方式做了_的改動(dòng)，給聊齋志異換了個(gè)新裝。作者經(jīng)反復(fù)摸索，決定以“主要角色的身份屬性”為唯一標(biāo)準(zhǔn)，把全書(shū)497篇作品分成四集，每集100篇以上，界限清晰。此舉使全書(shū)變得條理分明，為讀者“各取所需”、深入研究提供便利。分類之外，王詠賦還按現(xiàn)代小說(shuō)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣給聊齋志異分段分節(jié)，給每篇作品添加副題，用夾注方式注解難點(diǎn)，還試著用當(dāng)代人的眼光、語(yǔ)言對(duì)聊齋志異進(jìn)行逐篇_。如此一來(lái)，聊齋志異變?yōu)槠占白x物，現(xiàn)代人可以輕松品讀。翻開(kāi)這部書(shū)，讀到的是原汁原味的文言文，卻全無(wú)讀一般古籍時(shí)的_。第79頁(yè)，共85頁(yè)。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.勢(shì)在必行大刀闊斧點(diǎn)評(píng)生澀感B.當(dāng)務(wù)之急大刀闊斧點(diǎn)評(píng)生僻感C.當(dāng)務(wù)之急傷筋動(dòng)骨評(píng)價(jià)生澀感D.勢(shì)在必行傷筋動(dòng)骨評(píng)價(jià)生僻感解析勢(shì)在必行：某事根據(jù)事物的發(fā)展趨勢(shì)必須做。當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前急切應(yīng)辦的事。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“勢(shì)在必行”。大刀闊斧：形容辦事果斷而有魄力。傷筋動(dòng)骨：本指身受重傷，后比喻事物受到重大損害。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“大刀闊斧”。點(diǎn)評(píng)：評(píng)點(diǎn)，評(píng)論；點(diǎn)評(píng)的話或文字。評(píng)價(jià)：評(píng)定價(jià)值高低，評(píng)定的價(jià)值。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“點(diǎn)評(píng)”。生澀感：不流