七年級下冊20古代詩歌五首.ppt課件(55頁PPT)

1、20 古代詩歌五首第1頁，共55頁。精彩開篇詞中國是詩的國度，在歷史的悠悠長河中，詩人們張目人間，寄情山水，人情物理，體察入微，或執(zhí)著，或灑脫，或沉郁，或飄逸，風情萬種，千古流芳。今天我們學習古代詩歌五首，隨著詩人的生花妙筆，走進他們的內心世界。第2頁，共55頁。學習目標1.有感情地朗讀并背誦這五首詩歌。2.理解詩歌內容，品味語言，體味詩歌的內涵。3.感悟詩人寄寓詩歌所表現的情感。4.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。第3頁，共55頁。教學過程第一課時教學內容學習登幽州臺歌望岳登飛來峰第4頁，共55頁。一、新課導入古之文人大多是孤獨的，古來圣賢多寂寞嘛。孤獨是“感時花

2、濺淚，恨別鳥驚心”的內心酸楚，孤獨是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的懷才不遇，孤獨是“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊 ”的百無聊賴其實孤獨既是一種心境，一種感傷，也是一種超然?，F在我們就一起去感受一下詩人們心中的那份孤獨吧！第5頁，共55頁。愴然（ ） 涕下（ ） 岱宗（ ） 決眥（ ）二、自學指導(一)預習與交流1.給下面加點的字注音。chungditz第6頁，共55頁。2.作者簡介（1）陳子昂（661702），唐代文學家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少任俠。以上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，右拾遺。后世因稱陳拾遺。敢于陳述時弊，曾隨武攸宜征契丹。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡所誣，入獄，憂憤

3、而死。其詩標舉漢魏風骨，強調興寄，反對柔靡之風。是唐代詩歌革新的先驅。有陳伯玉集傳世。第7頁，共55頁。（2）杜甫（712770），字子美，嘗自稱少陵野老。舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。存詩1400多首，有杜工部集。第8頁，共55頁。（3）王安石（10211086），字介甫，號半山，人稱半山居士。北宋臨川縣城鹽埠嶺人。世人稱“王荊公”。北宋著名的思想家、政治家、文學家、改革家，“唐宋八大家

4、之一”。王安石在文學中具有突出成就。其散文論點鮮明、邏輯嚴密，有很強的說服力，充分發(fā)揮了古文的實際功用；短文簡潔峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其詩“學杜得其瘦硬”，擅長于說理與修辭，晚年詩風含蓄深沉、深婉不迫，以豐神遠韻的風格在北宋詩壇自成一家，世稱“王荊公體”。有王臨川集臨川集拾遺等存世。第9頁，共55頁。3.背景鏈接（1）登幽州臺歌這首詩寫于武則天萬歲通天元年（696年）。陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負不能實現，反而受到打擊，這使他心情非常苦悶。萬歲通天元年，契丹李

5、盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。隨后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了登幽州臺歌以及薊丘覽古贈盧居士藏用七首等詩篇。第10頁，共55頁。（2）望岳這首詩是唐玄宗開元二十三年（735），詩人到洛陽應進士，結果落第而歸，開元二十四年（736），二十四歲的詩人開始過一種不羈的漫游生活。作者北游齊、趙（今河南、河北、山東等地），這首詩就是在漫游途中所作。（3）登飛來峰這首詩是宋仁宗皇祐二

6、年（1050）夏，詩人王安石在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經杭州，寫下此詩。是他初涉宦海之作。此時詩人只有三十歲，正值壯年，抱負不凡，正好借登飛來峰一抒胸臆，表達寬闊情懷，可看作實行新法的前奏。第11頁，共55頁。三、自學指導(二)合作與探究賞讀登幽州臺歌第12頁，共55頁。(一)整體感知1.采用多種形式朗讀詩歌，注意讀音和節(jié)奏?！窘涣鼽c撥】提示：本詩在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，音節(jié)比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句每句六字，四個停頓。后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現了他無可奈何、曼聲

7、長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術感染力。第13頁，共55頁。登幽州臺歌陳子昂前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之悠悠，獨/愴然/而涕下。2.學生自由朗讀，結合注釋理解詩意，將不懂之處圈出來。第14頁，共55頁。(二)疏通文意1.理解下列詞語的含義。（1）幽州臺：（2）前：（3）古人、來者：（4）念：（5）悠悠：（6）愴（chung）然：（7）涕：即薊北樓，是戰(zhàn)國時燕昭王為招納天下賢士所建，故址在今北京西南。過去。那些能夠禮賢下士的賢明君主。具體指燕昭王。想到。形容時間的久遠和空間的廣大。悲傷的樣子。眼淚。第15頁，共55頁。 2.詩意理解【交流點撥】

8、直譯：見不到往昔招賢的明君，看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！意譯：回頭看看哪有古代賢明君主的蹤影，放眼望去也不見一個禮賢下士的君主，我真是生不逢時啊。想到天悠悠而高遠、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！第16頁，共55頁。（三）深層探究1.“前不見古人，后不見來者”表現了詩人什么樣的感受？【交流點撥】向前看，像燕昭王那樣的古代賢君再也見不到了；向后看，后代的賢君又在哪里呢？一種茫然與無奈自然涌上詩人的心頭。第17頁，共55頁。 2.詩人為什么會“愴然而涕下”？在這淚中還包含著什么深層的精神？【交流

9、點撥】（1）詩人立足于幽州臺這個時間與空間的交匯點，眼觀天地，空間無邊無際，而個人何其渺??！神游今古，時間無始無終，而一生何其短暫！再加上明君賢臣、英雄豪杰難追難待。于是一種沉重和孤立無援、獨行無友的孤獨襲上心頭，不禁“愴然而涕下”！（2）詩歌中所表達的不只是客體的浩渺，更有詩人在愴然流涕后的抗爭與進取，詩歌中蘊含著詩人力圖為國建功的積極精神。第18頁，共55頁。（四）板書設計登幽州臺歌 陳子昂第19頁，共55頁。 賞讀望岳第20頁，共55頁。（一）整體感知1.采用多種形式朗讀詩歌，注意讀音和節(jié)奏。 【交流點撥】2.學生自由朗讀，結合注釋理解詩意，將不懂之處圈出來。岱宗/夫如何，齊魯/青未了。

10、 造化/鐘神秀，陰陽/割昏曉。蕩胸/生曾云，決眥/入歸鳥。 會當/凌絕頂，一覽/眾山小。望岳 杜甫 第21頁，共55頁。(二)疏通文意1.理解下列詞語的含義。（1）岱宗：（2）夫：（3）如何：（4）造化：指泰山。五岳之首，在今山東省泰安市城北。古代以泰山為五岳之首，諸山所宗，故又稱“岱宗”。歷代帝王凡舉行封禪大典，皆在此山，這里指對泰山的尊稱。讀“f”。句首發(fā)語詞，無實在意義，語氣詞，強調疑問語氣。怎么樣。天地、大自然。第22頁，共55頁。（5）鐘：（6）神秀：（7）蕩胸：（8）曾：（9）決眥（z）：（10）會當：（11）凌絕頂：聚集。神奇秀麗。使心胸震蕩。同“層”，重疊。眼角（幾乎）要裂開。

11、眥，眼眶。終當，終要。登上泰山的頂峰。凌，登上。第23頁，共55頁。2.詩意理解【交流點撥】泰山，究竟是什么樣子？青色的峰巒，在齊魯大地連綿不斷，望不到盡頭。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗。遠望層云生起，不禁心胸搖蕩，張大眼睛遠望飛鳥歸林。(我)終要登上泰山的頂峰，放眼一看，所有的山頂都顯得很小。第24頁，共55頁。（三）深層探究1.首聯為什么不直接描寫泰山，而要采用設問的修辭手法呢？【交流點撥】用設問句激起人們對泰山的敬意，借齊魯大地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。2.你認為頷聯中哪一個字用得最好嗎？好在何處？【交流點撥】“鐘”字是“聚集”的意思，含有擬人

12、的意味，詩人賦予自然以人的情感，說造物主對泰山情有獨鐘，把所有的神奇秀麗都聚集在泰山上，既寫出了泰山的神奇秀麗，也表達了詩人對泰山的贊美之情?！案睢弊质恰扒袛唷钡囊馑迹@里詩人把泰山比作一把直指云天的碩大無比的寶刀，它把陽光切斷，使得山的南北兩面呈現出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。第25頁，共55頁。 3.頸聯是從作者的感受來寫泰山景物的，請用生動的語言描繪出來?！窘涣鼽c撥】望層層云氣升騰，令人胸懷蕩漾，睜大眼睛，看那暮歸的鳥群漸漸消失在崇山峻嶺之中，使人眼眶欲裂。4.尾聯化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在這里卻有深刻的含義，你能體會到嗎？【交流點撥】這句不僅寫出

13、詩人不怕困難、勇于攀登泰山極頂的決心，更是詩人要攀登人生頂峰的誓言，表達了詩人的偉大抱負。第26頁，共55頁。（四）板書設計遠望 整體形象參天聳立 由近望 泰山美景秀美高大 望細望 山之景物幽深神秘 到愿望 凌云之志高瞻遠矚 想望岳第27頁，共55頁。賞讀登飛來峰第28頁，共55頁。（一）整體感知1.采用多種形式朗讀詩歌，注意讀音和節(jié)奏。【交流點撥】 登飛來峰王安石飛來/峰上/尋千塔，聞說/雞鳴/見日升。不畏/浮云/遮望眼，自緣/身在/最高層。2.學生自由朗讀，結合注釋理解詩意，將不懂之處圈出來。第29頁，共55頁。(二)疏通文意1.理解下列詞語的含義。（1）千尋塔：（2）聞說：（3）浮云：（

14、4）望眼：（5）緣：很高很高的塔。尋，古代長度單位，八尺（一說七尺）為一尋。聽說。在山間浮動的云霧。視線。因為。第30頁，共55頁。 2.詩意理解【交流點撥】高高的飛來峰上聳立著千尋高塔，聽人說地面晨雞初鳴時，在塔上便可看到紅日高升。登上去就不用擔心浮云遮住遠望的視線，因為我身在塔的最高層。第31頁，共55頁。（三）深層探究1.這首詩中“浮云”一詞的寓意是什么？【交流點撥】眼前的困難、障礙、挫折等。2.詩人善于把抽象的事理寓于具體的形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理？【交流點撥】只有站得高、看得遠，才能不怕阻撓、不被眼前的困難嚇倒。 3.談談你對“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”這兩句話的理解

15、。【交流點撥】第一句運用夸張的手法極言塔高，第二句以“見日升”，從一個側面襯寫古塔聳高，直入云霄。兩句都是寫塔高，為下文直抒胸臆蓄勢。第32頁，共55頁。（四）板書設計借景抒情 借情喻理登飛來峰 勇往直前無所畏懼第33頁，共55頁。四、拓展延伸“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩蘊含了什么深刻的哲理？給你怎樣的人生啟示？你還能想到哪些表達雄心壯志的詩句？【交流點撥】哲理：站得高才能看得遠。啟示：人生如登山，只有不畏艱難險阻，奮力登上“決定”，才能享受“一欄眾山小”的勝利的喜悅。詩句：“欲窮千里目，更上一層樓。 ”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！钡?4頁，共55頁。第二課時教學內容學習游山西村

16、己亥雜詩（其五）第35頁，共55頁。一、新課導入古詩的美，美在韻律，平長仄短、仄抑平揚，鏗鏘有力，慷慨激昂，低吟淺唱；古詩的美，美在語言，妙用一字，境界全出；古詩的美，美在意境，或美麗蒼涼，或雄渾凄清，今天就讓我們再學習兩首古詩，領略一番古詩的美吧！第36頁，共55頁。足雞豚（ ） 叩門（ ） 簫鼓（ ） 吟鞭 （ ）二、自學指導(一)預習與交流1.給下面加點的字注音。tnxiokuyn bin 第37頁，共55頁。2.作者簡介（1）陸游（1125-1210），字務觀，號放翁。宋代愛國詩人、詞人。他具有多方面文學才能，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在

17、中國文學史上享有崇高地位，存詩9300多首，是文學史上存詩最多的詩人。其詩在思想上、藝術上取得了卓越成就。詞作數量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數膼蹏髁x精神。第38頁，共55頁。（2）龔自珍（1792-1841），字璱（s）人，號定庵（n）。清代思想家、詩人、文學家及改良主義的先驅者。曾任內閣中書、宗人府主事和禮部主事等官職。主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。他的詩文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。 第39頁，共55頁。3.背景鏈接（1）游山西村此詩作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，當時陸游正罷官閑居在

18、家。在此之前，陸游曾任隆興府（今江西南昌市）通判，因在隆興二年（1164）積極支持抗金將帥張浚北伐，符離戰(zhàn)敗后，遭到朝廷中主和投降派的排擠打擊，以“交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，從隆興府通判任上罷官歸里。陸游回到家鄉(xiāng)的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起，然而他并不心灰意冷?！翱犊莫q壯”（聞雨）的愛國情緒，使他在農村生活中感受到希望和光明，并將這種感受傾瀉到自己的詩歌創(chuàng)作里。第40頁，共55頁。（2）己亥雜詩這組詩作于清道光十九年己亥（1839年）。這年龔自珍辭官，由北京南返杭州，后又北上接取家屬，在南北往返的途中，他看著祖國的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生

19、情，思緒萬千，即興寫下了一首又一首詩，于是誕生了這首詩。第41頁，共55頁。三、自學指導(二)合作與探究賞讀游山西村第42頁，共55頁。（一）整體感知1.采用多種形式朗讀詩歌，注意讀音和節(jié)奏。【交流點撥】 游山西村（陸游）莫笑/農家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。山重/水復/疑無路，柳暗/花明/又一村。蕭鼓/追隨/春社近，衣冠/簡樸/古風存。從今/若許/閑乘月，拄杖/無時/夜叩門。2.學生自由朗讀，結合注釋理解詩意，將不懂之處圈出來。第43頁，共55頁。(二)疏通文意1.理解下列詞語的含義。（1）臘酒：（2）足雞豚（tn）：（3）山重水復：（4）柳暗花明：（5）簫鼓：（6）若許：（7）閑乘月：（

20、8）無時：臘月所釀的酒。指菜肴豐足。豚，小豬，詩中指豬肉。一座座山、一道道水重重疊疊。柳色深綠，花色紅艷。吹簫打鼓。如果這樣。趁著月明來閑游。沒有固定的時間，即隨時。第44頁，共55頁。2.詩意理解【交流點撥】不要笑農家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。第45頁，共55頁。（三）深層探究1. 全詩圍繞哪個字展開?用自己的話說說這首詩的主要內容?！窘涣鼽c撥】圍繞一個“游”字展開。在一個豐

21、收的年景，詩人受到邀請，來到農家。走在通往山西村的山路上，山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團錦簇的景象，終于來到山西村。在山西村，正值社日臨近，農民們衣著簡樸，吹簫擊鼓，結隊往來，熱鬧非凡。詩人盼望著以后能夠有時間乘月色出游，隨時拄著手杖來敲門拜訪。2.鄉(xiāng)親們是怎樣招待這位從遠方歸來的游子的？這表現了什么？【交流點撥】“莫笑農家臘灑渾，豐年留客足雞豚?！北憩F了農家的熱情、淳樸以及熱情好客。第46頁，共55頁。3.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”蘊含了怎樣的哲理？【交流點撥】這一聯描繪了山水復雜紆曲的美麗風光，表現了游者的驚喜和豪興。常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅持不懈、生意不絕

22、的啟示，引導人們從一個狹小的圈子奔向一個開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰。4.請描繪出“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”的畫面?！窘涣鼽c撥】春社日將臨，農民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農家的穿戴簡潔樸素，還保留著古代的風俗習尚，真是一幅純真明快的農村風俗畫。第47頁，共55頁。5.“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”表現了詩人什么樣的感情？【交流點撥】表現了詩人陶醉、留戀之情。作者陶醉在山野風光和農村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。第48頁，共55頁。（四）板書設計 游山西村 敘事寫景 盛情待客景色迷人豐年/留客/足雞豚 山重/水復/疑無路 莫笑/農家/臘酒渾景美人更美柳暗/花明/又一村第49頁，共55頁。賞讀己亥雜詩第50