化學(xué)機械漿及半化學(xué)機械漿共42頁

1、化學(xué)機械漿及半化學(xué)機械漿1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?；瘜W(xué)機械漿及半化學(xué)機械漿化學(xué)機械漿及半化學(xué)機械漿1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。Tianjin University of Science Technology第四節(jié)化學(xué)機橄漿( Chemimechanical Pulp)第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of

2、science TechnologyAPMP (Alkaline Peroxide Mechanical Pulp)堿性過氧化氫化學(xué)機械漿cMP的基本制漿過程化學(xué)預(yù)處理(預(yù)浸漬)常壓磨漿紙漿后處理(消潛,篩選和漂白等)APMP是在cTMP(或 BCTMP)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。BCTMP能耗較高,排放廢水負荷較高,且含硫化合物APMPP- RC APMP TSE-APMP第三章高得率制漿( High Yield Pulping)初中語文情景教學(xué)方法的融入是當(dāng)前新課改取得的重要進步之一，情景教學(xué)能夠更加深入、透徹的將教學(xué)知識點及情感、價值觀等進行融入，讓學(xué)生們主動吸收、積極參與。也是學(xué)生心理和諧健康

3、發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，進一步促進了教學(xué)質(zhì)量，達到了教學(xué)目的。課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的心理，結(jié)合課文內(nèi)容拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生深刻理解課文。下面談?wù)劰P者在語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的點滴體會： 一、創(chuàng)設(shè)極富生活化的情境，有助于對已有經(jīng)驗的挖掘和利用 初中語文課中有不少文章是蘊涵著深情厚意的。有的時候，僅僅靠對課文字字句句的分析是難以奏效的。要報一種大語文的觀念，跳出課堂，語文要與生活相聯(lián)系。從課內(nèi)到課外，然后又從課外再回到課內(nèi)，這個時候?qū)W生對課文的理解已經(jīng)上了一個臺階。語文情景教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，挖掘其潛力的重要方式之一，能夠讓其求知欲不斷擴

4、大，還能夠開發(fā)其探索能力及批判意識。疑問作為爭論的出發(fā)點、導(dǎo)火線，有了困惑，并進行獨立思考，最終堅持己見，敢于爭辯。老師此時需要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓其相互爭論、分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識與探究能力，最終使其人格得以完善。 二、利用多媒體，帶學(xué)生走入情境 多媒體技術(shù)的最大特點就是生動、形象和直觀。教學(xué)信息的呈現(xiàn)有聲音、圖像、動畫、視頻、音頻等各種類型，能將枯燥的課本知識由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)再別康橋一課時，不是按通常的教法即學(xué)生根據(jù)閱讀提示自讀課文，而是先將有關(guān)的背景資料在屏幕上顯示，再放映康橋的美麗風(fēng)光，然后聽課文配樂朗誦。

5、優(yōu)美凄惋的樂曲引發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的共鳴，學(xué)生們仿佛跨越空間，在康河美麗的晚景里體味到作者對康橋真切、深摯的愛。在一定程度上領(lǐng)略到作品的韻律美、畫面美。 三、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活情境 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，第一要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源。其中的問題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生日常生活中經(jīng)常會遭遇的一些問題，只有在生活化的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生才能切實弄明白知識的價值。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗。任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。學(xué)生的經(jīng)驗包括認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。把教材中所寫的生活與學(xué)生的實際生活，通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來，打開學(xué)生的生活庫藏，強化其生活體驗， 增進其對文章的

6、深刻理解，以理解作者的寫作意圖。聯(lián)系生活實際展現(xiàn)情境既給學(xué)生“導(dǎo)流”，加深其對課文的理解；又給學(xué)生“開源”，促進學(xué)生對生活的熱愛。在初中語文教學(xué)中，無論是分析文學(xué)作品中的人物形象，學(xué)習(xí)抓住說明對象的自身特點，?是講解議論文中的觀點、論據(jù)，我往往都會聯(lián)系到學(xué)生的實際生活。如果課文所反映的時代生活有的離學(xué)生的實際有距離，在學(xué)習(xí)時也可以充分調(diào)動學(xué)生已有的生活感受，使他們貼近課文、感知課文。 四、建立師生平等的關(guān)系，增強互動 在進行情景教學(xué)中，需要創(chuàng)建一個輕松、和諧、平等的氣氛，讓師生關(guān)系變得更加融洽，使得學(xué)生在體驗情景的時候是處于自愿，愿意接受，還能夠在學(xué)習(xí)中碰撞出激情。以前的師生關(guān)系，主要以老師為

7、主，需要尊師重道，有一定的上下級的意味。然而，相比之前，現(xiàn)在的師生關(guān)系更加強調(diào)朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系，老師不僅僅是學(xué)生的長輩，更是其值得信賴的朋友與親人。對現(xiàn)代老師的要求是，將學(xué)生當(dāng)作自己孩子，全身心為其服務(wù)，充分了解其需要，針對個體進行因材施教。情景課題教學(xué)時，老師需要做到：耐心聽取學(xué)生的意見，重視學(xué)生感情變化，關(guān)心學(xué)生生活，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)楷模，對學(xué)生保持平等的態(tài)度，與學(xué)生進行快樂地互動。進行語文教學(xué)時，需要摒棄以前傳統(tǒng)的僵化式教學(xué)，如“滿堂灌”等，需要與學(xué)生進行互動，進行根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行必要的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進交流、合作、補充以及幫助，讓課堂變得更加積極與主動。 教師只

8、有把自己的真情、愛心融入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、點燃學(xué)生進取的激情、喚醒學(xué)生的生活真情，引領(lǐng)學(xué)生走進文本之中，才會使學(xué)生主動參與、主動投入、樂于探究，并獲得主動發(fā)展。 五、模擬角色，創(chuàng)設(shè)表演情境，營造體驗氛圍 為了使教學(xué)情境真切再現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見所聞所感。由于學(xué)生心理位置的改變，他們不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。扮演是一種理解與表達的語文綜合實踐活動，扮演得越認真投入，就越有理解感悟和愉快體驗，也就越能增強學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)的意義。 初中生特別是初一年級的學(xué)生，天性活潑、愛模仿、愛游戲、愛表

9、演，可以通過表演動作和表演課本劇的形式來滿足他們的天性。學(xué)生在課本劇情景的影響下，既訓(xùn)練了朗讀能力，又培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力及語言文字的運用能力。在教學(xué)誰的本領(lǐng)大時，我并沒有做過多講解，而是讓學(xué)生帶著強烈地感情分角色朗讀課文。這樣學(xué)生就能在表演中體會人物的性格特征，從而錘煉語言，描繪情境。 總之，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，促進師生之間及學(xué)生之間的多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有助于落實課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)。有效的教學(xué)情境能化繁為簡、化虛為實，化遠為近，化粗糙為精細，促進學(xué)生思維，產(chǎn)生共鳴，促使課堂教

10、學(xué)目標(biāo)的高效達成；有效的教學(xué)情境能拓展學(xué)生思維，給人以美的享受，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。 一、優(yōu)化開頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣 俗話說：美不美頭一嘴，課堂上一個漂亮的開頭，就是教學(xué)成功的良好開端。每節(jié)課，如果教師一上課就照本宣科地讀教材內(nèi)容，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至有學(xué)生會譏諷說：“這些字我們都會讀”。沒有具體生動的敘述、引導(dǎo)，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更談不上達到預(yù)期效果。如果一上課，教師就以故事形式或滔滔不絕地講，雖然故事能吸引學(xué)生，但抓不住重點，突不破難點，學(xué)生不能積極探究和思考問題，還是達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以上課要講究開頭藝術(shù)，想盡辦法把學(xué)生吸引住，要達到這樣的效果，教師必須依據(jù)

11、教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計好每一節(jié)課的開頭語，用開頭語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動有求知欲地投入到學(xué)習(xí)中去。 二、圖文結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣 華東師大版歷史教科書的一個重要特點就是圖片資料豐富，圖文并茂。直觀性強，形象生動，利用教材中的有關(guān)圖文，對引發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣，增進學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的記憶，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在教學(xué)中，課文中的插圖很多，教師不可能每圖都講，要根據(jù)教材把與課文內(nèi)容密切相關(guān)的圖向?qū)W生進行講解，引發(fā)學(xué)生學(xué)史興趣，直觀地掌握知識，能收到很好的效果。如我在講九年級歷史上冊西歐走出中古時代新航路開辟時，先讓學(xué)生看地圖，明確世界各大洲被海洋分割成幾大塊，當(dāng)時彼此

12、之間不甚了解，然而自古西歐到亞洲的通道只有陸路，但又被奧斯曼土耳其帝國所控制，對過往商人征收重稅，這樣就激發(fā)了西歐人急需開辟新航路的決心，再加上地圓學(xué)說和指南針的應(yīng)用又為新航路的開辟者鼓足了探險的勇氣和便利條件，開始了新航路的探險。然后教師讓學(xué)生觀看地球儀，找出每位航海家向東或向西航行的路線，并在路線圖上標(biāo)航海家的姓名和時間，這樣就很直觀地使學(xué)生興趣盎然地掌握了知識。 三、講史愛國，提高學(xué)生學(xué)史興趣 學(xué)習(xí)歷史的目的是讓學(xué)生了解歷史，認識歷史，鑒古知今，吸取歷史教訓(xùn)，通過學(xué)史增強學(xué)生的民族自豪感、自信心、自尊心，從而接受愛國主義教育。如我在講完造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針我國古代四大發(fā)明后，就引

13、用了近代科學(xué)家培根的一段議論作為小結(jié)：“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西已改變了世界面貌，第一種在科學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上。”小結(jié)時又補充中國與西方國家在運用情況上的對比，中國的造紙術(shù)、印刷術(shù)傳到外國后，西方一些國家運用它大量宣傳科學(xué)技術(shù)，使人們的思想、生產(chǎn)技術(shù)水平大大提高，而我國卻不是這樣，而是大量地印刷佛經(jīng)，對人民進行佛學(xué)宣傳和教育，麻醉人民，維護其統(tǒng)治；火藥傳到外國后，西方國家運用其原理，制造出了先進的槍炮，結(jié)束了冷兵器作戰(zhàn)時代，而我國除制作一些爆破型的火器和突火槍外，就再也沒有更大的進步了，而是把火藥用在喜慶娛樂方面，大量制作煙花爆竹，盡娛玩之需，使中國人沉浸在自我滿足、粉

14、飾太平之中；指南針傳入外國后，歐洲的航海家憑借它的作用開始了新航路的開辟，發(fā)現(xiàn)了美洲，將世界連成了一個整體。而我國早在北宋時期就把指南針用于航海，鄭和下西洋憑借指南針到達非洲東海岸和紅海沿岸，以后就再也沒有多大進展，而是把指南針大量用于建房、葬墳、測定風(fēng)水寶地方面。綜上所述，外國能吸收運用先進思想和科學(xué)技術(shù)來發(fā)展先進的武器，征服了其他國家和地區(qū)，使亞非拉美一些國家和地區(qū)從此淪為歐洲的殖民地和半殖民地。宗主國用暴力掠奪殖民地和半殖民地，加速了歐洲的資本原始積累，使他們走上了資本主義發(fā)展的道路，但也造成了亞非拉美一些國家和地區(qū)的貧窮和落后，形成了西方先進，東方落后的格局，中國也深受其害。通過以上對

15、比講解，使學(xué)生增強了愛國熱情和民族意識，樹立振興中華，改變落后狀態(tài)的信心和決心，達到了歷史教育的目的。 通過以上多種形式教育教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，把學(xué)生的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃拥膶W(xué)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)過的歷史知識牢記在心中，從而有效地提高了歷史課堂教學(xué)的效果。Tianjin University of Science Technology第四節(jié)化學(xué)機橄漿( Chemimechanical Pulp)第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of science TechnologyAPMP (Alkaline Peroxide Me

16、chanical Pulp)堿性過氧化氫化學(xué)機械漿cMP的基本制漿過程化學(xué)預(yù)處理(預(yù)浸漬)常壓磨漿紙漿后處理(消潛,篩選和漂白等)APMP是在cTMP(或 BCTMP)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。BCTMP能耗較高,排放廢水負荷較高,且含硫化合物APMPP- RC APMP TSE-APMP第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of science TechnologyAPMP標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)流程圖NaOH、少量H202等洗后木片常壓預(yù)汽蒸一段螺旋壓榨、預(yù)浸常壓預(yù)蒸倉NaOH、大量H2O2等二段螺旋壓榨、預(yù)浸一常壓預(yù)蒸倉一一段常壓磨漿洗滌脫水二段常壓磨

17、漿消潛一篩選制漿和漂白同時完成,在制漿的同時也進行漂白操作。第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of science Technology常壓預(yù)蒸倉段反應(yīng)倉汽蒸倉散壓預(yù)蒸倉二段反應(yīng)倉送旋壓榨螺,預(yù)沒器段螺旋壓榨常壓預(yù)菜倉預(yù)浸常玉一段磨盤機飾孔式脫水機運送螟旋頇浸二段漫器初級濾液槽/收集螟旋二級濾液擼木片吸收弱中間洗茱檜交水平勻料螺施的浸漬液常壓二段磨盤機消潛池木片吸收強的浸漬液整個APMP流程中,最關(guān)鍵的是兩段螺旋壓榨機的作用第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of scie

18、nce Technology(一)工藝流程1、木片洗滌:洗滌木片、軟化木片、趕出木片中的空氣。2、常壓料倉:木片被輕微汽蒸,溫度達70%左右,進一步軟化木片,驅(qū)趕木片中空氣。裝有通氣裝置,可以均勻地調(diào)控溫度。3、擠碾機:具有4:1的高壓縮比,可將木片擠到60%的干度。經(jīng)擠碾后的木片經(jīng)膨脹,均勻地撕裂成小木條或粗大纖維及膨脹后利于浸漬。均勻吸收化學(xué)預(yù)浸漬藥液,發(fā)生化學(xué)反應(yīng),有利于漿料的均勻性和紙漿質(zhì)量的提高第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of science Technology4、第一段盤磨:完成磨漿、漂白反應(yīng)能耗為400500度

19、風(fēng)干漿,通過調(diào)整H2O2和NaOH的用量和比值,可以生產(chǎn)出范圍很廣的漿種。5、第二段盤磨:進一步磨漿,能耗:800-1200度風(fēng)干漿。6、APMP制漿特別適合闊葉木樹種,如楊木、桉木樺木等,為新聞紙開辟了新的原料資源。第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of science TechnologyAPMP制漿機理分析口APMP制漿過程中,一段預(yù)浸漬時采用較高比例的NaOH和較低比例的過氧化氫。因此,得率下降較多,木素和苯醇抽出物溶出較多,白度有所降低;口二段預(yù)浸漬時采用較低比例的NaOH和較高比例的過氧化氫。因此,得率下降平穩(wěn),木素和苯

20、醇抽出物繼續(xù)有所溶出,白度急劇上升口磨漿后,得率稍有下降;木素溶出略有增加,苯醇抽出物溶出較多,聚戊糖溶出劇增,白度較大幅度增長。因為,第二段預(yù)浸漬的化學(xué)藥液未洗出,繼續(xù)發(fā)揮作用。第三章高得率制漿( High Yield Pulping)Tianjin University of science TechnologyAPMP的制漿機理是NaOH和H2O2共同作用的結(jié)果,化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在預(yù)處理過程。NaOH的作用:(1)保證預(yù)處理藥液的堿度,促使H2O2離解出過氧氫離子,發(fā)揮H2O2的漂白效果(2)潤脹和軟化纖維,溶出某些抽出物及短鏈半纖維素、小分子量木素H2O2的作用:(1)堿性條件下離解產(chǎn)生過氧氫離子,改變木素發(fā)色基團結(jié)構(gòu)(2)漂白木素的同時,使木素大分子側(cè)鏈斷裂,變成小分子木素溶出(3)向木素分子中引入羧基,增加木素親水性,使木素軟化第三章高得率制漿( Hig