部編版八年級(jí)語文上冊(cè)定稿《周亞夫軍細(xì)柳》教案

1、周亞夫軍細(xì)柳教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。2.把握本文寫人敘事的技巧。3.積累文言詞語?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握周亞夫形象，把握本文刻畫人物形象的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 難點(diǎn)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守精神的現(xiàn)實(shí)意義?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1、能否有感情地朗讀和背誦，斷句通順。2、能否借助工具書，疏通文意，流利翻譯全文，掌握全文主要內(nèi)容?！咀灾飨葘W(xué)】1、查閱資料，了解本文寫作背景。2、自讀課文，解決重點(diǎn)字詞，疏通課文。3、自己設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于字詞、翻譯的題目，供課堂展示交流使用。第1課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】溫故知新活動(dòng)一：（展示交流）活動(dòng)1 .導(dǎo)入課題：史記是24史之首。全書一百三十篇，包

2、括十二本紀(jì)、八書、十表、三十世家、七十列傳五個(gè)部分。魯迅先生稱史記是“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記長于記人，書中精心刻畫了上百個(gè)人物，如我們熟知的廉頗、藺相如、屈原今天讓我們一起去認(rèn)識(shí)西漢時(shí)期的一代名將周亞夫。（板書課題）活動(dòng)2.掃清字音障礙。棘（j）門 被（p）甲 彀（u）弓弩（n） 天子之詔（zho） 按轡（pi）徐行 介胄（zhu）之士 曩（nn）者活動(dòng)3.朗誦課文，注意停頓二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)二：初讀文本活動(dòng)1.疏通文意（1）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。明確：重點(diǎn)詞句：入邊：侵入邊

3、境 宗正：掌管皇族事務(wù)的官員 軍：駐軍河內(nèi)守：河內(nèi)郡的郡守譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍在細(xì)柳：以防備匈奴侵?jǐn)_。（2）上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。明確：重點(diǎn)詞句：上自勞軍：皇帝親自去慰問軍隊(duì)軍：軍營已而：不久之：到，往被：同“披”，穿著銳兵刃：指刀出鞘彀弓弩：張開弓弩持滿：把弓拉滿先驅(qū)：先

4、行引導(dǎo)的人員且：將要詔：皇帝發(fā)布的命令居無何：過了不久譯文：文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。文帝的先行引導(dǎo)的人員到了營門前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先導(dǎo)人員說：“皇帝即將駕到！”守衛(wèi)軍營的將官回答：“將軍有命令說：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。”過了不久，皇帝駕到，也無法進(jìn)入軍營。（3）于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。明確：重點(diǎn)詞句：持節(jié)：手持符節(jié)壁：營壘按轡：控制住車馬譯文：于是文帝就派使者拿了

5、天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對(duì)跟從文帝的車馬隨從說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑俏牡劬涂刂谱≤囻R，緩緩前行。（4）至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。明確：重點(diǎn)詞句：持兵：手執(zhí)兵器揖：行禮介胄之士：穿戴著盔甲的將士為動(dòng)：被感動(dòng)稱謝：向人致意，表示問候譯文：到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮，說：“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見（陛下）?！蔽牡郾凰袆?dòng)，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意，并派人向周亞夫致意說：“皇

6、帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開。（5）既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。明確：重點(diǎn)詞句：曩：先前固：必，一定譯文：出了細(xì)柳軍營的大門后，群臣都深感驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍啊！先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)?。至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢？”稱贊了周亞夫很久?；顒?dòng)2 .通假字明確：1.軍士吏被甲 （“被”同“披”，穿著。）2.改容式車 （“式” 同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾。）活動(dòng)3.一詞多義：明確：1. 使 于是上乃使使持節(jié)詔

7、將軍 （使者，使臣） 使人稱謝 （派遣）2.軍 軍細(xì)柳 （駐軍，駐扎） 上自勞軍 （軍隊(duì)，守軍）至霸上及棘門軍（軍營） 3.詔 不聞天子之詔（皇帝發(fā)布的命令）使使持節(jié)詔將軍 （以皇帝的名義）告訴4.之 已而之細(xì)柳軍 （ 動(dòng)詞，到、往） 不聞天子之詔（ 助詞，的）稱善者久之 （舒緩語氣，不譯） 活動(dòng)4.古今異義：明確：1.將軍亞夫持兵揖（兵 古：兵器。 今：士兵）2.將軍約（古：規(guī)定。 今：大約，表估計(jì)；或條約、邀請(qǐng)等。）3.軍中聞將軍令 （聞 古：聽從。 今：用鼻子嗅）4.使人稱謝（謝 古：告知。 今：感謝）5.其將固可襲而虜（固 古：必，一定。 今：堅(jiān)固，頑固）三、提煉反饋活動(dòng)1.回憶已學(xué)過

8、的省略句： 1、擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。論語十二章 2、（家君）待君久不至，（家君）已去。 世說新語二則活動(dòng)2.找出本文中的省略句：1.吾欲入勞軍2.天子為動(dòng)3.此真將軍矣【課后作業(yè)】學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)中周亞夫軍細(xì)柳P124基礎(chǔ)知識(shí)1-5第2課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、溫故知新活動(dòng)一：（展示交流）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問：重點(diǎn)詞語的解釋提問文言知識(shí)二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動(dòng)一：梳理情節(jié)，合作討論回答問題：活動(dòng)1、閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。1.軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。軍隊(duì)常備不懈，嚴(yán)陣以待。這是側(cè)面描寫。2.天子先驅(qū)至，不得入。上至，又不得入。這說明軍

9、紀(jì)嚴(yán)明，屬于側(cè)面描寫。3.至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”說明周亞夫恪盡職守，剛正不阿，這是正面描寫。4.文帝曰：“嗟乎至于亞夫，可得而犯邪！”可見周亞夫治軍嚴(yán)明。這是側(cè)面描寫。活動(dòng)二：寫法探究課文講的是“周亞夫軍細(xì)柳”的故事，為什么還要寫劉禮駐軍霸上、徐厲駐軍棘門？這樣寫有什么好處？明確：運(yùn)用對(duì)比、襯托的手法，突出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。活動(dòng)1.對(duì)比一：細(xì)柳軍：“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持 滿” “不得入”“又不得入”“乃傳言”。 可見軍容嚴(yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明。霸上軍及棘門軍：“直馳入” 軍規(guī)松垮，守備松懈。形成鮮明對(duì)比?；顒?dòng)2.對(duì)比二：文帝及隨從入營細(xì)柳軍：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”，可見治軍有方，令行禁止。霸上軍及棘門軍：“直馳入” 可見軍紀(jì)松弛。 活動(dòng)3.對(duì)比三：三營將領(lǐng)細(xì)柳軍：“持兵揖”“以軍禮見” 可見周亞夫恪盡職守、剛正不阿。霸上軍及棘門軍：“將以下騎送迎”可見此地眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。提煉反饋活動(dòng)1、通過漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳營的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍的什么特點(diǎn)？（嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿、忠于職守）活動(dòng)2、通過本文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為漢文帝是怎樣的一位君主？明確：漢文帝是一個(gè)以天下為重，深明大義，知人善任的賢明君主活動(dòng)3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)：我