衛(wèi)星運行時間說課課件PPT

1、衛(wèi)星運行時間說課樣化，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。三、探索新知（約23分鐘）生2：我不但會用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。10021=2100三、探索新知（約23分鐘）2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）三、探索新知（約23分鐘）2310+84=2394設(shè)計意圖：在具體的情境中，鼓勵學生進行估算，用自己對數(shù)及數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)感并對計算結(jié)果進行把握，培養(yǎng)估算的意識和能力，同時也為下面解決問題提供了多種策略。設(shè)計意圖：通過老師的一系列追問以及計算方法之間的類比，使學生進一步明晰三位數(shù)乘兩位數(shù)

2、的算理，從而突破本節(jié)課的難點。數(shù)學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應(yīng)減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結(jié)合等。樣化，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。生2：我不但會用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。生2：我不但會用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。說課標說教材說學情教學目標教學重難點教法、學法教學流程衛(wèi)星運行時間衛(wèi)星運行時間 數(shù)學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應(yīng)減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際

3、問題相結(jié)合等。說課標說教材已學知識二上認識乘法、表內(nèi)乘法三上一位數(shù)乘兩、三位數(shù)三下兩位數(shù)乘兩位數(shù)本節(jié)課知識四上三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習后續(xù)知識四下小數(shù)乘法衛(wèi)星運行時間教學目標11、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的積，并能熟練地進行估算。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多 樣化，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。3、會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，理解豎式乘法的算理和算法。衛(wèi)星運行時間教學重難點1重點：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并能熟練正確地進行計算。難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的算理。衛(wèi)星運行時間教法、學法1教法：把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)嘗試解決

4、本課中新出現(xiàn)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算問題。再經(jīng)過小組交流討論、集體交流、教師總結(jié)講解，幫助學生明確算理，利用已有的知識結(jié)構(gòu)去同化新學的知識。衛(wèi)星運行時間學法：本課內(nèi)容作為學生在現(xiàn)階段已有的知識結(jié)構(gòu)的生長點，不應(yīng)使用灌輸?shù)姆椒?，而?yīng)更多地發(fā)揮學生學習的能動性，在情境中獲得認知沖突，激勵學生自覺地尋找解決問題的方法，利用舊知類比得到新知。因而在學法上，我更注重學生個人獨立發(fā)現(xiàn)、探究的方法。在此基礎(chǔ)上，引導學生小組合作交流的學習模式。教學流程1衛(wèi)星運行時間復習舊知創(chuàng)設(shè)情境探索新知練習鞏固全課小結(jié)教學流程1一、復習舊知（約5分鐘）衛(wèi)星運行時間1、口算234= 223= 144= 284= 128= 20

5、70= 2540= 443= 1280= 1004 2、豎式計算（1）1235= （2）1415=設(shè)計意圖：通過讓學生解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算，使得學生將已學的計算方法得到復習和鞏固，為后續(xù)算法多樣化奠定了基礎(chǔ)。教學流程1二、情境引入（約3分鐘）衛(wèi)星運行時間 1970年4月24日 我國第一顆人造地球衛(wèi)星上天 中國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星1970年4月24日，我國自行設(shè)計、制造的第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”，由“長征一號”運載火箭一次發(fā)射成功。衛(wèi)星運行軌道距地球最近點439公里，最遠點2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.5度，繞地球一周114分鐘。衛(wèi)星重

6、173公斤，用20009兆周的頻率，播送東方紅樂曲。實現(xiàn)了毛澤東主席提出的“我們也要搞人造衛(wèi)星”的號召。它是中國的科學之星，是中國工人階級、解放軍、知識分子共同為祖國做出的杰出貢獻。教學流程1二、情境引入（約3分鐘）衛(wèi)星運行時間東方紅一號地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分鐘,繞地球飛行21圈需要多少時間？設(shè)計意圖：問題是數(shù)學的心臟，通過這樣的設(shè)計可以讓學生培養(yǎng)獲取信息，分析信息，提出問題的能力。11421教學流程1三、探索新知（約23分鐘）衛(wèi)星運行時間1、估算：衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時間？（約3分鐘）設(shè)計意圖：在具體的情境中，鼓勵學生進行估算，用自己對數(shù)及數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)感并對計算結(jié)果

7、進行把握，培養(yǎng)估算的意識和能力，同時也為下面解決問題提供了多種策略。預設(shè)1：我把21看成20，把114看成110，11020=2200（分） 預設(shè)3：我把21看成20，把114看成115，11520=2300（分）追問：2200比實際的時間多還是少呢？讓生給出合理的解釋。 預設(shè)2：我把21看成20，114不變，11420=2280（分） 追問：你為什么這么估？通過學生的解釋讓大家理解估計的時候21減少1，114增加1，這樣估出的結(jié)果和準確值更加的接近。教學流程1三、探索新知（約23分鐘）衛(wèi)星運行時間2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）11421到底等于多少？相信大家一定有很多方法能夠

8、解決它。要求：1、請在紙上寫一寫，能寫出幾種就寫幾種；2、寫完以后想一想：各種方法之間有沒有什么聯(lián)系？可以和小組同學討論一下。教學流程1三、探索新知（約23分鐘）衛(wèi)星運行時間2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）方法一：11420=22801141=1142280+114=2394 方法二： 11421=11473=7983=2394方法三：11021=2310421=842310+84=2394方法四：10021=21001421=2942100+294=2394方法五：100104202000200801100104設(shè)計意圖：在本課的設(shè)計中，我比較注重學生思維的開放性，充分讓學生自

9、己去利用已有知識和經(jīng)驗去尋找解決問題的方法，我認為這樣強調(diào)了以學生為主體的學習活動，對學生理解數(shù)學是非常重要的。1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的積，并能在此基礎(chǔ)上，引導學生小組合作交流的學習模式。教法：把課堂的主動權(quán)交給學生，讓學生根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)嘗試解決本課中新出現(xiàn)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算問題。樣化，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。1 1 42100+294=2394設(shè)計意圖：通過讓學生解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算，使得學生將已學的計算方法得到復習和鞏固，為后續(xù)算法多樣化奠定了基礎(chǔ)。2 2 8 20個114同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。

10、11021=2310234= 223= 144= 284= 128=同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。（1）1235= （2）1415=三、探索新知（約23分鐘）2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多三、探索新知（約23分鐘）234= 223= 144= 284= 128=在此基礎(chǔ)上，引導學生小組合作交流的學習模式。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）生2：我不但會用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。在此基礎(chǔ)上，引導學生小組合作交流的學習模式。生1：學習時，可以把新問題轉(zhuǎn)化成以前學過的舊知識，從而很容易的解決問題。生2：

11、我不但會用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù) ，還知道了豎式中每一步所代表的乘法意義。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）3、會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，理解豎式乘3、會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，理解豎式乘數(shù)學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應(yīng)減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結(jié)合等。設(shè)計意圖：通過讓學生解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算，使得學生將已學的計算方法得到復習和鞏固，為后續(xù)算法多樣化奠定了基礎(chǔ)。5度，繞地球一周114分鐘。難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的算理。教學流程1三、探索

12、新知（約23分鐘）衛(wèi)星運行時間2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）方法六： 1 1 4 2 1 1 1 4 1個114 2 2 8 20個114 2 3 9 4方法一：11420=22801141=1142280+114=2394方法五：100104202000200801100104設(shè)計意圖：通過老師的一系列追問以及計算方法之間的類比，使學生進一步明晰三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，從而突破本節(jié)課的難點。教學流程1四、練習鞏固（約8分鐘）衛(wèi)星運行時間1.森林醫(yī)生2.估算3.與學生生活息息相關(guān)的應(yīng)用題設(shè)計意圖：是對算理的又一次鞏固認識。同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。在

13、練習設(shè)計中，通過讓學生解決實際問題感受到計算與實際生活的緊密聯(lián)系，使原本枯燥的計算充滿了活力。它是中國的科學之星，是中國工人階級、解放軍、知識分子共同為祖國做出的杰出貢獻。衛(wèi)星運行軌道距地球最近點439公里，最遠點2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的積，并能2 3 9 4二、情境引入（約3分鐘）2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）四、練習鞏固（約8分鐘）三、探索新知（約23分鐘）3、會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，理解豎式乘三、探索新知（約23分鐘）設(shè)計意圖：在具體的情境中，鼓勵學生進行估算，用自己對數(shù)及數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)數(shù)

14、感并對計算結(jié)果進行把握，培養(yǎng)估算的意識和能力，同時也為下面解決問題提供了多種策略。同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。（1）1235= （2）1415=預設(shè)1：我把21看成20，把114看成110，11020=2200（分）追問：你為什么這么估？通過學生的解釋讓大家理解估計的時候21減少1，114增加1，這樣估出的結(jié)果和準確值更加的接近。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）1、估算：衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時間？（約3分鐘）1、請在紙上寫一寫，能寫出幾種就寫幾種；11420=2280四、練習鞏固（約8分鐘）在此基礎(chǔ)上，引導學生小組合作交流的學習模式。（1）12

15、35= （2）1415=二、情境引入（約3分鐘）1、估算：衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多少時間？（約3分鐘）中國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星數(shù)學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應(yīng)減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結(jié)合等。重點：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并能熟練正確地進行計算。追問：你為什么這么估？通過學生的解釋讓大家理解估計的時候21減少1，114增加1，這樣估出的結(jié)果和準確值更加的接近。生1：學習時，可以把新問題轉(zhuǎn)化成以前學過的舊知識，從而很容易的解決問題。設(shè)計意圖：通過老師的一系列追問以及計算方法之間的類比，使學生進一步明

16、晰三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，從而突破本節(jié)課的難點。衛(wèi)星運行軌道距地球最近點439公里，最遠點2384公里，軌道平面和地球赤道平面的夾角68.設(shè)計意圖：在本課的設(shè)計中，我比較注重學生思維的開放性，充分讓學生自己去利用已有知識和經(jīng)驗去尋找解決問題的方法，我認為這樣強調(diào)了以學生為主體的學習活動，對學生理解數(shù)學是非常重要的。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體會算法的多三、探索新知（約23分鐘）2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）數(shù)學課程標準對計算這塊知識提出了新的要求：計算教學，應(yīng)減少單純的技能訓練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結(jié)合等。2、自主探究11421的計算方法（約20分鐘）234= 223= 144= 284= 128=三、探索新知（約23分鐘）預設(shè)3：我把21看成20，把114看成115，11520=2300（分）同時分層練習有利于減負增效，滿足不同學生的不同發(fā)展需求。1142