《物聯(lián)網技術概論》課程準則

1、精心整理物聯(lián)網技術概論課程標準、課程基本信息課程編碼：060601課程名稱：物聯(lián)網技術概論課程學分：4計劃課時：總64，理論：32實踐：32課程類型：理論實踐一體合用專業(yè)：物聯(lián)網先修課程：計算機導論、計算機網絡基礎、C語言程序設計后繼課程：電工電子技術、單片機原理與應用、ORACLE數(shù)據庫、RFID技術原理與應用、無線傳感網絡技術、物聯(lián)網工程技術、andriod系統(tǒng)開發(fā)、物聯(lián)網工程布線。制定人：物聯(lián)網技術概論課程開發(fā)團隊審查人：張長海 同意人：徐希煒負責人：李群亮、課程性質與任務物聯(lián)網技術概論為物聯(lián)網應用技術專業(yè)基礎課程。商討物聯(lián)網發(fā)展的社會背景與技術背景， 說明物聯(lián)網發(fā)展與社會信息化發(fā)展的關

2、系，剖析物聯(lián)網與互聯(lián)網的差別與聯(lián)系，說明物聯(lián)網建設的預 期目標，描繪物聯(lián)網在感知中國和世界的作用，指出物聯(lián)網發(fā)展中的利與弊。是物聯(lián)網專業(yè)的一門專 業(yè)基礎課，擁有很強的適用性和可操作性。該課程對物聯(lián)網專業(yè)技術進行了全面的歸納的介紹，主要 包括物聯(lián)網所波及使用的各項技術、原理及應用領域，是進一步學習物聯(lián)網有關專業(yè)的基礎，在整個課 程系統(tǒng)中擁有特別重要的作用。三、課程設計思路物聯(lián)網技術概論是以適應物聯(lián)網專業(yè)學習環(huán)境和應用崗位需求為依照，目標是經過實踐教課， 讓學生掌握利用物聯(lián)網基本知識進一步掌握專業(yè)知識的技術。本課程的設計思路是：經過理論與實踐相聯(lián)合的教課方式，加強課程各環(huán)節(jié)理論聯(lián)系，掌握相 應應用

3、技術。為此，在教課中主要采納以下方式：（1）理論與實踐相聯(lián)合將理論知識與實質應用相聯(lián)合，每節(jié)課的知識點都經過實質應用事例進行解說，剖析應用環(huán)境， 演示操作方法，再指導學生練習。（2）理論與實習相聯(lián)合精心整理以小組的形式進行指導，讓學生3-5人為一個學習小組，以小組為單位掌握應用技術并適應相 關實驗環(huán)境去參加實踐活動。從實質狀況來看，采納以上方式，將能夠達到較好成效，基本知足實踐教課的設計目的。四、課程培育目標整體目標在達成本門課程學習過程中學生應掌握必定的專業(yè)理論知識，形成必定的學習能力，交流與團隊的協(xié)作能力，形成優(yōu)秀的思慮問題、 剖析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)修養(yǎng)。恪守國 家對于網

4、絡管理的有關法律法例，形成重點性的技術應用能力及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。最后成為具備較 全面的物聯(lián)網應用技術的應用型技術人材。詳細目標.：匕1）能力目標，；:掌握物聯(lián)網系統(tǒng)構造間的理論聯(lián)系與技術支持能力掌握必定物聯(lián)網技術組網能力， / 具備必定物聯(lián)網專業(yè)應用領域中的實質應用能力具備進一步學習有關專業(yè)知識的基本修養(yǎng)2）知識目標 廣-掌握物聯(lián)網系統(tǒng)的基本觀點和技術理論認識編碼、自動辨別、WSN等感知層技術認識傳輸層使用的各樣網絡技術認識云計算、數(shù)據庫等辦理層技術認識物聯(lián)網的安全與管理認識物聯(lián)網在各行業(yè)的應用認識物聯(lián)網個層次的主要技術指標五、課程內容及教課方案1.課程內容設計學習情境學習子情境參照課 時學習

5、情境一物聯(lián)網系統(tǒng)構造（1）子情境物聯(lián)網系統(tǒng)構造4學習情境二物聯(lián)網感知層技術（2-5）子情境物件信息編碼14子情境自動辨別技術6子情境嵌入式系統(tǒng)6子情境定位技術4學習情境三物聯(lián)網傳輸層使用子情境傳感器4精心整理精心整理的網絡技術（6-9）于情境傳感器網絡6于情境物聯(lián)網的接入和承載_6子情境互聯(lián)網4| 末Illi tL/rrtIA.I 匕 3I1 L J . -子情境物聯(lián)網的數(shù)據辦理6學習情境四物聯(lián)網辦理層技術（10）學習情境五物聯(lián)網的安全與管 理（11）子情境物聯(lián)網的安全與管理4學習情境六物聯(lián)網的應用（12）于情境物聯(lián)網應用6學習情境七物聯(lián)網個層次的王 要技術標準（13）子情境物聯(lián)網標準及發(fā)展4

6、共計64642.教課模式和方法設計教課模式：本課程采納探究式教課模式，實行理論實踐一體化、教課做一體化教課，充足表現(xiàn)工學聯(lián)合的 特色。（1）充足利用物聯(lián)網綜合實訓室，采納適用性教課方式充足利用新建的物聯(lián)網綜合實驗實訓教室，采納啟迪式教課手段引入教課主線后，利用任務探究 模式帶動學生共同學習物聯(lián)網專業(yè)理論知識并將所學理論應用到實踐中去。（2）親密校企合作，成立工學聯(lián)合的人材培育模式踴躍與校外專業(yè)公司展開校企合作，實現(xiàn)課程共建。充足利用校外實訓基地展開教課實踐活動，成 立由公司、行業(yè)和學校共同參加、專兼聯(lián)合的教課團隊。形成以“進階式”素質培育、“模塊化” 技術訓練、“仿真式”能力實踐相交融的工學聯(lián)

7、合人材培育模式。在學習該課程的過程中，信息工程學院將安排學生進行輪崗實習和頂崗實習，在此時期學生到公司 中進行專業(yè)認知實踐，能夠讓學生以專業(yè)的目光審察物聯(lián)網絡的組建和保護過程，也進一步認識物聯(lián) 網專業(yè)職業(yè)規(guī)范。（3）采納以探究過程為導向的教課與學習過程課程把物聯(lián)網技術概論依照物聯(lián)網的數(shù)據流動和層次安排分為七個工作情境，每個情境又分解為若干子情境。每個情境下有詳細的任務。教課過程以數(shù)據流動過程為導向，最后形成學生的專 業(yè)修養(yǎng)能力。每個技術項目的教課過程分為接觸技術、剖析技術、實驗技術和考證技術。教課方法：聯(lián)合物聯(lián)網專業(yè)學生特色，鑒于行動導向，依據每個任務的內容特色，盡量以真切事例進行引導，綜合運

8、用鑒于工作過程的任務驅動法、事例剖析法、分組議論法、角色飾演法等多種教課方法展開教課。整個課程以任求實訓為主線，以技術培育為核心來組織教課。學生在物聯(lián)網建立和管理 的過程中掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識。精心整理精心整理（1）任務驅動、分情形教課課程把公司中的物聯(lián)網技術實現(xiàn)作為一個大的項目，并分解為多個小的任務。每個任務的學習 過程以數(shù)據流動過程為導向，最后形成學生的專業(yè)知識能力。第一步剖析工程需求，明確任務目標，建立問題，激發(fā)學習興趣。第二步研究任務計劃，由教師引出有關的背景知識。第三步實行任求實驗，教師聯(lián)合公司模擬場景來操作演示任務，在教師指導下，由學生依如實 訓任務要求的內容進行實操，獨立達成任求實

9、行。第四步達成任務，測試和記錄并提交有關項目報告，教師實時對學生的學習狀況進行評估。（2）形式豐富的實踐教課開放網絡實訓室：課程學習過程中，業(yè)余時間開放物聯(lián)網實驗實訓室，供應給學生研究技術的 環(huán)境，提升學生學習踴躍性。、： . 專業(yè)認知實習：學習完該課程后，綜合回首專業(yè)知識的綜合性并安排學生在假期到有關公司中進行專業(yè)認知實習，能夠讓學生以專業(yè)的目光審察中小型物聯(lián)網絡的架構，進一步擴大認識了物聯(lián) 網的技術范圍和深度。頂崗實習：聯(lián)合多家公司成立多個校外實訓基地進行綜合實訓。教課手段： 廣、充足運用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮計算機網絡的技術力量和網絡資源的開放性、交互性等優(yōu)勢。1）充足利用學院物聯(lián)網技術實驗

10、實訓室，建立仿真切訓環(huán)境。2）發(fā)揮網絡教課平臺優(yōu)勢，延長學習空間。3）指引學生進行任務的相互評論。六、教師任職要求專任教師兼職教師教課能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求具備物聯(lián)網、傳感網和RFID的知識， 具備一般英文文檔閱讀能力，具備C 語言及C# （或java的工程開發(fā)編程 調試能力。具備鑒于應用的物聯(lián)網工程 開發(fā)能力和項目實踐經驗。上課組織能力，小組項 日管理能力，ppt講課及 總結能力。七、教課條件與設備要求物聯(lián)網應用基礎實驗室、多媒體教室等。精心整理精心整理八、實行建議物聯(lián)網概論波及多個學科知識內容，如波及到通訊技術、傳感技術、網絡技術以及RFID技術、 嵌入式軟件開發(fā)技術等多項技術；此外物聯(lián)網專業(yè)還擁有工程和實踐性強、需要與行業(yè)應用聯(lián)合浸透， 應用領域寬泛等特色。在解說物聯(lián)網概論的過程中，要注意物聯(lián)網技術的這些特色，著重綱要性知識和 專業(yè)性知識的聯(lián)合，軟件知識和硬件知識的聯(lián)合，理論知識與工程性實踐的聯(lián)合等。1.介紹教材物聯(lián)網