平移與旋轉(zhuǎn)--完整版PPT課件

1、信息技術(shù)輔助下的“平移與旋轉(zhuǎn)”教學(xué)教材學(xué)生教學(xué)目標(biāo)重難點其實學(xué)生對這兩種運動已經(jīng)有了初步的感知，只是對兩種運動方式的具體特點和明確概念認(rèn)識不夠清晰1. 感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象并會直觀地區(qū)別這兩種運動方式。能正確判斷物體平移或旋轉(zhuǎn)后前后的相關(guān)圖形。2. 學(xué)生通過多媒體教學(xué)資源的演示，經(jīng)歷觀察、操作等多元化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、提升思維品質(zhì)。3. 了解平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點：感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象并會直觀地區(qū)別這兩種運動方式。難點：對平移和旋轉(zhuǎn)認(rèn)識的深度與廣度。 現(xiàn)代教育技術(shù)本節(jié)課擬定以未來教室云平臺應(yīng)用為技術(shù)支撐，充分發(fā)揮這一技術(shù)交互性的優(yōu)勢，輔助教學(xué)，從而

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。交互式應(yīng)用一：展示、雙屏、隨手寫等白板自帶功能的應(yīng)用交互式應(yīng)用二：教師端下發(fā)題目畫面，學(xué)生通過PAD端虛擬答題器或拍照形式將答案回傳給老師交互式應(yīng)用三：通過習(xí)題制作器制作習(xí)題實現(xiàn)交互應(yīng)用。另外想嘗試應(yīng)用“班級優(yōu)化大師” ，實現(xiàn)評價可視化教學(xué)過程 認(rèn)知三步走 練習(xí)三方面拓展三角度 總結(jié)評價三維度認(rèn)知一觀察操作初步感知像這樣，物體沿著直線移動就叫平移認(rèn)知二揭示概念深化認(rèn)知像這樣，物體繞著中心轉(zhuǎn)動就叫旋轉(zhuǎn)認(rèn)知二揭示概念深化認(rèn)知雙屏和隨手寫功能我的思考:如何深化?活動1:你能用身邊物品做一個平移運動嗎?活動2:你能按要求旋轉(zhuǎn)指針嗎?認(rèn)知二揭示概念深化認(rèn)知學(xué)生競賽形式分組舉例，激發(fā)學(xué)

3、生熱情，展現(xiàn)更多生活素材認(rèn)知三舉例說明廣化認(rèn)知信息技術(shù)助力：班級優(yōu)化大師實時評價練習(xí)一:平移用- 旋轉(zhuǎn)用O，重視學(xué)生的符號意識教材上是旋轉(zhuǎn)門ABCDEF練習(xí)二:( )( )( )( )技術(shù)輔助:小組合作,學(xué)生pad端書寫回傳,并展示,利用班級優(yōu)化大師進行實時評價通過直觀的對比，得知旋轉(zhuǎn)平移前后的相關(guān)圖形，教參上認(rèn)為這里是教學(xué)難點，經(jīng)過對二年級學(xué)生調(diào)查，很大部分學(xué)生通過觀察判斷即可得到正確答案。所以我講教學(xué)難點進行了重新定位。連續(xù)單擊任意空白處，瓢蟲開始捉害蟲。練習(xí)三:單擊白色方格，瓢蟲出現(xiàn)位移，連續(xù)單擊相應(yīng)的方格，出現(xiàn)運動軌跡，再單擊方格空白處，瓢蟲消失瓢蟲畫面，相應(yīng)的圖片發(fā)生相應(yīng)的位移。單擊重來按鈕，恢復(fù)起始狀態(tài)。拓展一選門拓展二欣賞拓展三宏觀總結(jié)評價什么樣的運動是平移?什么樣的運動是旋轉(zhuǎn)?利用未來