最新部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《花的學(xué)?！穬?yōu)質(zhì)課件

1、花的學(xué)校2第 一 課時(shí)部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)你聽說過“花的學(xué)?！眴?？激趣導(dǎo)入我們一起走進(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！花的學(xué)校拉賓德拉納特 泰戈?duì)?1861年1941年) 印度著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。以吉檀迦利成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位，代表作吉檀迦利、飛鳥集、眼中沙等。走近作者 花的學(xué)校選自泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集新月集，出版于1886年。當(dāng)時(shí)，風(fēng)華正茂的泰戈?duì)?，正值春風(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，

2、使得青年詩(shī)人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩(shī)集。詩(shī)集問世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩(shī)人”。有人說，新月集是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩(shī)篇。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示讀課文，想一想課文寫了什么？示例：本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。青裳鴻衣羽裳shang衣裳我會(huì)認(rèn)裳識(shí)字寫字地d(地下)de(高興地)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 于是一群一群的花從無人

3、知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：燕子?jì)寢尭吲d地(de)對(duì)小燕子說：“我們要飛到南方過冬，小青蛙在地(d)下冬眠，明年春天大家才會(huì)見面?！薄净囊啊俊究駳g】【碰觸】【揚(yáng)起】【潤(rùn)濕】高舉，卷起?；臎龅囊巴狻３睗?濕潤(rùn)。接觸、碰撞?？v情歡樂。試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落 落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。 音序：L 部首：艸書寫指導(dǎo)：“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊是“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。落lu落下 結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒 落荒而逃造句：我們的學(xué)校建在一片荒野上。音序：H 部

4、首：艸書寫指導(dǎo)：中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎?；膆ung荒野 結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子 長(zhǎng)笛鄰家造句：小明學(xué)會(huì)了吹口笛。音序：D 部首：竹書寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。笛d口笛 結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈 手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場(chǎng)上跳舞。 音序：W 部首：夕書寫指導(dǎo)：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長(zhǎng)，倒數(shù)第二筆是撇折。舞w跳舞 結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜 欣喜若狂造句：我們班同學(xué)一起去狂歡。 音序：K 部首：犭書寫指導(dǎo)：左邊細(xì)高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長(zhǎng)一些?？駅ung狂歡 結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站 懲罰分明造句：老師狠狠地懲

5、罰了不好好聽課的學(xué)生。 音序：F 部首：罒書寫指導(dǎo)：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。罰 f懲罰 結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日 暑假造句：元旦我們放假了。 音序：J 部首：亻書寫指導(dǎo)：三部分都要細(xì)窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假ji放假結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：互動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng)造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助。 音序：H 部首：二書寫指導(dǎo)：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長(zhǎng)。互 h互相 結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所 造句：我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。 音序：S 部首：戶書寫指導(dǎo)：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長(zhǎng)，左邊里面是扁框。所su一所 結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠 夠不上造句：

6、我能夠自己到達(dá)山頂。 音序：G 部首：夕書寫指導(dǎo)：左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)夕字上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。夠gu能夠 結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎 東猜西疑造句：我能猜出這個(gè)謎語。音序：C 部首：犭書寫指導(dǎo)：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長(zhǎng)，中間一豎上邊出頭。猜ci猜出 結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚(yáng) 揚(yáng)長(zhǎng)而去造句：我揚(yáng)起手向媽媽告別。音序：Y 部首：扌書寫指導(dǎo)：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長(zhǎng)一些。揚(yáng)yng揚(yáng)起 結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力 失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大。音序：B 部首：月書寫指導(dǎo)：上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒點(diǎn)，辛字中間一橫最長(zhǎng)，月字要窄。臂b雙臂放假(ji ji)荒(hung hn

7、g)野 碰觸(zh ch)雙臂(bi b) 衣裳(shang sang)狂(kung hung)風(fēng) 練一練(在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫“”)。 段落大意：第一部分（第1、2自然段）：描寫了自然界中雷雨交加，花跑出來狂歡的情景；第二部分（第3-5自然段）：在孩子眼中，花和他們一樣要讀書，過著不自由的校園生活，雨來了才放假；第三部分（第6自然段）：描寫大雨來臨時(shí)狂風(fēng)大作的景象以及花孩子的表現(xiàn)；第四部分（第7-9自然段）：花孩子急急忙忙趕回家，投向媽媽溫暖的懷抱。梳理結(jié)構(gòu)花的學(xué)校2第 二 課時(shí)讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的學(xué)校是怎樣的？激趣導(dǎo)入 一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，

8、很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的，有的，有的，還有的玩得真開心！想象：花在綠草上“跳舞、狂歡”是怎樣的情景？（核心問題）這是課后第1題哦！品讀釋疑自讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？（串珠問題1） 課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。用筆畫出這些景物的句子，用自己的話說說，它們是什么樣的？（串珠問題2）讓我們走進(jìn)課文去品讀吧。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 東風(fēng)“走過原野、吹著口笛”這樣擬人化的描寫，為我們勾畫了一幅大自然雷雨交加的畫卷。 這兩個(gè)句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來寫，這樣寫讓我

9、們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。這是課后第2題哦！讀課文，說說你對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。品析： 于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”， 讀到這里，我們的腦海便會(huì)展現(xiàn)這樣一副流動(dòng)的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 “在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書的?！鄙钪械暮⒆佑刑嗟膲毫?，家庭、學(xué)校

10、、自身，完全已經(jīng)泯滅了他們?cè)撚械耐?，多么渴望外面精彩的世界。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來。這是孩子猜想的，花兒會(huì)被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。雨一來，他們便放假了。 詩(shī)里的“雨”是花孩子最盼望的，因?yàn)橹挥邢掠炅耍麄兙涂梢苑偶倭?，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。便開心了便撒歡了這是課后第3題哦！仿寫：“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如：清風(fēng)一吹，他們_。蝴蝶一來，他們_。 這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣“互相碰觸”、“簌簌地響”、“拍著大

11、手”，他們沒有任何的害怕，表達(dá)出喜愛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。 這些各種顏色的花，都非常的歡樂，“沖”出束縛，那么的迫不及待。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者為什么說花兒的家在天上？這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對(duì)生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對(duì)它們的愛是溫和的。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？?jī)蓚€(gè)疑問

12、句，告訴我們孩子是多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。小組同學(xué)互相說說：你想象的花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景？（串珠問題3）討論形成想象的方法：把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋觯吭傧牖ㄔ陲L(fēng)雨交加情境中是什么樣的？然后還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？這樣就能說出來這道題的答案了。邊讀邊想象畫面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系生活來想象。首先確定重點(diǎn)詞語是“跳舞 狂歡”，然后我把自己當(dāng)成那些花，如果讓我狂歡我怎么做的，同學(xué)們?cè)趺醋?？再想花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？接著還可以想同學(xué)們都是怎樣跳舞的？這樣我就能說出來這道題的答案了。 聯(lián)系生活想象畫面我喜

13、歡花的學(xué)校這篇課文，詩(shī)人以清新流暢的筆觸，運(yùn)用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。讀了課文你喜歡花的學(xué)校嗎？為什么？(表達(dá)了作者怎樣的思想感情？)(串珠問題4)擬人化的寫法擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本文全篇運(yùn)用擬人化的手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。如“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！敝?，“走過、吹著口笛”這些動(dòng)作只有人才會(huì)做，

14、作者把“東風(fēng)”當(dāng)作人來寫，讓它像人一樣有這些行為，更加生動(dòng)形象。本文在寫法上有什么特點(diǎn)？舉例： 一陣強(qiáng)風(fēng)吹來，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒的筆直的腰板。練一練：將下面的句子改寫為擬人句。1.太陽升起來了。2.石榴熟了。 詩(shī)人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的手法來寫植物的方法。本課小結(jié)跳舞、狂歡 關(guān)門做功課沖進(jìn)狂風(fēng)揚(yáng)起雙臂 花的學(xué)?？蓯弁嫱そY(jié)構(gòu)圖示雨 后（冰心）嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！拓展延伸他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！思考：從詩(shī)歌中哪兒看出，哥哥和妹妹玩水樂在其中？幾張飄落的紅葉幾張飄落的紅葉。飄落在山間的臺(tái)階上。秋風(fēng)陣陣吹來，紅葉在臺(tái)階上竊竊私語。他們還隨秋風(fēng)姑娘的歌兒，跳著快樂的舞步。小紅葉們一步步地往臺(tái)階下面跳。臺(tái)階媽媽著急了，她說：“別