幼兒園教師培訓(xùn)——保教結(jié)合共59頁(yè)課件

1、幼兒園教師培訓(xùn)保教結(jié)合56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。幼兒園教師培訓(xùn)保教結(jié)合幼兒園教師培訓(xùn)保教結(jié)合56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。幼兒園一日生活中的保教結(jié)合內(nèi)容提綱幼兒園為什么有保教結(jié)合的要求正確認(rèn)識(shí)幼兒園的保育和教育幼

2、兒園一日活動(dòng)教師保育工作要求幼兒園一日生活中如何落實(shí)保教結(jié)合 健康教育是幫助人們改變不良的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為和生活，以降低和消除影響健康的危險(xiǎn)因素，使人們達(dá)到自理，并提高全民健康水平的一種最佳手段。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)日益發(fā)展的今天，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的衛(wèi)生保健知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我護(hù)理的方法，健康教育在起著舉足輕重的作用，醫(yī)院在重視護(hù)理工作的同時(shí)，也應(yīng)重視健康教育在護(hù)理工作中的重要，并密切結(jié)合發(fā)揮臨床護(hù)士的健康教育水平，展現(xiàn)臨床護(hù)士的教育職能，更好地為患者服務(wù)。我院從2006年實(shí)施對(duì)患者進(jìn)行健康教育，筆者就住入急診科的患者進(jìn)行的健康教育狀況作分析，發(fā)現(xiàn)健康教育直接或間接地影響著病情的發(fā)展，其合理的解決方法

3、能提高全民健康教育的質(zhì)量和水平。 1急診護(hù)理同健康教育結(jié)合的必要性 1.1健康教育可穩(wěn)定患者的情緒，凡來(lái)我院急診科的患者大多為急性患者。他們的病因廣，病種多，如：各種原因?qū)е轮卸菊摺④?chē)禍或斗毆傷所致的傷殘者、慢性病的急性發(fā)作者，及各種原因造成的瀕死者，這些患者，因其發(fā)病急，病情重，生命受到威脅，他們的內(nèi)心十分復(fù)雜，作為急診護(hù)士在爭(zhēng)分奪秒搶救患者的同時(shí)，也要對(duì)包括心理護(hù)理的健康教育進(jìn)行合理指導(dǎo)，來(lái)緩解患者的恐懼、悲傷、沮喪放棄治療等情緒，同時(shí)對(duì)其家屬也有一個(gè)積極向上的心理準(zhǔn)備，所以急診護(hù)士則是貫穿搶救治療過(guò)程中健康教育的指導(dǎo)者，她能穩(wěn)定患者及其家屬的情緒，使之積極配合改善病情。 1.2合理的健康

4、教育易于被患者及其家屬接受2000年人人享有衛(wèi)生保健這一戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，標(biāo)志著全世界的衛(wèi)生保健工作進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，WHO也指出，健康不但是沒(méi)有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，也就是說(shuō)個(gè)體在決定和滿足其健康需求方面扮演著重要角色。自我護(hù)理也將成為21世紀(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，急診護(hù)士在搶救患者的同時(shí)，也要通過(guò)良好的言語(yǔ)、規(guī)范的態(tài)度舉止，通過(guò)耐心詢問(wèn)，悉心照料，使患者在最危難之時(shí)感到人間的溫暖，護(hù)士對(duì)其家屬也要進(jìn)行必要的醫(yī)學(xué)知識(shí)講解及衛(wèi)生宣傳，幫助他們對(duì)生活中不良生活方式對(duì)健康的危害有一個(gè)積極及自我防范的措施，也就是說(shuō)急診護(hù)士在開(kāi)展健康教育的意義，就是促使人們幫助人

5、們?cè)黾幼晕冶＝∫庾R(shí)和自我保健能力，健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，只有將護(hù)理活動(dòng)同健康教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能全面的、綜合的、有效的為患者服務(wù)，才能使患者及其家屬在防病治病中起到主要能動(dòng)作用。 2急診護(hù)士進(jìn)行健康教育的可行性 2.1護(hù)士是開(kāi)展健康教育的重要力量，護(hù)士是健康教育的主力軍，在患者診治與護(hù)理過(guò)程中，護(hù)士是與患者接觸時(shí)間最多的人，但急診護(hù)士又不同于在其他科室進(jìn)行健康教育的專(zhuān)職人員，她有她的職業(yè)性、選擇性，對(duì)急癥患者她們雖不能實(shí)施大范圍的調(diào)查和制定較遠(yuǎn)期的健康教育目標(biāo)，但她們能積極做到：快、準(zhǔn)、穩(wěn)。如：分診準(zhǔn)確、搶救及時(shí)、措施到位等，在實(shí)施最基礎(chǔ)的搶救措施的同時(shí)，如：迅速建立靜脈通道，

6、保持呼吸道通暢。急診護(hù)士也運(yùn)用其專(zhuān)業(yè)知識(shí)，針對(duì)其科室性質(zhì)對(duì)患者及其家屬進(jìn)行相應(yīng)的生理和心理護(hù)理，使她們感到醫(yī)護(hù)人員的可親、可信，增強(qiáng)了患者的安全感，對(duì)促進(jìn)疾病的治愈有著不可忽視的作用。 2.2 護(hù)患關(guān)系密切，有利于開(kāi)展健康教育醫(yī)院在設(shè)立急診科時(shí)，對(duì)其人員配備上不同于其它科室，醫(yī)護(hù)之比約為123，也就是說(shuō)大量的治療及其技術(shù)性操作均由護(hù)士完成，因此，護(hù)士與患者接觸時(shí)間最長(zhǎng)，關(guān)系也最密切，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)Et益發(fā)展，急診科在技術(shù)與設(shè)備上都有了很大發(fā)展，如設(shè)立了ICU，急診護(hù)士可全面掌握患者病情發(fā)展的全過(guò)程，更直接參與患者的護(hù)理工作，可詳細(xì)了解患者的生理、心理需求，并對(duì)其進(jìn)行合理的健康教育指導(dǎo)，在急診科的性質(zhì)

7、之下，急診護(hù)士所實(shí)施的健康教育患者也最易于接受。醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)搜集整理因此，護(hù)患關(guān)系密切，最適宜開(kāi)展健康教育指導(dǎo)，在以人為中心，一切為了人的健康的整體系統(tǒng)化護(hù)理模式中，健康教育是增強(qiáng)護(hù)患溝通和密切護(hù)患關(guān)系的橋梁。 3基層醫(yī)院急診健康教育實(shí)施的辦法 3.1急診健康教育的內(nèi)容 內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性急診健康教育人群不同于其他科室，不僅限于疾病防治和一般衛(wèi)生知識(shí)宣教，還應(yīng)加強(qiáng)急癥科學(xué)目標(biāo)人群的心理衛(wèi)生教育和不良行為干預(yù)，護(hù)士在進(jìn)行搶救患者的同時(shí)，應(yīng)保護(hù)鎮(zhèn)靜的心理狀態(tài)，這樣有助于穩(wěn)定患者及其家屬的不良行為反應(yīng)，降低了突發(fā)事件引發(fā)的負(fù)性情緒反應(yīng)，對(duì)患者的身心健康起著促進(jìn)作用，基層醫(yī)院可根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民的急診常見(jiàn)病

8、，由醫(yī)護(hù)人員成立一個(gè)搶救治療康復(fù)小組，通過(guò)行為指導(dǎo)和行為矯正來(lái)強(qiáng)化患者，如：腦卒中患者，應(yīng)控制其鈉鹽攝入，并忌煙酒，定期監(jiān)測(cè)血壓，糖尿病患者應(yīng)限制其飲食、控制體重等行為方式做起，使患者一步步從亞健康狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻】禒顟B(tài)。 3.2急診健康教育的形式 急癥科為門(mén)診的一部分，它是來(lái)往人員較多，患者到達(dá)的第一站，所以應(yīng)使用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、墻報(bào)等文字宣傳來(lái)指導(dǎo)健康教育；用宣傳畫(huà)、掛圖等進(jìn)行生動(dòng)有趣地形象宣傳；通過(guò)醫(yī)生，特別是護(hù)士進(jìn)行口頭宣傳，這也是最基本、最常見(jiàn)的一種方式，所以要結(jié)合性別、年齡、文化層次，接受能力等采用不同的方式對(duì)患者進(jìn)行健康教育，使之達(dá)到提高人民群眾健康水平的目的。 4體會(huì) 通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行健

9、康教育，使患者建立了良好的健康行為。醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)搜集整理健康教育在我院雖已開(kāi)展3年余，通過(guò)各級(jí)人員的努力，做了大量的工作，并取得一定的成效，特別是急癥科中開(kāi)展的健康教育受到了廣大患者及家屬的好評(píng)。但我們必競(jìng)還是起步階段，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循，部分護(hù)理人員觀念還未轉(zhuǎn)變，所以，健康仍是我們以后工作中的重要一個(gè)組成分部，另外。通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行健康教育，增加了護(hù)士對(duì)提高自身素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，能自覺(jué)的學(xué)習(xí)各科知識(shí)，為提高護(hù)理質(zhì)量打下基礎(chǔ)。因此，護(hù)理人員應(yīng)進(jìn)一步探索提高護(hù)理人員健康教育能力的方法，最終達(dá)到防病治病，提高人民群眾的健康水平。 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版第八冊(cè)第十二單元第94頁(yè)96頁(yè)折線統(tǒng)計(jì)圖。 片段一:創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)

10、引新 1.播放視頻:希臘雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽劉翔奪冠的情景。 2.劉翔的成功,只是中國(guó)蓬勃發(fā)展體育事業(yè)的一個(gè)縮影?？匆豢礆v年來(lái)我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上的金牌數(shù)你就知道了。(出示中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌數(shù)。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌數(shù)分別是多少? 3.這些數(shù)據(jù)還比較零散,你能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)比較清晰、直觀地表示出我國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌數(shù)嗎? 學(xué)生A:畫(huà)統(tǒng)計(jì)表。 學(xué)生B:畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖。 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)一起畫(huà)一畫(huà)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。 4.我們都知道,2008年,世界矚目的第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行,如果請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下中國(guó)屆時(shí)將會(huì)獲得的金牌數(shù),你覺(jué)得會(huì)是

11、多少? 5.要更好地表達(dá)出北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)的奪金趨勢(shì),用條形統(tǒng)計(jì)圖就顯得有點(diǎn)力不從心了。這就要學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖,叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。 板書(shū)課題:折線統(tǒng)計(jì)圖 反思:從學(xué)生感興趣的話題入手創(chuàng)設(shè)情境,在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)也為其后進(jìn)行的繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖等教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊;從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)入手;層層遞進(jìn),自然引入新知的學(xué)習(xí)。 片段二:自主探索,獲得新知 1.出示折線統(tǒng)計(jì)圖。動(dòng)畫(huà)演示制表過(guò)程,學(xué)生觀察后提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看懂了什么?(指名學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示說(shuō)說(shuō)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟及方法。) 師強(qiáng)調(diào):在連這些點(diǎn)時(shí)要注意什么?(一個(gè)接一個(gè),不能漏掉。四個(gè)字概括:順次連接。) 2.看懂了之后我們還得動(dòng)

12、動(dòng)手,請(qǐng)大家在練習(xí)紙上完成這張折線統(tǒng)計(jì)圖。 3.展示學(xué)生繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖,指名說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程,自己是怎么想的。 4.表制好后,我們還要真正地讀懂它。 (1)你能從這張折線統(tǒng)計(jì)圖上一目了然地看到哪些信息? 學(xué)生回答: A.中國(guó)在第28屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)最多,達(dá)到了32枚。中國(guó)在第24屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)最少,只有5枚。 B.中國(guó)在第25屆和第26屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)一樣多。 C.中國(guó)在第23屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)是第24屆的3倍。 (2)你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 學(xué)生提出問(wèn)題: A.第23屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)是第24屆的幾倍? B.第28屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)比第27屆多多少枚? C.哪一

13、屆奧運(yùn)會(huì)與上一屆比金牌數(shù)上升得最快? 5.回顧剛才的學(xué)習(xí),你認(rèn)為要分析中國(guó)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上奪金的變化情況,是用折線統(tǒng)計(jì)圖好呢,還是用統(tǒng)計(jì)表好呢?為什么? 6.小結(jié):折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出數(shù)量的多少,而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。正是由于折線統(tǒng)計(jì)圖具有這樣的特點(diǎn),所以,它在我們的日常生活中被廣泛地應(yīng)用著,課件展示: (1)這是某省一周平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖,從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中,清楚地表示出了某省一周的氣溫變化情況。 (2)這是一張心電圖,它可以幫助醫(yī)生判斷病人的病情。其實(shí),它也是一張折線統(tǒng)計(jì)圖。 (3)這張黃金期貨交易的分析圖把折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)合在了一起,圖中用一條紫色的實(shí)線展示了1972

14、年2004年黃金價(jià)格的變化情況。 (4)這是電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,主持人也正在借助折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)天氣呢。 反思:通過(guò)學(xué)生讀圖和必要的講解,學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)能有一定的感知;讓學(xué)生觀察并說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),有助于讀圖能力的提高,也為學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單制圖打好了基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)是真正扎實(shí)有效的! 片段三:綜合運(yùn)用 1.分析判斷 氣溫是否適宜與運(yùn)動(dòng)員能否發(fā)揮水平有很大的聯(lián)系,所以為了辦好北京奧運(yùn)會(huì),我國(guó)的氣象工作者早就對(duì)北京歷年來(lái)每一天的氣溫情況做了詳細(xì)的記錄。 (1)先來(lái)看看北京市2005年3月中和8月中某一天的氣溫情況,(出示北京市2005年3月21日和8月8日氣溫情況統(tǒng)計(jì)表。)請(qǐng)你先根據(jù)

15、表中的數(shù)據(jù),完成練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)圖。 (2)一起來(lái)看,從3月21日的天氣情況統(tǒng)計(jì)圖中我們知道了哪些信息?從8月8日的天氣情況統(tǒng)計(jì)圖中我們知道了哪些信息? (3)現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖所告訴我們的信息來(lái)判斷一下,如果2008年北京的氣溫情況與2005年差不多的話,那北京奧運(yùn)會(huì)是選擇在3月份舉辦好一些呢,還是在8月份舉辦更好一些呢?為什么?請(qǐng)大家先在小組里討論一下,說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2.世上沒(méi)有十全十美的事情,我們?cè)賮?lái)看2005年8月8日的這張統(tǒng)計(jì)圖,如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)在比賽期間也遇到了像2005年8月8日這樣的氣溫,你覺(jué)得這天全天的氣溫情況都很適宜進(jìn)行比賽嗎?(不是)為什么?(有些時(shí)間

16、段氣溫也挺高的,不適宜運(yùn)動(dòng)員比賽。) 那如果你是大賽組織者的話,你會(huì)把比賽安排在什么時(shí)間段呢?(兩個(gè)時(shí)間段:一、上午從8點(diǎn)左右開(kāi)始到12點(diǎn)之前結(jié)束,下午休息或進(jìn)行室內(nèi)比賽。二、晚上從7、8點(diǎn)左右開(kāi)始比賽。) 3.(出示折線統(tǒng)計(jì)圖。)這是一張小紅在跳繩比賽前后的心跳統(tǒng)計(jì)圖。 (1)從這張圖上,你可以知道些什么?或者有什么問(wèn)題想考考大家嗎? (2)你能預(yù)測(cè)再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎?(趨于穩(wěn)定,不會(huì)一直下降,因?yàn)樾∨笥训男奶话惴€(wěn)定在每分8090次左右。) 反思:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生主要通過(guò)對(duì)日常生活和周?chē)h(huán)境中熟悉的素材的觀察,在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理過(guò)程中,來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的

17、知識(shí)和方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的決策和預(yù)測(cè),培養(yǎng)自覺(jué)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí),即培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)觀念?！备鶕?jù)此要求,緊緊圍繞“奧運(yùn)”這一熱門(mén)話題,合理重組教材,讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷,提煉出有用的信息,進(jìn)而做出決策。這樣,教學(xué)資源更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。幼兒園一日生活中的保教結(jié)合內(nèi)容提綱幼兒園為什么有保教結(jié)合的要求正確認(rèn)識(shí)幼兒園的保育和教育幼兒園一日活動(dòng)教師保育工作要求幼兒園一日生活中如何落實(shí)保教結(jié)合、幼兒園為什么有保教結(jié)合的要求(一)落實(shí)國(guó)家法規(guī)規(guī)定幼兒園工作規(guī)程國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求

18、幼兒園工作規(guī)程中指出幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諸發(fā)展。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)中提到學(xué)前教育對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)和身心健康具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持科學(xué)的保教方法,保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。幼兒園的任務(wù)堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要要求教師在確定目標(biāo),制定計(jì)劃,組織實(shí)施各項(xiàng)教育活動(dòng)中,要樹(shù)立教育與保育相結(jié)合的觀念,尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)制度,做到“教中有?！薄ⅰ氨Ｖ杏薪獭?、“保教結(jié)合(二)幼兒發(fā)展的需要1、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的需要現(xiàn)代的幼兒教育觀念是以培養(yǎng)“完整兒童”為指導(dǎo)的教育理念,要求我們必須以開(kāi)發(fā)其智能、培養(yǎng)其情操、鍛煉其意志為目標(biāo)通過(guò)多種活動(dòng)的組織來(lái)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。這多種活動(dòng)的組織就必然包括教學(xué)活動(dòng)與生活活動(dòng)。2、是幼兒年齡特點(diǎn)和教育性質(zhì)決定的保教結(jié)合是幼兒的年齡特點(diǎn)和教育性質(zhì)決定的,兩者相互滲透、相互結(jié)合,