統(tǒng)編語文五年級下冊第3單元 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過關(guān)自查表

1、統(tǒng)編語文五年級下冊第3單元 “地毯式”自主學(xué)習(xí)過關(guān)自查表要識記、過關(guān)的內(nèi)容單元首頁【單元導(dǎo)語】感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。學(xué)寫簡單的研究性報告漢字真有趣一、活動建議1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。2.查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料，辦一次趣味漢字交流會。二、搜集資料的方法查找圖書1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，查找漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)搜索1.在網(wǎng)上查找資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故

2、事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。請教別人1.想想誰可能會有自已需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。三、閱讀材料1.字謎七則畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。答案：日四座山來山對山，四個川來川對川四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。答案：田有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。答案：也右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。答案：口小結(jié)：這兩個是畫面猜謎， 分別是“人”在“木”旁（休），十二點十加兩點（斗）。相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購

3、買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”你能猜出這是什么字嗎?小結(jié)：這個是故事猜謎。黑狗即“黑”“犬”，年輕人不說話是“沉默”的意思。答案：默2.門內(nèi)添“活”字傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會，對眾人說:“門內(nèi)添活字，乃闊 字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@

4、的門重修了，曹操見后非常高興。楊修通過什么方法猜出了謎底?運用離合字形析字法?！拔鲎帧笔歉鶕?jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點,采用析形、析義、析音等形式來表情達(dá)意的一種方法。拓展故事:一合酥一天,塞北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個字,然后把酥放在了桌子上。楊修進(jìn)來看見了,讓人拿來湯匙,和眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做,楊修回答說:“盒子上明白地寫著一人一口酥,我怎么敢違抗丞相您的命令呢?”3.有趣的諧音外甥打燈籠照舊(舅)梁山泊的軍師無(吳)用孔夫子搬家凈是輸(書)四月的冰河開動(凍)了咸菜燒豆腐有言(鹽)在先隔著門縫吹喇叭名(鳴)聲在外提示：歇后語由前后兩部分組成，前一部分起“引子”

5、作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前一部分，“歇”去后一部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意。4.“枇杷”和“琵琶”有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道:“枇杷 不是此琵琶，只恨當(dāng)年識字差!”有個客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花?！辫凌耍撼＞G小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細(xì)毛。生長在較溫暖的地區(qū)，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。小結(jié):漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧出笑話。5.有趣的形

6、聲字詞語解釋鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來象征祥瑞。聲符：漢字形聲字的表音部分。也稱聲旁。形符：也稱形旁或義符(意符),是合體字的一個部分,與聲旁相對。段落參考：第1自然段：我們祖先創(chuàng)造的形聲字藏著許多秘密。第24自然段：以“星”“鳳”為例，講解如何“在象形的基礎(chǔ)上增加聲符” 創(chuàng)造新的形聲字。第57自然段：以“蜀”“祭”為例，講解如何“在象字的基礎(chǔ)上增加形符”創(chuàng)造新的形聲字。第8自然段：形聲字非常有趣。四、制定一個計劃活動方案1.根據(jù)自身的學(xué)習(xí)的具體情況，可以和伙伴們按照學(xué)習(xí)小組來開展活動。也可以自己做一個計劃，請家庭成員幫助修改指導(dǎo)。2.確定小組（或自己）的

7、活動內(nèi)容，認(rèn)真閱讀文中提供的“閱讀材料”，初步了解漢字的相關(guān)知識。3.根據(jù)實際情況，對組內(nèi)人員進(jìn)行分工。可以分為組織者、記錄者、活動資料搜集者、整理者、抄寫者、展示者等等。4.搜集資料可以通過查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等途徑來完成。5.可以參考以下步驟搜集整理資料：（1）搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。（2）搜集漢字小故事以及關(guān)于漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、笑話等。（3）搜集形聲字，了解其演變過程。6.每項活動大體要經(jīng)歷制定活動計劃、展開社會調(diào)查或搜集活動、組內(nèi)交流、整理與展示等幾個階段。（微信公眾號：小學(xué)語數(shù)）活動計劃范文“漢字真有趣”活動計劃活動時間：2020年3月20日21日活動

8、地點：學(xué)?；顒邮一顒幽繕?biāo)：活動內(nèi)容：1.猜字謎。2.講漢字小故事、諧音歇后語或笑話，以及形聲字的意義及演變。3.創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報?；顒舆^程：1.匯報個人搜集資料的情況。2.以猜字謎、講諧音歇后語和笑話、講形聲字等形式，交流學(xué)習(xí)成果。3.交流活動心得，創(chuàng)辦手抄報。組長：主持人：搜集資料與表演：整理：抄寫：插圖：記錄：制定日期：成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。也可以再讀課本的幾則材料，深入了解并確定自己具體展開探究的方向，然后與伙伴制定計劃，并按照制定的計劃去搜集資料。我愛你，漢字漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解

9、，為漢字的規(guī)范使用做點力所能及的事。從下面的建議中選擇一項內(nèi)容開展活動，嘗試著寫一份簡單的研究性報告?；顒咏ㄗh1.搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的漢字內(nèi)容，開展簡單的研究。2.調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。閱讀材料1.漢字字體的演變2.從漢字字體的演變中，你感受到了什么？3.漢字有悠久的歷史，漢字文化有豐富的內(nèi)涵。拓展閱讀：漢字字體經(jīng)歷了怎樣的演變。漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。它是我

10、們目前所能見到的最早的成熟漢字，單字有四千多個，其中已經(jīng)認(rèn)出的有一千多個，主要記錄祭祀、戰(zhàn)爭、狩獵、農(nóng)事、氣象等內(nèi)容。字形圖畫性較強，字體也不固定，由于是刀刻，字形線條比較纖細(xì)。如“田”字可以寫作：金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱銅器銘文，主要在商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整和美觀。中晚期作與現(xiàn)在的繁體字“車”差別不大。有些字形繁簡差別很大，如“車”：小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來的，秦統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。小算字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致，象形意味不明顯。今天的書法作品特別是印章中仍然較多地使用這種字體。隸書形

11、成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上古今文字的分水嶺。魏晉時代有了楷書?！翱笔且?guī)矩、楷模的意思?？瑫中畏秸?，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)讀。進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，直通行至今小結(jié)：課文首先用表格的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程，并一一介紹了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等出現(xiàn)的時間以及特點。從漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。甲骨文的發(fā)現(xiàn)讀課文十九

12、世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞?。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國子監(jiān)主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時酷愛收藏古董，精通金石之學(xué)。經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國文化領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”。賞圖片詞語解釋龍骨：指古代某

13、些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。國子監(jiān)：我國封建時代最高的教育管理機關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。金石：金指銅器和其他金屬器物，石指石制器物等，這些東西上頭多有文字記事，所以把這類歷史資料叫做金石。材料大意最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。后因官員王懿榮仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)了龍骨上的文字，即甲骨文。后來，我國文化領(lǐng)域多了一門研究甲骨文的新學(xué)科“甲骨學(xué)”。3.書法欣賞解析作品（1）智永楷書：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智永，會稽山陰（今浙江紹興）人，書圣王羲之七世孫，是王羲之第五子王徽之的后代，號“永禪師”。智永對后世書法影響深遠(yuǎn)。他傳“永字八法”，為后代楷書立下典范。所臨真草千字文八百多份，廣為分發(fā)，影

14、響遠(yuǎn)及日本。即使現(xiàn)在，依然是書法學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材。（2）懷素草書：懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草圣”。自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”，形成唐代書法雙峰并峙的局面，也是中國草書史上兩座高峰。懷素草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬變。書法率意顛逸，千變?nèi)f化，法度具備。（3）文征明行書文征明，他被列為明朝四大才子之一，文、詩、書和畫無一不精絕，而單憑書法就可以稱霸整個中國書法界，他能夠書寫書法諸體，并且樣樣都是拿手好戲，最為精到的是小楷和行書，拓展延伸：楷書四大家唐朝歐陽詢(歐體)唐朝顏

15、真卿(顏體)唐朝柳公權(quán)(柳體)元朝趙孟頫（趙體)制定國家通用語言文字法的必要性我國是一個多民族、多語言、多文種的國家制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位,規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍,有利于語言文字的社會應(yīng)用,有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團結(jié),維護(hù)國家統(tǒng)一。材料大意由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用語言文字法十分必要。制定通用語言文字法，意義重大。拓展延伸2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議中，國家通用語言文字法修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。國家通用語言文字法的制定是為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告（研究報告要有一個標(biāo)題）一、問題的提出我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我的鄰居也有好幾家姓李。“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人多嗎？現(xiàn)在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次研究。（寫出研究的目的。）二、研究方法1.查閱書籍和報刊。2.詢問身邊的人。3.其他方法。（寫清楚研究方法。）三、資料整理（要把研究資料整理出來。）四、研究結(jié)論1.“李”姓的來