2022年人教版語文五下《人物描寫一組》版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第五組22人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)教案人物描寫一組教學(xué)目標(biāo) 1. 熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等 鮮明的人物性格， 并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象，能對人物作出自己的價(jià)值判斷，能有感情地朗讀課文。2. 能從課文中找到描寫人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物性 格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會(huì)這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。3. 認(rèn)識課文中的 14 個(gè)生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。課前準(zhǔn)備了解小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢的故事梗概。教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、揭示課題，通讀課文 1. 出示課題人物描寫一組

2、，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課 外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。2. 朗讀課文，認(rèn)識生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受名師精編 優(yōu)秀教案1. 默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2. 說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。（1）可以說說對課文中的人物的評價(jià)，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇 （2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨 時(shí)前“ 伸著兩個(gè)指頭” 這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇 （3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“ 鳳辣子” 這個(gè)名字很能反映她的性格 三、深入研讀，感受人物 1

3、. 選擇自己最感興趣的人物， 深入閱讀短文， 在閱讀中嘗試完成 下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。 （1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè) 詞語概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感 情地朗讀。2. 研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成 果。第二課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案一、課堂交流，分享成果（1）交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來 的，說說你對這些詞句的理解。“ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍

4、著 她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！??？梢钥闯鲂「伦拥臋C(jī)靈和“ 狡猾” 讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（2）交流臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生的學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來 的，說說你對這些詞句的理解?！?總部斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭?！薄?越發(fā)指得緊了。 ”“ 那手只是指著不動(dòng)。 ” “ 點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒了氣?！睆倪@個(gè)簡單的動(dòng)作中， 可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死， 仍恐費(fèi)了 燈油，是多么吝嗇。 讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（3）交流“ 鳳辣子” 初見林黛玉的學(xué)習(xí)情況?！?鳳辣子” 是一

5、個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出名師精編 優(yōu)秀教案來的，說說你對這些詞句的理解?！?一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，沒得迎接 遠(yuǎn)客！ ” 認(rèn)未到而聲先至，其他人“ 個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“ 放誕無禮” ，活脫脫的潑辣相。 讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。二、反思形象，感悟?qū)懛?1. 快速閱讀三篇短文， 你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最 鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。2. 交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨 機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動(dòng)作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的，猾” 等。他的想法也是小孩子簡單的 “ 狡（2）人物的動(dòng)作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭， “ 鳳辣子” 在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的 語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。（3）人物的動(dòng)作、語言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典 型。如：“ 鳳辣子” 一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說的話，就是典型 的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫 名師精編 優(yōu)秀教案（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性