關于高中生早戀調(diào)查報告

1、關于高中生早戀調(diào)查報告關于高中生早戀的調(diào)查報告調(diào)查對象：高一（140）班51人、高二（127）班49 人摘要：少男少女踏進青春的門檻時，自然而然會對異性 產(chǎn)生好奇與愛慕。異性交往的煩惱是最常見的問題。 而高中階段的戀情是這樣的美好而單純，然而就是因 為它單純，所以也脆弱。它往往迫不及待、無比強烈 地開始，經(jīng)過短暫的激情很快就會擱淺。人生的春天 是播種的季節(jié)，雖然無法收獲秋天才能獲得的愛情之 果，但友誼之花卻可以遍地開放。友情是青少年時期 彌足珍貴的財富，它使人心靈純凈平和，心情愉快， 感受來自朋友的溫暖。想象幾年以后，或許曾經(jīng)的心 動已變得不再重要。留在記憶深處的應該是昔日與同 窗故友們一起奮

2、進拼搏、一起與好友歡笑嬉戲的那一 幕幕美好場景。Abstract:Boys and girls into the threshold of youth, will come very naturally to opposite sex curiosity and affection. Heterosexual intercourse vexation is the most common problem. While the high school romance is sobeautiful and pure, however because it is simple, so fragile

3、. It is often unable to hold oneself back, very strongly, after a brief passion soon ran aground. The spring is the season that sow, although unable to harvest in autumn in order to obtain the apple of love, but the flower of friendship can blossom everywhere. Friendship is a precious wealth in adol

4、escence, it makes person mind pure and peaceful, happy, feel the warmth from friends. Imagine a few years later, perhaps once heartbeat has become less important. In the memories of the past and the students should be friends with progressive struggle, together with the friends laugh and play the sc

5、ene beautiful scene.關鍵詞：少男少女愛情煩惱 Key word: Boys and girls Love Trouble 調(diào)查方法：(1)查找資料：工具：電腦內(nèi)容：高中生早戀調(diào)查問卷（2）調(diào)查時間：2011年11月21日2011 年11月24日調(diào)查方式：問卷形式調(diào)查問卷表和數(shù)據(jù)結(jié)果：（括號內(nèi)的為該答案所占百分比）1、你認為早戀會不會影響學習？A 會（19%）B 、不會（47%） C、不確定（34%）分析：在被調(diào)查的學生當中，有 47%勺學生都認 為早戀不會影響學習，只有19%勺學生認為早戀影響 學習，而34%勺學生還不確定，說明大多數(shù)的學生還 是認為早戀不會影響學習的。2、

6、你認為什么時候戀愛是適合的？A、1315 歲 （8% B、1618 歲（20%C、18歲以后（48% D 、有感覺就無所謂（24%分析：在被調(diào)查的學生當中，大多數(shù)的學生認為 在16歲以后戀愛就是很適合的、無所謂的。3、兩個男女同學經(jīng)常在一起玩耍，你認為他們是？A 早戀 （14% B、溝通友誼（32%C 、不好說（54%分析：數(shù)據(jù)表明，54%勺學生都認為兩個男女生 經(jīng)常在一起玩耍關系就很難說，而 32%勺學生認為是 在溝通友誼。4、你覺得學校應該怎么對待早戀的同學？A開導（24% B 、順其自然（76%分析：數(shù)據(jù)表明，多達76%勺學生認為學校應該 放任高中生早戀。5、如果你有過早戀的情況，你怎么

7、看待自己的這種 行為？A覺得很正常（74% B 、怕被別人發(fā)現(xiàn)（2% C心里感到內(nèi)疚（24%分析：在被調(diào)查的學生當中，有 74%勺學生都覺 得早戀是很正常的一件事情。而 24%勺學生心里很內(nèi) 疚，對自己的早戀行為是持有負罪感的。6、你有過戀愛的感覺嗎？A、有（78%B 、沒有（22%分析：在被調(diào)查的學生當中，有早戀感覺的學生 占了絕大多數(shù)，說明高中生早戀極為普遍。7、有戀愛的感覺后，你有什么變化？A變得很敏感，情緒波動大（24%B 、增加了學習的動力，學會關心別人了（ 76%分析：數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)的學生認為早戀會增 加他們學習的動力，讓他們學會照顧關心別人。8、戀愛的原因是？A發(fā)之于情（52

8、% B 、尋求寄托（28%C 玩玩而已（6%D 、好奇所致（14%分析：數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)的學生在早戀當中認為 是發(fā)之于情的，而部分學生是麻木模仿，或者是尋求 寄托，而仍然有少數(shù)學生拿游戲的態(tài)度來早戀。究其 原因：發(fā)之于情的原因是高中生談戀愛基本為初戀， 所以人的本性都對第一次特別的珍惜，打自內(nèi)心認為 是發(fā)之于情，尋找寄托的緣由是高中學生壓力大想在 業(yè)余時間寄托壓力緩解壓力，玩玩而已是沒有責任感 的表現(xiàn)，好奇是因為沒有接觸過所以為了滿足好奇心 而早戀。9、是否戀愛過？A、是（50%） B、否（50%） C、不確定 （0%分析：在被調(diào)查的學生當中，有過早戀的學生占 了一半，沒有早戀的占一半，說明在

9、高中學生當中早 戀是一種很普遍的現(xiàn)象。10、你是否支持早戀？A、是（40%） B、否（26%） C、不確定（34%）分析：數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)的學生都對早戀持認同 的態(tài)度，只有26%勺學生持否定態(tài)度，而34%勺學生 持中立態(tài)度。11、你認為早戀是否會有結(jié)果？A、是（24%） B、否（33%） C、不確定 （43%）分析：在被調(diào)查的學生當中，只有 24%勺學生認 為早戀有結(jié)果，大多數(shù)的學生非常迷茫，33%勺學生 都認為早戀沒有結(jié)果。12、你是否擔心父母發(fā)現(xiàn)你早戀？A是（18%） B、否（41% C 、不確定（41%分析：數(shù)據(jù)表明，多達41%勺學生不擔心家里知 道他們早戀的事實，還有41%勺學生不確定

10、，而擔心 早戀被父母發(fā)現(xiàn)的學生很少。13、你是否支持高中生性行為？A 是（39% B、否（17%C 、不確定(44%分析：數(shù)據(jù)表明，39%勺學生認同高中生性行 為，而大多數(shù)學生都還是比較理性的、堅持道德底線 的。14、你認為哪類同學容易早戀？A、性格外向、相貌出眾的人，比性格內(nèi)向、外 表平平的更容易發(fā)生早戀。(56%B、喜愛文學、有文藝才華的學生容易早戀。(31%C、性格軟弱、虛榮心強的學生容易早戀。(5%R學習成績差的、缺少家庭溫暖和愛護的學生 容易早戀。(8%分析：數(shù)據(jù)表明，性格外向，相貌出眾的人往往 更容易早戀，究其原因應該是性格外向的人大多敢做 敢為，敢于觸犯校規(guī)，不安分守己，有適合自

11、己的對 象，就會大膽追求，并且相貌出眾的人，常常是大家 追求的目標，尤其是漂亮的少女，往往經(jīng)不起別人的 追求，她們以被男孩愛慕為榮，聽信甜言蜜語，很快 陷入男孩子的情網(wǎng)。調(diào)查結(jié)論：通過調(diào)查可以知道，在被調(diào)查的學生當中，有過 早戀的學生占到50%有40%勺學生對早戀持認同的 態(tài)度，有39%勺學生支持高中生性行為，有40%勺學 生不擔心家長知道他們早戀的事實，由此可以明顯的 看出在高中階段早戀現(xiàn)象較為普遍，并且基本普遍認 同性行為，更有40%勺學生不怎么在意家長對早戀的 態(tài)度。所以如果不正確處理好這種青春萌動的情感， 不僅會更嚴重影響學生當前的學習，而且對他們一生 的發(fā)展都會有消極的影響作用。早戀

12、是指未成年學生把對異性的好感用戀愛的方 式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。戀愛、結(jié)婚、建立家 庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十 四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學 業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視 無睹了。當然，早戀并不是違法犯罪，問題是高中生 正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟上尚未 獨立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關系的條件。換言之， 高中生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：高 中生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響 和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來煩 惱和壓力。可見，早戀對高中生的健康成長有很大的 危害。早戀的原因：面對人數(shù)日趨漸多

13、的高中生戀愛問 題，禁止并非良策，默許是種失職，教會學生把握成 長才是良策。那么到底是什么原因?qū)е赂咧猩鐟?呢？從調(diào)查得來的數(shù)據(jù)歸結(jié)起來有以下方面：有的是 認為對方外貌好看、有的認為是為了尋求依靠，有的 為了滿足好奇心，有的為了麻木模仿，其實高中生早 戀原因，是多方面的，但歸根結(jié)底在于兩個方面，即 內(nèi)因和外因。（一）內(nèi)因：道德觀念相對薄弱和自制力不強。 許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒 戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什么是 美的行為，什么是不道德的行為。（二）外因：1、首先是家庭往往對這個問題采 取嚴厲禁止的態(tài)度。不允許孩子有正常的異性交往， 封鎖一切有關性知識和愛情

14、描寫的書刊，導致一些孩 子產(chǎn)生逆反心理。2、其次是有的學校、老師對這個 問題采取回避態(tài)度。對青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞， 導致早戀在學校中蔓延，更多的情況是采取另一種回 避態(tài)度，絕對禁止男女學生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任 何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀， 甚至公開處罰，常常會嚴重挫傷學生的自尊心。3、社會對高中生的早戀給予過多 渲染。描寫高中生早戀的文學作品、影視節(jié)目紛紛出 臺，使青少年覺得高中生的早戀成為學校中的主流， 其結(jié)果反而對學生的早戀起到一種推波助瀾的作用。 存在學生早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應 該是起決定作用的。早戀的危害：1.影響學習。投入大量（至少也是 不少）

15、注意力，精力，體力（比如雙休日逛街，玩）造成影 響學習.而高中階段是整個學生生涯中最需要拼的 時期，不單單是中考，高考，而且對其學習習慣，學習觀 的培養(yǎng)也至關重要.浪費金錢。談朋友當然要消費，中 學生沒經(jīng)濟收入，加之消費觀的不成熟，不理性，常常 盲目消費，并給家庭增加經(jīng)濟負擔.對中學生成長不利。高中生應該廣交 善友，而非把情感交流僅僅限于“早戀，這樣對于個性 發(fā)展,人脈結(jié)交不利.止匕外，高中生性格比較單純，對愛情缺乏 成熟理智的認識，一旦發(fā)生問題，很容易受傷害.這樣 的話對其成長更為不利.早戀很少有結(jié)果。高中生的戀愛觀 尚不成熟，對愛”的含義并沒有清晰深入的認識，他們 眼中的早戀對象往往只是比

16、較單純簡單的喜歡或 沖動”.而且隨著年齡的增長和閱歷的提升，他們的戀愛觀會不斷成熟，改變，高中生時代喜歡的人到大學及 再以后就變了（也許一個人變了，而大多數(shù)是兩個人都 變了）.外在不利。一方面家長老師會擔心 分心.另一方面對周圍的同學也會有影響，而周圍的一 些言論也常常會傷害到當事人.如何正確對待高中生的早戀以及如何疏導？.分析高中學生早戀中存在的主要問題，讓他 們具備對早戀的準確認識，自覺產(chǎn)生免疫力。高中生的早戀往往是情感強烈，認識模糊。相愛 的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，比如有 的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌 取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的 知識和

17、才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好 感，等等。他們沒有認識到思想感情的一致是真正愛 情的基礎，觀念、信念、情操是否一致是決定愛情能 否成功的最主要的因素。高中生思想未定型，他們不 可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可 能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。高 中生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航 船，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，高中生的早戀，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽 害終身的罪錯。中學時代是打基礎時期，將來從事何種事業(yè)還沒有定 向，對每個高中生來說，今后的生活道路還很長，各 人將來將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以 預測的，一個較成熟的青

18、年，總是先考慮立業(yè)，后考 慮成家。而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的 思想感情將不斷發(fā)生變化。高中時代的山盟海誓往往 經(jīng)不起現(xiàn)實生活的嚴峻考驗，高中時代的早戀十有九 不能結(jié)出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。.尊重關心，正面疏導對于早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊 重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以 關懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒有這種“教 育愛”作為紐帶，師生之間的心靈就無法溝通，本已 閉得緊緊的學生的心扉將封鎖得更加嚴密。有的班主 任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個學生有 早戀行為就采取“緊急措施”，如公開點名批評或雖 不點名實有所指的暗示批評，勒令檢查扣

19、壓信件，限 期斷交，等等，甚至動輒斥之為“作風不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學 生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單 粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正 陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶，可能促使個別 認識模糊、心理承受能力差的學生為“殉情”而輕 生，為“私奔”而出走，更多的學生則出于逆反心 理，越是反對，態(tài)度越堅決，越是禁止，談得越熱 火。班主任在發(fā)現(xiàn)學生有早戀跡象，或經(jīng)過認真觀 察確認學生是在早戀時，一般不要急于去處理，而先 要冷靜地進行一番分析，根據(jù)該生的性格特點，考慮 教育幫助的方案，避開眾人，個別施教，尊重學生的 隱私，嚴格保守秘密?？梢詡€別談心，也可能在符合 學生本人意愿的前提下通過日記、書信等說“悄悄 話”。及時和家長取得聯(lián)系是必要的，目的在于說服 家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間 心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。.曉之以理，束之以規(guī)對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居 高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引 路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉 以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系他們終身幸 福的問題。由于