2019年秋部編版五年級語文上冊第14課木笛教學(xué)設(shè)計及反思

1、14.木笛教學(xué)設(shè)計【教材分析】木笛文章主要講述了木笛手朱丹參加樂團面試，由于當天是南京大屠殺紀念日而拒絕吹奏歡快的樂曲被淘汰。后到南京大屠殺紀念碑前，在自發(fā)聚集悼念的孩子們面前吹奏哀樂，又被破格錄取的故事。文中通過對朱丹的語言、動作、神態(tài)的描寫以及他那如泣如訴的笛聲表達，可以感悟到朱丹的愛國情懷?！驹O(shè)計理念】這是一篇選讀課文，因此只安排一個課時的教學(xué)。在課前讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，做到對課文字、詞、句和課文內(nèi)容的掌握，對課文背景的了解（學(xué)生分組搜集有關(guān)南京大屠殺的資料）。加之現(xiàn)在在課改的趨勢下，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，實現(xiàn)高效課堂為目標，教學(xué)中先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括出文章主要內(nèi)容，再交流探究感

2、悟到一個的朱丹。重點是朱丹那如泣如訴的笛聲，通過直觀感知畫面，傾聽笛聲，抓關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，詩歌誦讀等形式，達到情感升華，最后落到“愛國心”，說感悟，喚起學(xué)生的愛國情懷。【教學(xué)目標】1.默讀課文，整體感知課文，把握故事情節(jié)。2.抓住朱丹語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”表現(xiàn)的如泣如訴的內(nèi)心情懷。3.在讀中提升感情，喚起學(xué)生的愛國情懷，弘揚朱丹不忘歷史、銘記國恥的民族精神?！窘虒W(xué)重點】默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會朱丹及孩子們的愛國之情。【教學(xué)難點】抓重點詞句，感悟朱丹用笛聲的如泣如訴的情懷，喚起學(xué)生勿忘國恥、振興中華的愛國心?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件；學(xué)生搜集、整理南京大屠殺資料；導(dǎo)學(xué)案

3、?！窘虒W(xué)過程】一、直奔課題今天老師為大家?guī)б恢镜?，它是普通的，因為它和其它樂器一樣可以發(fā)出美妙的旋律，它又是不平凡的，因此它的背后隱藏著一個感人的故事，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇散文木笛，作者趙愷。（板書：課題）能否被感動，請同學(xué)們翻開課文朗讀就能知曉。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知請大家打開課本，翻到172頁，首先讓我們讀一讀課文，請看大屏幕，讀課文要求：1.默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？課文主要寫了才華橫溢的木笛手朱丹到樂團經(jīng)過重重測試，終于（進入終試），因為當日是“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，（拒絕吹奏）歡樂的樂曲而被（取消資格），后又被（破格錄?。┑母腥斯适?。2.課文中哪些語句讓你有

4、所感觸？從中你看到了一個怎樣的朱丹？在相關(guān)語句旁作好批注。3.和小組成員交流，可以談自己的體會，也可以談自己的疑問。設(shè)計思路：（通過給學(xué)生學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達到對課文的初步感知，掌握課文內(nèi)容，找出重點語句，重視個人感悟，再在小組交流，共同學(xué)習(xí)。）三、全班交流，理解文章1我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有自己的見解，下面讓我們各抒己見，說一說吧。（學(xué)生回答問題突出完整性，以訓(xùn)練學(xué)生的口語能力：請大家看我發(fā)現(xiàn)我通過）（注重小組評價，記得給小組加分）生：文章兩次寫朱丹“小心地從絨套中取出木笛”可以看出他熱愛音樂。生：文章寫他在競爭激烈的情況下能戰(zhàn)勝一個又一個的樂壇高手，順利地通過了初試、復(fù)試，說明他技藝高超

5、，是個有才華的青年。生：從朱丹的表情中可以看出朱丹吹木笛時很悲傷。師：請你把描寫他表情的句子讀一讀。生：A朱丹眼里閃過一絲悲戚。B朱丹眼里頓時涌出苦澀的淚水。2我想問：（其它同學(xué)回答，不能回答完整的，老師幫忙做補充）生：他參加終試時，為什么不把自己打扮漂亮點？師：請你把他的外貌描寫的句子讀一讀。誰回答他的問題。學(xué)生回答師：他衣服上有什么？（梅花）難道你沒疑問嗎？生：對呀，課文為什么要寫他衣服上的梅花？其他同學(xué)回答。（聯(lián)想起梅花魂這篇課文。）莫非朱丹與中華魂也有什么聯(lián)結(jié)？設(shè)計思路：（學(xué)生在全班交流，通過朱丹語言、動作、神態(tài)等描寫，感悟朱丹的人物特點，比如技藝高、悲傷、民族精神等。）師：我也為朱丹

6、著急呀，這么一個重要的復(fù)試，怎么穿著一件黑色云錦衣衫，像參加什么追悼會似的。他的復(fù)試能成功嗎？生：不能，因為他沒有按照考題的要求吹奏歡快的樂曲。師：為什么？生：因為這一天是南京大屠殺紀念日。師：請你把“南京大屠殺”5個字寫在黑板上。師：你們課前搜集了哪些關(guān)于南京大屠殺的資料，請派代表上匯報一下。設(shè)計思路：（既重視學(xué)生搜集、整理資料的能力，同時也給學(xué)生展示的機會，此處選出資料最齊全的一組，讓小組代表帶領(lǐng)全班了解故事的背景，知道南京大屠殺，也加深對朱丹的人物理解。）3.南京大屠殺資料展示，學(xué)生匯報。（課件屏幕繼續(xù)呈現(xiàn)：）屠殺持續(xù)了（師引讀）/40多天/近1000個小時/大約60000分鐘/屠殺了我

7、們300000同胞，約12秒/就有1個生命消逝。短短的12秒鐘，在南京城就有一個國人鮮活的生命結(jié)束了，這難道僅僅是幾個鮮紅的數(shù)字嗎？這是什么？（給足學(xué)生時間，學(xué)生充分回答，是國難）這是國恥。師：請你把“國恥”寫在黑板上。師：同學(xué)們，朱丹想到了這一天正是國家蒙受奇恥大辱之時，他又怎能吹奏歡快的樂曲呢？請同學(xué)們看著課文這段話，小組間完成：(1)結(jié)隊子分角色讀。(2)組長以導(dǎo)學(xué)稿上的對話形式，與小組成員對話。4.展示（1）小組成員上展示，組長讀大師，三位成員讀朱丹（2）組長分別與三位成員對話。組長：你知道嗎？參加復(fù)試成功后，你將是愛樂樂團的一名演奏員了，將你的笛聲可以插入電影，可以回蕩在維也納音樂大

8、廳里，可以成為著名演奏員，你不覺得你這樣放棄了會很后悔嗎？生：不會，因為這一天是南京大屠殺紀念日，我想作為一個真正的藝術(shù)家應(yīng)該更懂得熱愛自己的同胞，熱愛自己的國家。組長：你是一個有原則，有骨氣的朱丹。組長：朱丹你好，我想問你，當時你抽到的題目是：請在貝多芬歡樂頌和柴可夫斯基四小天鵝舞曲中任選一首，難道你不會吹嗎？生：我會吹。組長：那你為什么不吹？生：因為這一天是南京大屠殺紀念日。組長：難道你就不迷戀貝多芬的柴可夫斯基的曲子嗎？生：我很喜歡，但我不能在這個時候吹，我想我有的是機會吹。組長：朱丹你好，這次落聘后，有什么打算嗎？生：我組長：朱丹你現(xiàn)在就要離開考場，你還想去哪兒嗎？生：我想去南京大屠殺

9、遇難同胞紀念碑看一看。組長轉(zhuǎn)過身問：你呢？生：我也想去。我也想去。師：去吧，朱丹，去吧，孩子們。四、感受笛聲，領(lǐng)會情感。1.師：臨近石碑，朱丹看到了什么？大家請看，出示語句。請把你的眼睛閉上，伴隨著老師的描述，讓我們一起用心去看，用心想像，這段話在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？師深情范讀：“臨近石碑，只見一片熒熒光亮，像曙色萌動、像蓓蕾初綻、像墨滴在宣紙上無聲暈染紅燭流淌著紅寶石般的淚?！蓖瑢W(xué)們，睜開眼睛，你仿佛看到了怎樣的畫面？（引導(dǎo)幾個關(guān)鍵詞曙色萌動、蓓蕾初綻、紅燭淚)生自由回答。師相機評價：紅燭淚的雙層含義1、蠟燭滴下的滴滴燭油。2、孩子們對30萬遇難同胞同情的淚。師：哪個詞語感動了你？

10、生：師：“自發(fā)”就是“不約而同”。（自己走出，自己站出，唯其自發(fā)，唯其自覺，它才彰顯了孩子們的愛國情，才是自自然的力量，沒有什么可以阻擋）讓我們再字字入心地讀讀這一自發(fā)起的燭光方陣吧！2.也許這一天在祖國的長城內(nèi)外，在大江南北，還有許許多多自發(fā)的幼松林，他們在用自己的方式寄托哀思。朱丹看到了這一片瑩瑩燭光，看到了這片幼松林，看到了這滴滴紅寶石般的淚。他被這一令人動容、給人慰藉的畫面深深打動了，此時此刻，他最想干什么？連問三次，生回答：吹木笛。3.是啊，朱丹佇立雪中，從絨套中小心地取出心愛的木笛，抖落了上面的雪花，把心中的千言萬語化成了一首曲子4.課件播放江河水幽幽的笛聲，樂聲如泣如訴。曲子響了

11、一半，在笛音的背景下，屏幕慢慢出現(xiàn)：師：笛聲化作了這樣一段文字5.A.初讀句1笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。（音樂一直響）師起頭，生接讀師：把關(guān)鍵的幾個詞語找出。生：悲涼凄切、脈管滴血、翩然回旋、如泣如訴。師：好，你能讀得字正腔圓，一板一眼，可見語文功底深，但光字正腔圓還不夠呀，孩子，詞語它是有生命力的，請你用聲音讀出你的感情。師：“如泣如訴”的“泣”是什么意思？生：哭泣。師：為什么哭泣？生：師：“訴”什么意思？生：傾訴師：那笛聲在傾訴什么呢生：在告訴我們不要忘記

12、國恥。師：請你在黑板上寫上“勿忘”2個字。B.結(jié)合南京大屠殺談后再讀句1：南京大屠殺，是中華民族的奇恥大辱?。∶恳粋€中國人都不能遺忘這段歷史，而朱丹作為一名南京人，他的親人或許也曾慘死在日本侵略者的屠刀之下。這一天，他心里有哪怕是一絲絲的歡樂嗎？（沒有一絲一豪的快樂，心中裝滿了悲傷，眼中涌出了滴滴不被人理解的淚水，他佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹走起笛聲）自然過渡：是的，這幽幽木笛聲在夜空中回旋，在雪花中盤旋，（相機板書：木笛聲）你們都聽到了這傷心的哭泣聲。朱丹，由此說，你就盡情地吹吧！一曲完畢，還請你讀讀由你的笛聲改編的一首凄美的小詩：C改成小詩，升華讀句笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷

13、凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。請兩個學(xué)生讀，評價：1.笛聲在你的口中顯得激情涌動了，2.我聽出了你的笛聲中還有悲憤之情。設(shè)計思路：（通過課件創(chuàng)設(shè)情境，朗讀指導(dǎo)，詞語理解，感悟朱丹用笛聲所表現(xiàn)的如泣如訴的內(nèi)心情懷，達到情感升華，讓學(xué)生被感動、被震撼，從而達到感情朗讀，從心底深處產(chǎn)生勿忘國恥的民族精神。）五、總結(jié)升華。1.師：同學(xué)們，你聽到了朱丹悲切的笛聲，同學(xué)們，你看到了朱丹悲戚的眼，苦澀的淚。你被朱丹的心感動了。師：連剛才冷漠的大師評委也被感動了，朱丹雖然沒有參加終試，但。生：被破格錄取。師：大

14、師僅僅是被朱丹感動了嗎？生：他還被孩子們感動了。師：被所有具有中華民族精神的中國人感動了。是的，朱丹是一位愛國的青年，所有愛國者他們心中永遠都裝著國恥，裝著死難的同胞，就像同學(xué)們所說的，那是作為堂堂正正的中國人一顆熾熱的愛國心（板書：愛國心）2.同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)會讓我們真正看到自己心中的那一片瑩瑩光亮，那一抹曙色萌動，那一朵蓓蕾初綻啊！我想通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定有許多話想說，現(xiàn)在請大家暢所欲言，在小組中和同學(xué)交流交流吧?，F(xiàn)在和老師高喊幾句話，把你的呼喊聲傳到每個人的耳朵里：少年智則中國智，少年強則中國強，少年雄于地球則中國雄于地球。設(shè)計思路：（了解故事結(jié)尾，大師被感動的是朱丹和孩子們的愛國心，回歸主題，總結(jié)升華，激發(fā)孩子振興中華的責任感。）【教學(xué)反思】本節(jié)課以如何發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，達到高效課堂為目標。既重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，也注重學(xué)生課堂中