對(duì)“流行音樂進(jìn)中小學(xué)音樂課堂”的看法

1、對(duì)“流行音樂進(jìn)中小學(xué)音樂課堂的看法對(duì)流行音樂進(jìn)中小學(xué)音樂課堂的看法一、流行音樂的概念什么是流行音樂呢？指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳，擁有廣闊聽眾的音樂。而從通俗的方面來講，流行音樂永遠(yuǎn)是與新技術(shù)、新媒體、新潮流、新時(shí)代、新觀念、新思想互相作用和互相推動(dòng)開展的。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的一步步推廣，普通小學(xué)音樂教育在教育界越來越受到重視。音樂教育對(duì)小學(xué)生教育起著特殊的作用，尤其如今的社會(huì)提倡德智體美全面開展，小學(xué)音樂的教育面對(duì)的是廣闊的小學(xué)生。而當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高度開展的今天，科學(xué)技術(shù)快速開展，流行音樂已經(jīng)如一股勁流迅猛地傳遞到各個(gè)角落。中小學(xué)生在群眾流行文化中扮演著非常重要的角色，是流行音樂的追隨者，于

2、是出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象：學(xué)生在課堂中一般以學(xué)習(xí)古典與民族音樂為主，但是學(xué)生卻對(duì)流行音樂有不一樣的情懷，以致于有學(xué)生對(duì)我建議：上課不要學(xué)習(xí)課本上的無聊音樂，學(xué)習(xí)一些群眾喜歡的流行音樂。二、流行音樂的特征我認(rèn)為流行音樂之所以可以廣泛地在人們的生活中流行，深受人們的喜歡，這與它本身的特征是分不開的。從社會(huì)、文化等多個(gè)角度可以將流行音樂概括出以下幾個(gè)特征：1.旋律簡(jiǎn)單鮮明，構(gòu)造簡(jiǎn)練，演唱方式本文由論文聯(lián)盟搜集整理不拘一格。流行音樂內(nèi)容和形式的廣泛性和平民化，易聽易學(xué)易唱，構(gòu)造短小精練，即使未受過專業(yè)聲樂訓(xùn)練的人也可以演唱?？傊?，非常注意通俗性。2.內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有通俗性。它大多取材于普通民眾的實(shí)

3、際生活，尤以愛情歌曲居多，也有描寫理想倫理、思鄉(xiāng)、友誼、勵(lì)志等種種內(nèi)容。它易于抒發(fā)自我內(nèi)心的真實(shí)感受，使人們易于產(chǎn)生情感上的共鳴。3.娛樂性。娛樂性也是音樂的根本功能，音樂的一個(gè)目的就是給人們帶來快樂。流行音樂作為音樂的一種，它的通俗性決定了它擁有群眾的根底，人們可以主動(dòng)參與表演，增加了能動(dòng)的空間和樂趣，人們從中能得到放松與享受。因此，流行音樂更為注重和強(qiáng)調(diào)自身的娛樂消遣性。4.快速更替性。隨著群眾文化需求的不斷變化，使得流行音樂的變更周期越來越短，之后會(huì)被更為時(shí)尚新穎的形式迅速所代替。5.非主流性。流行音樂是一種非主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)，以正處于世界觀形成期的青少年為主要消費(fèi)對(duì)象，與主流音樂倡導(dǎo)的

4、社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)形成鮮明的比照。從流行音樂的特點(diǎn)來看，流行音樂的存在與開展是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的潮流，人們?cè)诋?dāng)今社會(huì)生活的宏大壓力下，流行音樂可以使人獲得即時(shí)的放松與快樂，尤其是中小學(xué)生對(duì)流行音樂特別青昧，并對(duì)流行歌星狂熱追逐，這是當(dāng)代社會(huì)一個(gè)獨(dú)特的文化景觀。與此形成鮮明比照的是學(xué)生們對(duì)學(xué)校音樂教材上的曲目不感興趣，經(jīng)常抱怨教材上學(xué)習(xí)、欣賞的曲目較陌生，歌詞老化，與當(dāng)今時(shí)代相距甚遠(yuǎn)，無法引起共鳴，希望課堂上能學(xué)唱、欣賞流行歌曲。而從學(xué)生方面來看：學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)部分，走出校園的學(xué)生總是主動(dòng)或被動(dòng)地承受著流行音樂，更重要的是他們對(duì)流行音樂方面的知識(shí)還是有著一種強(qiáng)烈的求知欲、認(rèn)同感。面對(duì)鋪天蓋地的流行音

5、樂，一方面學(xué)生對(duì)流行音樂存在著一些疑惑，希望在音樂課上能得到教師的指導(dǎo)，使問題得以解決；另一方面專家、學(xué)者、教師那么對(duì)流行音樂進(jìn)課堂持疑心態(tài)度。三、合理利用優(yōu)秀的流行音樂我認(rèn)為優(yōu)秀的流行音樂是可以被利用的，不可否認(rèn)在流行音樂的百花壇中還是存在不少象高雅音樂那樣具有較高藝術(shù)價(jià)值的作品，出現(xiàn)了許多弘揚(yáng)時(shí)代主旋律的作品，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的熱愛，對(duì)故土、對(duì)生活的熱愛。當(dāng)然也有許多表現(xiàn)普通人生活，真實(shí)而詳細(xì)反映著當(dāng)代中國(guó)人各種各樣的情感、心態(tài)以及獨(dú)特的體驗(yàn)和感受等等。還有相當(dāng)一部分流行音樂吸收了傳統(tǒng)音樂、民族音樂或西方古典音樂的素材，得到了廣泛的傳唱。例如周杰倫的?菊花臺(tái)?交融了中國(guó)的傳統(tǒng)樂器古箏，

6、高楓的?大中國(guó)?采取了北方秧歌音調(diào)和小提琴協(xié)奏曲?梁祝?的音樂素材，特別是在復(fù)古風(fēng)的盛行之下，這種新的音樂題材，獲得了廣闊群眾的認(rèn)同。再如?我的中國(guó)心?讓世界充滿愛?等。流行音樂中不乏優(yōu)秀作品，可以讓中小學(xué)生在課堂上欣賞并討論其價(jià)值所在。優(yōu)秀的流行歌曲對(duì)中小學(xué)生一樣能起到思想教育作用，比起空洞的說教效果反而會(huì)更明顯。比方劉德華的?中國(guó)人?、張明敏的?我的中國(guó)心?、?龍的傳人?等歌曲表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)母親的眷戀之情，教師可以聯(lián)絡(luò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義教育，在學(xué)習(xí)上要發(fā)揚(yáng)不畏困難、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，樹立起為祖國(guó)崛起而努力學(xué)習(xí)的決心。又如周華鍵的?朋友?這首歌表達(dá)了友人之間的真摯感情，教師可聯(lián)絡(luò)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)之間的友誼。當(dāng)然，教師對(duì)于不安康的歌曲就要明確態(tài)度、說明立嘗杜絕其進(jìn)入課堂，使中小學(xué)生的音樂興趣向著安康的方向開展。四、結(jié)語所以，讓流行音樂進(jìn)中小學(xué)生的課堂有利也有弊。中小學(xué)生由于其特有的生理和心理特征決定了他們對(duì)流行音樂的偏愛，同時(shí)，現(xiàn)有的知識(shí)構(gòu)造，使他們還沒有具備完善的鑒賞才能，還不能區(qū)分它的優(yōu)劣，只是按照自己的愛好全盤吸收流行音樂，所以難免會(huì)受到負(fù)面的影響。流行音樂能不能進(jìn)課堂，關(guān)鍵要看教師，教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)中小學(xué)生的心理和生理特征，引導(dǎo)他們正確對(duì)待流行音樂，最大限度地對(duì)他們進(jìn)展因材施教，盡可能的挖掘他們的潛能