2022年人教版音樂(lè)教案小學(xué)一級(jí)上冊(cè)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版小學(xué)一年級(jí)上音樂(lè)教案冊(cè) 第一課 好朋友（課時(shí)）課 題 你的名字叫什么 教學(xué)目的 消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音 樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感； 學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡 并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。重 難點(diǎn) 感受玩具兵進(jìn)行曲教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。、學(xué)生在門(mén)口排隊(duì)，聽(tīng)著玩具兵進(jìn)行曲進(jìn)入教室。、進(jìn)入教室后，到座位上站好，隨音樂(lè)拍手踏步。彈叮叮 鐺第一遍左右拍手各一下，同時(shí)踏步，頭左右晃動(dòng)。第 二遍左右拍手各三下，速度加快。二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。、 看學(xué)生是否來(lái)齊。、 盡快熟悉學(xué)生。四、聆聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲。1、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲

2、，不說(shuō)曲名，聽(tīng)之前提問(wèn)學(xué)生感覺(jué)樂(lè)曲里有什么人，在干 什么 ?學(xué)生可邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作，教師要注意提示學(xué)生合著音樂(lè)走或跳，在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。聽(tīng)完后問(wèn)問(wèn)題。2、看書(shū)第 2 頁(yè)，問(wèn)學(xué)生看到了什么？（四個(gè)士兵，扛著槍很威風(fēng)的樣子）并說(shuō)出曲名； 講解曲子背景： 很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，德 國(guó)作曲家萊昂 耶塞爾寫(xiě)的這首 玩具兵進(jìn)行曲 是其中流行最廣的一首。玩 具兵進(jìn)行曲 據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě) 成。內(nèi)容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了 出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮

3、的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩 具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。3、復(fù)聽(tīng)。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始游行。 里面加有木琴和木魚(yú)聲； 樂(lè)曲有時(shí)明朗活潑， 有時(shí) 顯得雄壯而有氣勢(shì)。當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示；在尾聲里， 作曲家用半音階快速下行滑音， 將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措 而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。4、第三次聽(tīng)時(shí)還可以想像著玩具兵的樣子表演，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感 受，并能哼出自己喜歡的旋律。五、學(xué)唱你的名字叫什么。學(xué)

4、習(xí)好資料 歡迎下載1、聽(tīng)錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受后請(qǐng)學(xué)生翻書(shū)找找這首歌在 哪里？（ 3 頁(yè)）2、幾個(gè)小朋友在做什么 ?( 一問(wèn)一答的問(wèn)對(duì)方名字， 老師講解 ) 這些小朋友們 自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，有沒(méi)有成為好朋友呀？3、聽(tīng)老師范唱幾次（用不同的姓名），學(xué)生聽(tīng)范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌 曲的節(jié)拍，心里默唱。 4、教唱歌曲遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）5、學(xué)生隨琴齊唱。（固定一個(gè)姓名李曉明）。6、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）7、師生對(duì)唱加動(dòng)作。（李曉明、劉芳、王洪）8、生生對(duì)唱（用自己的名字）。9、請(qǐng)名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起 問(wèn)，輪流

5、答）信息反饋 第一課 好朋友（課時(shí)）課 題 拉勾勾 教學(xué)目的 能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么并學(xué) 習(xí)拉勾勾。認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡 快的情緒。重 難點(diǎn) 三拍子節(jié)奏型 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)玩具兵進(jìn)行曲進(jìn)入教室，拍手踏步。二、師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。四、復(fù)習(xí)歌曲。1、問(wèn)進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的樂(lè)曲叫什么？（玩具兵進(jìn)行曲） 2 、老師唱你的 名字叫什么，會(huì)唱的請(qǐng)起立與師一起唱。3、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）4、師生對(duì)唱。（李曉明、劉芳、王洪）5、生生對(duì)唱。6、請(qǐng)名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。（一起 問(wèn)，輪流答）五、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)

6、習(xí)標(biāo)志。1、翻書(shū) 4 頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生回答你認(rèn)為這些小朋友在做什么？2、提醒學(xué)生看小朋友身邊的小標(biāo)志：小話筒表示唱歌表演、孔雀開(kāi)屏表示 律動(dòng)、歌表演、集體舞、樂(lè)徽表示演奏、小電腦表示動(dòng)腦思考、小耳機(jī)表示聆 聽(tīng)音樂(lè)、小書(shū)本表示學(xué)知識(shí)、對(duì)拍手表示做游戲。在以后的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載這些小標(biāo)志， 你能認(rèn)出來(lái)嗎？比如我們馬上就學(xué)習(xí)的第 示什么意思呢？（小話筒表示我來(lái)唱支歌）六、學(xué)唱拉勾勾。1、聽(tīng)錄音或教師范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。6 頁(yè)，上面有個(gè)什么， 表2、問(wèn)：書(shū)上這幾個(gè)小朋友在做什么 ?你們有沒(méi)有這樣玩過(guò)？ （用金勾勾銀勾 勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)）3、范唱幾

7、次，學(xué)生聽(tīng)范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。4、指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低，可用手指著“ 金勾勾，銀勾勾” 唱。教唱歌曲遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè) 句）5、學(xué)生隨琴齊唱。6、學(xué)生齊唱三遍。7、請(qǐng) 4 名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)唱歌或小組唱，邊唱邊自編動(dòng)作表演。七、聆聽(tīng)口哨與小狗1、聆聽(tīng)音樂(lè)，自由想像。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇爝€是很悲傷。注意音樂(lè) 中還出現(xiàn)了什么聲音 ?并為樂(lè)曲取名。2、講解樂(lè)曲：樂(lè)曲名字叫口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真

8、、可愛(ài)。3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，小狗叫聲出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極參與， 在課本圖中大膽添畫(huà)。 樂(lè)曲顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而 形象地表現(xiàn)了小主人輕松、 愉快的心情； 樂(lè)曲中口哨停止， 主旋律轉(zhuǎn)給低音樂(lè)器 演奏。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛(ài)動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了 街頭喧鬧的景象 4、第三次聽(tīng)樂(lè)曲，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨 著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載快樂(lè)的一天教案 教學(xué)內(nèi)容：1、音樂(lè)快樂(lè)的一天2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短 教學(xué)目標(biāo)：1、能注意聆聽(tīng)快樂(lè)的一天，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng) 作的

9、方式表達(dá)自己感受 2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜 教材分析：小組曲快樂(lè)的一天是編者為了 教學(xué)重點(diǎn)：感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：交互式電子白板 課件 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)快樂(lè)的一天（師）：“ 我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是 什么呢？”1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話 3、初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他 們的情緒有什么不同？4、“ 如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描 寫(xiě)的是什么” 起個(gè)合適的

10、名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段 內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)）6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。: 二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑（師）：“ 我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一 樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的 音符也有長(zhǎng)短之分”1、講解走與跑的區(qū)別出示卡片 觀察：兩張卡片的大小一樣， 說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)， 但一張卡片中有一個(gè) 人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑2、練習(xí) : 讀一讀學(xué)習(xí)好資料歡迎下載拍一拍3

11、、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4 小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲 三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況 課后反思：通過(guò)五首小曲的欣賞， 使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感 知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣， 并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感 受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話 2、表演歌曲其多列教學(xué)目標(biāo)：1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短， 通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)， 讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 教材分析：FFKJ

12、.Net 的即興創(chuàng)作能力歌曲其多列是一首云南哈尼族兒歌 2/4 拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活 潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主， 節(jié)奏變化不大， 易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行歌唱與表演 教學(xué)難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話 教具準(zhǔn)備：歌曲錄音，節(jié)奏卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（可根據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀）2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度最好 3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏（讀、拍出來(lái)都可以）園4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4 小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件FFKJ.Net 的創(chuàng)作能力二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力）1

13、、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做？例：（老師問(wèn) 5 個(gè)字 學(xué)生答 5 個(gè)字）你去做什么？我要去上學(xué)！2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容）出 現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)， 還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、歌曲教學(xué)其多列（師）：“ 九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上 學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó) 的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦！ 他們與我們一樣， 背起漂亮的書(shū)包， 高高興興地走進(jìn) 學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)?！?、老師有表情的范唱歌曲。（其多列：哈尼語(yǔ) 快快來(lái)）2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中

14、的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字 3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 讀詞。4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師 可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn) 中出現(xiàn)的不同尤其是姿勢(shì)及演唱方法）6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家 一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。 如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。四、課堂小結(jié)。課后反思： 這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過(guò)程中我通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué) 生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短， 并培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FF

15、KJ.Net 的即興創(chuàng) 作能力。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習(xí)創(chuàng)編 2-4 小節(jié) 2、表演歌曲跳繩教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固走與跑的時(shí)值， 并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏， 通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生 此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net 的創(chuàng)作能力2、與大家一起整齊的演唱歌曲， 并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、 活潑的情緒 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：自己創(chuàng)作歌詞 教具準(zhǔn)備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片 教學(xué)過(guò)程：一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏出示卡片 1、2-4 小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)（心中讀節(jié)奏）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、試一試

16、口中讀節(jié)奏，手中拍二、通過(guò)畫(huà)圖形的方式感受長(zhǎng)短 1、出示教具：紅 綢、乒乓球 2、舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。3、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。三、歌曲教學(xué)：（師）：“ 這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)！”1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍 ，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。3、啟發(fā)學(xué)生感受“ 小繩” 的輕巧此文轉(zhuǎn)自斐. 斐課件 . 園FFKJ.Net 與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍 4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書(shū)中給的第一、三

17、句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行 創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。6、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。跳繩是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng)，由八分音 課后反思：符，四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，形象生動(dòng)、活潑，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。 所以，在上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng)，繩課！收到了很好的效果。第二單元 祖國(guó)，您好！我用游戲來(lái)上了一堂跳教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文 化等方面與學(xué)生的生活聯(lián)系，使學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受對(duì)祖國(guó)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生

18、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中感受對(duì)祖國(guó)的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌唱、表演、繪畫(huà)、制作等藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)與情感、藝術(shù) 與文化等方面與學(xué)生的生活聯(lián)系。七子之歌（美術(shù)教案）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)欣賞的步驟和方法，對(duì)作品主題、工具材料、表現(xiàn)手法進(jìn)行分析。了解什么是三原色。欣賞詩(shī)歌太陽(yáng)吟感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，重復(fù)美。感受作者的愛(ài)國(guó)情感。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)欣賞紅燭頌教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)紅燭頌的作品理解，體會(huì)作品的含義 教學(xué)準(zhǔn)備：紅燭頌作品、聞一多人物介紹。三原色組成的作品。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入：朗誦七子之歌體會(huì)歌詞的含義。二 聞一多的介紹。介紹太陽(yáng)吟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載朗誦詩(shī)歌，（閉上

19、眼睛感受）說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么？歌詞的排列有什么特點(diǎn)？太陽(yáng)啊 太陽(yáng)啊 有一種節(jié)奏美。小草、露水 有意境美 太陽(yáng)吟中詩(shī)人想說(shuō)什么？三 欣賞表現(xiàn)聞一多的繪畫(huà)紅燭頌畫(huà)家簡(jiǎn)單介紹：聞立鵬聞一多之子。作品獲全國(guó)美獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。1 畫(huà)面上表現(xiàn)了哪些形象？2 聞一多的表情怎樣？為什么？3 你看了有什么感受？4 畫(huà)面的顏色怎樣？畫(huà)面的顏色主要為紅、黑兩種。紅是三原色的一種非常鮮艷。介紹三原色的知識(shí)。欣賞三原色組成的畫(huà)面。四 美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇嘗試藝術(shù)活動(dòng)。1 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容太陽(yáng)吟的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作提示：太陽(yáng)在古代神話中坐著神獸駕的車子。太陽(yáng)的中間是一只神鳥(niǎo)，金烏。想想該用怎樣的顏色表現(xiàn)太陽(yáng)

20、？太陽(yáng)給聞一多帶來(lái)家鄉(xiāng)的信息，你可以在 太陽(yáng)的光芒中表現(xiàn)你想看到的情形。2 根據(jù)其子之歌進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作提示：用擬人的方法表現(xiàn)七子和祖國(guó)母親。祖國(guó)母親的懷抱。特別是臺(tái)灣現(xiàn)在還沒(méi)有回到3 用文字形式記錄自己讀畫(huà)后的感受，或者寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝福。-* 紅燭（序詩(shī)）蠟炬成灰淚始干 -李商隱 紅燭啊！這樣紅的燭！詩(shī)人?。⊥鲁瞿愕男膩?lái)比比，可是一般顏色？紅燭?。∈钦l(shuí)制的蠟 給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火 點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載矛盾！沖突！紅燭??！不誤，不誤！原是要“ 燒” 出你的光來(lái) 小 這正是自然的方法。紅燭??！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒

21、沸世人的血 也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭啊！你心火發(fā)光之期，正是淚流開(kāi)始之日。紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭??！流罷！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子 ！紅燭??！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊！“ 莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！闭n題 2：今天是你的生日（美術(shù)教案）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載欣賞油畫(huà)天安門(mén)前 ，結(jié)合自己的感受進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感。對(duì)美術(shù)作品的欣賞能把握作品的主題。了解小掛件的制作方法。教學(xué)重點(diǎn)：用自

22、己喜歡的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感情 教學(xué)難點(diǎn)：制作節(jié)日掛件 教學(xué)過(guò)程：一：欣賞油畫(huà)天安門(mén)前1 說(shuō)說(shuō)國(guó)慶節(jié)的時(shí)間、含義。2 欣賞油畫(huà)天安門(mén)前從人物的服飾猜測(cè)這幅畫(huà)產(chǎn)生于什么年代？畫(huà)中人物在干什么？他們的情緒怎樣？為什么？畫(huà)面的色彩有什么特點(diǎn)。紅色、黃色為主，色彩鮮艷、喜慶。畫(huà)面的主要人物是什么人？引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的構(gòu)圖。穩(wěn)定、對(duì)稱中富有變 化。二： 欣賞作品升國(guó)旗體會(huì)作品的含義。1 當(dāng)講到中國(guó)的時(shí)候，你最先想到的形象是什么？（長(zhǎng)城、黃河 ）國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志，是祖國(guó)的象征，我們每周一都要舉行隆重的升旗儀式。第一次升國(guó)旗就是 1949 年 10 月。象征中華人民共和國(guó)成立了。欣賞攝影升國(guó)旗，說(shuō)說(shuō)你的感受。

23、欣賞更多的升旗資料，如天安門(mén)升旗、奧運(yùn)會(huì)升旗、 說(shuō)說(shuō)升旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣？你覺(jué)得國(guó)歌的曲調(diào)是怎樣的？（歡快？憂傷？莊 嚴(yán)？激昂？ ）如果用顏色表現(xiàn)，你會(huì)選什么顏色？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩給人的不同感覺(jué)。如果要你繪畫(huà)和制作節(jié)日的禮物，你會(huì)選怎樣的色彩？三：美術(shù)創(chuàng)作，作為國(guó)慶節(jié)送給祖國(guó)的禮物。1 繪畫(huà)形式的：祖國(guó)家鄉(xiāng)新貌。2 制作一個(gè)小掛件，作為禮物。師介紹禮物的制作要點(diǎn)。設(shè)計(jì)禮物的外形：幾何形或自由形。制作的材料：彩色紙、裝飾物、珠子、紐扣、小貼紙 制作形式：紙燈籠、卡片、彩粽、幸運(yùn)星鏈子、紙流蘇。四：學(xué)生創(chuàng)作 五：展示和評(píng)價(jià)。第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（課時(shí)）課 題 動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)目的 能夠用親切、柔和的聲音

24、演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話。重 難 點(diǎn) 學(xué)唱歌曲 教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。四、學(xué)唱?jiǎng)游镎f(shuō)話。1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題動(dòng)物說(shuō)話。2、完整地聆聽(tīng)動(dòng)物說(shuō)話，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)學(xué)生齊讀。4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。5、演唱時(shí)，教師可以提示：“ 怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用 你的聲音告訴我” 。 啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感， 做到有感情地演唱， 叫聲要唱得 輕快而有彈性。6、全班齊

25、唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教第二段）7、請(qǐng)學(xué)生為第 20 頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。五、朗讀歌謠。1、請(qǐng)學(xué)生看第 21 頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）2、跟著老師讀。3、學(xué)生自己拍手讀。六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。信息反饋 第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（課時(shí)）課 題 三只小豬 能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與 教學(xué)目的 動(dòng)物應(yīng)和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。重 難 點(diǎn) 欣賞 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二、師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。四、 聆聽(tīng)三只小豬。1、完整聆聽(tīng)三只小豬，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像 在做什么 ?（小豬歡快的叫聲

26、， 好似小豬們?cè)谟螒颉?捉迷藏，一切都是那樣愜意。 ）2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：扭著身體學(xué)小豬走路；用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子?？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“ 扇風(fēng)” 的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載五、復(fù)習(xí)歌曲動(dòng)物說(shuō)話。六、聆聽(tīng)快樂(lè)的小熊貓。1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象?？鞓?lè)的小熊貓是美術(shù)影片熊貓百 貨商店中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描 寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)， 天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)出現(xiàn)了

27、輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊 貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。 仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊 打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶 音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把 水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林， 走過(guò)小橋， 小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早， 小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“ 歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西。” 接著樂(lè)隊(duì)

28、奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏， 形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。 3、復(fù)聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分?！?大森林的早晨， 你聽(tīng)到了什么聲音 ?” “ 在小熊貓打水的時(shí)候， 你好像又聽(tīng)到了什么聲音” 。 利用音樂(lè)中的特殊音響， 激發(fā)學(xué) 生的想像力。 讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演， 樂(lè)曲結(jié)束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng) 結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做 結(jié)尾。聆聽(tīng)音樂(lè)，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以 促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道

29、道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè)的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。4、木桶打滿水，跨上獨(dú)木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。5、. 瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝 前走，胖乎乎的身體搖呀搖。6、百貨商店柜臺(tái)里，站著快樂(lè)的小熊貓，“ 歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任 你挑?！逼?、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。信息反饋 第四課 可愛(ài)的動(dòng)物（3 課時(shí)）課 題 我有一只小羊羔教學(xué)目的 在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載重

30、難 點(diǎn) 樂(lè)器伴奏 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二、師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。四、學(xué)唱我有一只小羊羔。1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小 主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名 唱歌。4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。五、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。觀察示意圖，知道怎樣敲擊。考。想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的 ?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)。學(xué)習(xí)敲

31、擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成。知道怎樣敲，觀察示意圖。想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。六、樂(lè)器伴奏。1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。（用樂(lè)器伴奏）2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕， 要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊， 并要明確打擊樂(lè)的 伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。第六課 愛(ài)勞動(dòng) （課時(shí)）課 題

32、洗手絹教學(xué)目的通過(guò)聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮感受音樂(lè)的歡快情緒體會(huì)本課主題- 愛(ài)勞動(dòng)。用愉悅的聲音演唱洗手絹，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。重 難 點(diǎn) 欣賞勞動(dòng)最光榮教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、點(diǎn)名。四、復(fù)習(xí)小寶寶睡著了、閃爍的小星。五、學(xué)唱洗手絹。1、教師提問(wèn)：“ 你在家是否幫助爸爸、 媽媽干家務(wù)活 ?自己能干什么活 ?”由 此引出第五課課題洗手絹。2、引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽(tīng)范唱，體會(huì)其演唱的情緒。( 輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“ 自己的事情自己做” 的可愛(ài)形象 ) 3、教學(xué)生讀歌詞后，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。4、提示學(xué)生以喜悅的心情，明亮的聲音演唱

33、洗手絹。“ 哎啰” 要唱得 俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。5、歌曲學(xué)會(huì)后，教師可引導(dǎo)學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞適 合演唱以提高學(xué)生編唱和表演的興趣。6、創(chuàng)編動(dòng)作表演時(shí)，可讓學(xué)生分角色，并注意語(yǔ)氣與動(dòng)作。7、用木魚(yú)和碰鐘為歌曲伴奏，木魚(yú)的節(jié)奏是，碰鐘的節(jié)奏是合著歌曲輕輕地敲。六、聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮。1、聆聽(tīng)勞動(dòng)最光榮，感受其基本情緒，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了哪些動(dòng)物 ? 2、復(fù)聽(tīng)全曲， 問(wèn)：小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎樣得來(lái)的 ?它們的心情是怎 樣的 ?把你在音樂(lè)中感受到的用線條表現(xiàn)在課本上。教師不要限制學(xué)生選擇填畫(huà) 哪一種線條。3、第三次聽(tīng)后可展開(kāi)討論，“ 為什么小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)。” “ 為

34、什么勞動(dòng)最光 榮” ，“ 你還知道哪些小動(dòng)物怎樣勞動(dòng)？” 以拓展學(xué)生的思維。從而理解勞動(dòng)光 榮的道理，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。4、大家一起唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮，讓學(xué)生想像其歡快的音樂(lè)情緒，使學(xué)生建 立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。七、編創(chuàng)與活動(dòng)。1、比較圖譜“ 小人” ， 掌握“x - ” 的節(jié)奏，兩個(gè)“ 走” 是兩拍， 四個(gè)“ 跑”是兩 拍，一個(gè)“ 走” 是兩拍。學(xué)生可分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成 三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀的準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握 其時(shí)值。2、創(chuàng)造“ 勞動(dòng)” 的聲響，是一種趣味節(jié)奏練習(xí)?？蓡l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音， 大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音：“ 叮當(dāng)

35、” “ 叮叮?！?。 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音： “ 刷! 刷 ! ! ” 學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音： “ 擦 ! 擦! ” 。讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲 部的勞動(dòng)節(jié)奏。3、還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造其他勞動(dòng)的聲音，在創(chuàng)造中獲得樂(lè)趣，在實(shí)踐中獲 得知識(shí)。八、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。 小精靈兒童網(wǎng)站 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第六課 愛(ài)勞動(dòng) （課時(shí)）課 題 大家來(lái)勞動(dòng) 教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)三個(gè)和尚感受音樂(lè)所描繪的人物形象。能夠編創(chuàng)歌 詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“ 勞動(dòng)” 主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“ 勞動(dòng)” 的主題。重 難 點(diǎn) 二拍子的時(shí)值 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。二

36、、師生互相問(wèn)好。三、點(diǎn)名。四、復(fù)習(xí)歌曲洗手絹。、教師領(lǐng)讀歌詞。、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。、教唱歌曲遍。、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè)句，唱一樂(lè)句）、學(xué)生隨琴唱歌。、請(qǐng)名學(xué)生上臺(tái)單獨(dú)表演或小組表演唱。五、學(xué)唱大家來(lái)勞動(dòng)。1、老師范唱，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情感。2、看書(shū) 37 頁(yè)，大家來(lái)勞動(dòng) 是一首描繪勞動(dòng)生活的歌曲， 旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力、努力勞動(dòng)的情景。3、學(xué)唱歌曲前可提示學(xué)生有感情地朗讀歌詞。4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱大家來(lái)勞動(dòng)，感受、表現(xiàn)歌曲 堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。5、學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師唱

37、唱名。6、用樂(lè)器伴奏。六、聆聽(tīng)三個(gè)和尚。1、 初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)， 教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，“ 音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣的故事?” “ 為什么一個(gè)和尚挑水吃， 兩個(gè)和尚抬水吃， 三個(gè)和尚沒(méi)水吃 ?” 啟發(fā)學(xué) 生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。2、 全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色， 合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。3、 老師講解： 三個(gè)和尚是動(dòng)畫(huà)片三個(gè)和尚的音樂(lè)。樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出“ 一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃， 三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的故事經(jīng)過(guò)。 音樂(lè)主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來(lái)的，使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、 誦經(jīng)聲。二胡惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時(shí)的生動(dòng)形

38、象。板胡代表小和尚； 墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂(lè)器輪流演奏，好像和尚們?cè)趯?duì)話。沒(méi)水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉， 三樣樂(lè)器“ 嘰嘰喳喳” 奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載幽默的長(zhǎng)音， 表示三人爭(zhēng)吵不休； 而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)， 三種樂(lè)器則此起彼 伏，抑揚(yáng)和諧， 表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件 樂(lè)器描繪了生動(dòng)有趣的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的挑水滅火的勞動(dòng)情景，學(xué)生 可從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲跳繩、其多列、拉勾勾、你的名字叫什 么等。第七課 小精靈 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲小蜻蜓，感受三拍子

39、的強(qiáng)弱規(guī)律。二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂(lè)情緒，用不同的速度來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 跟隨口哨與小狗和拉勾勾剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、簡(jiǎn)介小蜻蜓 用謎語(yǔ)引出“ 小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲(chóng)有助益。激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲(chóng)教育。三、感受音高身體語(yǔ)言 、師彈旋律 A、

40、B、當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛 2、師彈旋律 A、B、當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí)，學(xué)生用身體模仿蜻蜓往高處飛。三、學(xué)唱歌曲小蜻蜓1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂(lè)？、通過(guò)大屏幕隨三拍子音樂(lè)模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲(chóng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。4、跟老師朗讀歌詞。5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來(lái)朗讀？生回答。6、師：你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？7、同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂(lè)句。8、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。9、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、

41、草叢，全體表演唱。六、情境表演 1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小 結(jié)。小蜻蜓自由飛舞的圖片 小蜻蜓高興游戲的圖片 小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片 2、啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演 唱。3、把圖片和音樂(lè)結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火 蟲(chóng)。4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。七、課堂小結(jié)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)演唱小青蛙找家感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和自由身 體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。二、通過(guò)簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同樣的 音樂(lè)可以用不

42、同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化，生在情境變幻中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容 一、學(xué)唱歌曲小青蛙找家激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望， 引導(dǎo)學(xué)二、二分、四分、八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境，創(chuàng)作、樂(lè)于創(chuàng)作。讓學(xué)生自己有感而發(fā)， 使學(xué)生喜于教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生初步了解音樂(lè)創(chuàng)作手法：“ 重組法” 和“ 加減法” 。 同時(shí) 體驗(yàn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、播放兩種不同情緒的音樂(lè)小青蛙找家和搖籃曲2、帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，模仿小青蛙進(jìn)教室。二、小青蛙去郊游 1、律動(dòng)教學(xué)

43、新課導(dǎo)入：寶貝們 ! 天亮了 ! 快起床了 ! 大家看 ! 小鳥(niǎo)在枝頭唱歌了， 花公雞在 對(duì)我們說(shuō)：“ 小青蛙可以起床鍛練身體了 ! ”A、彈奏 1=C 2/4 聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。2、學(xué)唱歌曲 啟發(fā)談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個(gè)小小要求，請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？A、師范唱歌曲小青蛙找家有感情地念歌詞， 同時(shí)在“ 跳跳” 處加上“ 拍手” 動(dòng)作，在“ 呱呱” 處加上 青蛙叫的動(dòng)作。B、師彈奏小青蛙變奏曲聽(tīng)琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。3、啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。三、小青蛙玩耍 1、創(chuàng)作前奏音樂(lè) 師：哇 ! 小青

44、蛙的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了 ! 媽媽都快陶醉了。哎 ! 唱這么久我們也該歇 歇了 ! 歇哪兒呢？出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫(huà)面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，創(chuàng)作前奏音樂(lè)。師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？3、請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律，同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情的音樂(lè)。1=C 2/4 A、B、C、D、E、提醒學(xué)生注意對(duì)比，找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、填寫(xiě)歌詞 彈奏 C段旋律 啟發(fā)性談話： 現(xiàn)在我來(lái)提個(gè)建議， 我們能不能一邊唱自己的歌一邊來(lái)做游戲 呢？師彈奏音樂(lè) 學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。四、尋找小青蛙師：小朋友們真能干! 咦剛才我還看見(jiàn)小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現(xiàn)在它怎

45、么不見(jiàn)了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙徽?，好嗎?、創(chuàng)編各種節(jié)奏 師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練 2、多聲部的節(jié)奏練習(xí) 提醒學(xué)生“ 找人” 應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn) 3、展開(kāi)想象自由創(chuàng)作 師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。五、小青蛙回家 師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧！播放小青蛙找家的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走出教室。八、課堂小結(jié)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、通過(guò)聆聽(tīng)小青蛙 、野蜂飛舞 ，演唱小青蛙找家 、小蜻蜓 ，感受民族樂(lè)器、 西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物， 并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù) 動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌

46、謠。三、聆聽(tīng)野蜂飛舞，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。教學(xué)內(nèi)容 一、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙找家和小蜻蜓二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞 三、聆聽(tīng)野蜂飛舞教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)野蜂飛舞教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、學(xué)生聽(tīng)著小蜻蜓的音樂(lè)進(jìn)教學(xué) 2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng) 二、復(fù)習(xí)歌曲小蜻蜓和小青蛙找家、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲小蜻蜓和小青蛙找家，小朋友你們喜 歡小蜻蜓和小青蛙嗎？生回答。師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲(chóng)嗎？是的，它們都是吃害蟲(chóng)的，我們要保護(hù)它們。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。3、律動(dòng) 第一遍律動(dòng)，自由表演。音樂(lè)停

47、后動(dòng)作造型。第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一 學(xué)。5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。6、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙找家三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲野蜂飛舞1、導(dǎo)入 師：“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群小 精靈朋友朝我們飛來(lái)了，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)？2、初聽(tīng)一小段，反饋。生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂- 3、了解作曲家原本作曲的意圖- 4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象 師：你們感受到了嗎？生：嗯，感受到了。5、討論、感受野蜂飛舞的形象。師：小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)？生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小

48、野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻 蜓不著急的 - 師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛 下，它們是要干什么去呀？生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們 去找朋友 - 6、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。（1）、邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示 師：用你的手指頭先畫(huà)一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線。（2）、邊聽(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下。師：除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎？生：能 師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)。7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞 師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足老師嗎？生：愿意（很

49、高興，興奮地答應(yīng)）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、通過(guò)野蜂飛舞 小蜻蜓兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確 它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同 1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演小蜻蜓師：這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了。2、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教學(xué)。五、課堂小結(jié)：小小音樂(lè)家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱法國(guó)號(hào)二、聆聽(tīng)樂(lè)曲號(hào)手與鼓手，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。二、復(fù)習(xí)歌曲小蜻蜒三、聆聽(tīng)號(hào)手與鼓手、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)

50、心情怎么樣？ （是高興的還是悲傷、 激動(dòng)？）、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。四、表演法國(guó)號(hào)、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲， 學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作， 用拍手、 拍腿、拍腿或跺腳、 拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“LU” 來(lái)模唱。、有節(jié)奏地朗讀歌詞。、隨琴聲輕聲唱歌。、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生?！?嗡巴巴” 第一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“ 巴” 要唱得輕巧，“ 誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手

51、指點(diǎn)桌面為弱。、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱布娃娃彈琴二、聆聽(tīng)會(huì)跳舞的洋娃娃，感受樂(lè)曲的情緒。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)號(hào)手與鼓手律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲法國(guó)號(hào)，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。三、聆聽(tīng)會(huì)跳舞的洋娃娃、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。、再聽(tīng)樂(lè)曲， 問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞 的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部 分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。四、表演布娃娃彈琴、聽(tīng)錄音；初步感受歌曲。、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)布娃娃彈琴。師范唱，學(xué)

52、生們跟著教師的歌聲擊。、有感情地朗讀歌詞。、4 小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖 拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“ 叮叮咚” 要唱得輕快。、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。五、課堂小結(jié)：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、鞏固歌曲布娃娃彈琴，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。二、聆聽(tīng)星光圓舞曲，感受鋼琴的音色。三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲布娃娃彈琴，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。二、復(fù)習(xí)法國(guó)號(hào)，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。三、感受音的長(zhǎng)短。、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴

53、水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。并且用筆在紙上畫(huà) 、將學(xué)生分成小組， 對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，出長(zhǎng)短線條。四、聆聽(tīng)星光圓舞曲、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什 么感覺(jué)？、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳 、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓 聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音X X X X，第二組用弱音X X X X，便于學(xué)生反映在動(dòng)作

54、上。、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆 時(shí)針走。、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣， 讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活 動(dòng)中。、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。、小結(jié)評(píng)價(jià)。過(guò)新年 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 二、通過(guò)聽(tīng)小拜年感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛， 以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。三、通過(guò)表演龍咚鏘感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，并 通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。四、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容 一、學(xué)唱歌曲龍咚鏘二、聆聽(tīng)小拜年教學(xué)重點(diǎn)：感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心 情 教學(xué)難點(diǎn)

55、：用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲 1、師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎？師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法 合奏 镲： 0 0 X 0 鑼： 0 0 X 0 鼓： XX XX X 0 念：龍咚龍咚鏘 0 3、分小組，探索演奏 龍咚 龍咚 鏘 0 龍咚 鏘 0 鏘 0 鏘 0 4、分小組，探索演奏方法，要求：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（1）、有幾種敲擊的方法？（2）、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音？（3）、將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的 不同聲音多。二

56、、導(dǎo)入新課 1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)小拜年師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過(guò)年、取親等）過(guò)新年的 時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？ （出示課件） 那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天 的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，年了” ！聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)小拜年B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà)）C、分組表演 、表演龍咚鏘好嗎？喊“ 過(guò)年了” ， “ 過(guò)師：過(guò)年真有意思，讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧！A、聽(tīng)范唱 B、朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。C、聽(tīng)歌曲錄音，聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚 在動(dòng)中感受歌曲的情緒。龍咚 鏘 0 ，

57、徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂(lè)。三、課堂小結(jié)：過(guò)年開(kāi)心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、體驗(yàn)過(guò)新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱過(guò)新年。二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容 一、學(xué)唱歌曲過(guò)新年二、游戲?qū)m 教學(xué)過(guò)程 一、生聽(tīng)音樂(lè)過(guò)新年進(jìn)教室，跟老師做拍手的動(dòng)作。二、學(xué)唱歌曲過(guò)新年1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？對(duì)呀，盼望的新年終于來(lái)了！2、看錄像（春節(jié)晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)的歡慶場(chǎng)面）說(shuō)說(shuō)你的感受。A、你們會(huì)用什么方式慶祝新年呢？生：放鞭炮、迎花燈 -

58、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載B、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的煙花，模仿出它的聲音。C、以小組為中心學(xué)習(xí)： 把你認(rèn)識(shí)的煙花都寫(xiě)出來(lái)， 按聲音的長(zhǎng)短排成三類。D、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏 E、練習(xí)寫(xiě)出的節(jié)奏 讓我們一起來(lái)放鞭炮吧！F、運(yùn)用周圍的物品當(dāng)樂(lè)器放鞭炮，師彈奏過(guò)新年、出示鑼，這是什么樂(lè)器？你在哪里見(jiàn)過(guò)？生回答。師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。A、聽(tīng)鑼聲，用其他聲音模擬。B、鑼鼓一起演奏 X X X X X 0 C、請(qǐng)找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演 D、展示學(xué)生們的作品，作出評(píng)價(jià)。4、學(xué)唱歌曲過(guò)新年B、聽(tīng)范唱 C、你都聽(tīng)到了什么？感受到了什么？D、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情地朗讀歌詞。E、再次播放樂(lè)曲 F、指導(dǎo)學(xué)生

59、聽(tīng)琴伴奏演唱。G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些？H、加鑼鼓、歌舞當(dāng)然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎？所以我們要選 擇在什么地方加效果最好。I 、分小組討論、演示。5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)吧！三、課堂小結(jié)：農(nóng)家樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1. 由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。 讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定 與發(fā)展。 ? 2. 了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。3. 選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱 教學(xué) : 安排：三課時(shí) 第一課時(shí)：唱蘋(píng)果豐收，聽(tīng)快樂(lè)的農(nóng)夫。? 第二課時(shí)：唱趕圩歸來(lái)啊哩哩；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。? 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時(shí)：聽(tīng)豐收鑼鼓；命題創(chuàng)作活動(dòng)。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)快樂(lè)的農(nóng)夫 ? 1. 初聽(tīng)全曲。2. 設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受 3. 學(xué)唱主題 4 小節(jié)。 ? 4. 為這主題 4 小節(jié)伴奏 ? ( 快樂(lè)?雄壯?悲傷 ?) 。? (1) 全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏 ( 教師彈主 題) 。? (2) 一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏 ( 交換一次 ) 。