《撒哈拉以南非洲》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 撒哈拉以南非洲說課稿 玉泉二中 付麗萍教學(xué)目標(biāo)和要求了解本區(qū)的地理位置和自然環(huán)境，知道這里是黑色人種的故鄉(xiāng)，運用圖片等資料，描展示本區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。運用圖表說出該區(qū)氣候特點及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。通過實例和圖片，認(rèn)識本區(qū)快速發(fā)展的經(jīng)濟以及人口、糧食、環(huán)境等問題的嚴(yán)重性，理解問題產(chǎn)生的原因和解決的途徑，培養(yǎng)學(xué)生對人地關(guān)系的正確認(rèn)識。進一步樹立可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)重點了解本區(qū)的地理位置和自然環(huán)境，知道本區(qū)是黑色人種的故鄉(xiāng)說出本區(qū)氣候的主要特點，以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)

2、生產(chǎn)和生活（民居）的影響；通過實例和圖片，認(rèn)識本區(qū)人口、糧食、環(huán)境等問題的嚴(yán)重性，理解問題產(chǎn)生的原因和解決的途徑。教學(xué)難點認(rèn)識本區(qū)人口、糧食、環(huán)境等問題的嚴(yán)重性，理解問題產(chǎn)生的原因和解決的途徑。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究比較分析，讀圖分析，綜合分析教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一部分：黑種人的故鄉(xiāng) 1復(fù)習(xí)引入：多媒體播放：習(xí)近平主席攜夫人出訪非洲視頻，認(rèn)識黑非洲人民粗獷、 豪放的性情，并以此導(dǎo)入非洲風(fēng)情欣賞。同時，導(dǎo)入本區(qū)古老音樂烘托氛圍。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝等方面的藝術(shù)才華。黑人大多會擊鼓，常根據(jù)不同的需要擊出各種鼓聲。多媒體課件向?qū)W生展示。拓展延伸：你還知道哪些黑人

3、藝術(shù)，哪些黑人藝術(shù)家？以此激發(fā)學(xué)生的熱情。 第二部分：自然環(huán)境與自然資源 （一）、以高原為主的地形展示課件：撒哈拉以南的非洲地形圖。 同學(xué)們分小組讀圖，采取自主學(xué)習(xí)以及合作探究的形式學(xué)習(xí)下列內(nèi)容。 根據(jù)導(dǎo)學(xué)案所設(shè)問題，學(xué)生自行讀圖、自行填寫：著名的半島、島嶼周圍所瀕臨 的海洋以確定本區(qū)的海陸位置。 其次，引導(dǎo)學(xué)生讀本區(qū)的地形圖，在圖中找到著名的高原、盆地、河流，山脈等。引導(dǎo)學(xué)生合作探討：此區(qū)地形的主要特點。 最終得出結(jié)論：非洲是一個典型的高原大陸 （二）以熱帶為主的氣候 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察，依照導(dǎo)學(xué)案所設(shè)問題分析一下撒哈拉以南非洲的緯度位置特點。進而引導(dǎo)他們根據(jù)其緯度特點，概括出此區(qū)以熱帶為主

4、的氣候特點，再觀察氣候類型 。 合作探究:分析一下兩種主要氣候類型的特點。 趣味問答、拓展延伸 1.尼羅河比剛果河長得多，水量卻沒有剛果河的多，原因是什么？（從所處氣候來分析） 2本區(qū)具有非洲的最高峰乞力馬扎羅山，雖地處赤道附近，但山頂終年積雪，原因是什么？ 3.多媒體展示非洲的茅屋。思考當(dāng)?shù)馗挥刑厣拿窬优c自然環(huán)境的關(guān)系。 （三）富饒的大陸 多媒體展示：熱帶氣候條件下豐富的動植物資源。十分豐富的礦產(chǎn)資源。 第三部分：快速發(fā)展的經(jīng)濟 師講解：進入21實際以來，本區(qū)的經(jīng)濟增長迅速，成為世界經(jīng)濟發(fā)展最快的地區(qū)之一，越來越受到發(fā)達(dá)國家，以及中國、印度等國的重視。國家主席習(xí)近平出訪非洲視頻，深入了解我

5、國在未來3年對該地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃與部署吧。 教師總結(jié)：撒哈拉以南的非洲在未來發(fā)展與建設(shè)中潛力巨大，在調(diào)整本地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)后與世界各國進行平等貿(mào)易的基礎(chǔ)之上定能走出貧窮與落后。但是那里也同樣面臨著世界很多地區(qū)所面臨著的三大問題。 第四部分 ：人口、糧食與環(huán)境 問題 課件分別展示：人口問題、糧食問題、環(huán)境問題產(chǎn)生的根源及造成的嚴(yán)重惡果。 探索、挖掘：引導(dǎo)學(xué)生讀課文文字，仔細(xì)研讀、思考。畫出三者的循環(huán)圖，并運用自己的語言結(jié)合教材加以解釋，闡述。 拓展延伸：為改變非洲正面臨著的三大問題，我們給他們出出點子，想想辦法，怎樣減輕直至擺脫這樣的困境。學(xué)生們紛紛從三大問題入手，提出幾項解決措施。 議一議 ：課件打出三方面措施，學(xué)生討論一下 ，誰究竟是解決此區(qū)最最關(guān)鍵的一環(huán) 引導(dǎo)學(xué)生填寫書后活動中的金字塔。不必統(tǒng)一意見，只要言之成理即可。 小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生