人音版音樂三上第6課《四季童趣》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)四季童趣教案及教學反思教材分析：歌曲四季童趣這是一首曲調(diào)歡樂開朗填塞童趣的歌曲。拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們心愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們在春風中放飛風箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第912小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動進行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時時在人們耳邊回響。教學目標

2、1、通過聆聽和學習，能夠唱好歌曲，并能用歡愉的歌聲表達。2、通過歌曲學唱，更能夠進一步的感受四季的例外特色及大自然帶給我們的喜悅。教學重點能夠用歌聲表現(xiàn)天真開朗的童趣。教學難點歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。教具準備鋼琴多媒體課件教學方法聆聽法聽唱法啟發(fā)法教學過程一、導入多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：同學們，請你們仔細觀看畫面，你看到了哪些景象?然后用最恰當?shù)恼Z言表達出來。生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達春、夏、秋、冬。師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天

3、，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的怡悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（設計意圖）興趣是最佳的老師。音樂課程標準指出，音樂學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到音樂就在身邊，對音樂產(chǎn)生親切感。通過采用風趣的圖片、音樂引入，充分調(diào)動學生學習音樂的興趣。二、學習歌曲1、導語：師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標題）2、聆聽歌曲（1）初聽歌曲:師：我為大家?guī)砹艘皇讋勇牭母枨?，請同學們欣賞以后告訴大家，歌曲當中有哪些童年趣事，

4、邊聽邊用你的動作或者表情來告訴大家，歌曲當中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽音樂第一遍，在學生欣賞的過程中出示四幅圖片。）生：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情歡愉、高興。（2）再聽歌曲師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個樂句結(jié)束的最后兩拍拍手）。1=FX X (拍手)X X（拍手）生：學生拍手參與到音樂中（統(tǒng)統(tǒng)欣賞音樂第二遍）（3）三次聆聽歌曲師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍）生：加入“吔”，或加入動作。3、學習歌曲（1）師自彈自唱，生隨音樂律動。師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強弱有哪些

5、變化？生：根據(jù)歌曲情緒做相應的律動。（歌曲中的趣事用動作或表情表達出來。）（2）認識切分音節(jié)奏接龍師：歡樂的音樂把我們也帶入優(yōu)美的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個表示溫度的詞對應四季，如：溫暖的春天、炎夏的夏天、風涼的秋天、風涼的冬天。師：X XOXXX怎樣的春天生：X XOXXX溫暖的春天教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”，然后全體學生回答。（可用動作幫助念準節(jié)奏。）師：四季的變化會怎樣？讓我們用歌聲來表達。（3）跟琴學唱前兩個樂句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。學生交流。師：童趣在春天的時候，悄悄地喚醒了萬物，所以

6、我們唱的時候要用“弱”的力度來唱。（4）跟琴學唱后兩個樂句，注意強弱的變化。師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜師：請同學們用手跟著小河形狀的變化。師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱）生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。學生跟鋼琴演唱，注意力度變化。（5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。（6）跟琴統(tǒng)統(tǒng)演唱歌曲。（7）情感處理：師：這首歌曲唱出了孩子們在四個例外的

7、季節(jié)里例外的喜悅，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱？速度應該要怎樣？（多媒體出示，讓學生選擇）生：用輕快、開朗、喜悅的情緒，速度較快、有感情地演唱。三、創(chuàng)編歌曲1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪例外季節(jié)的四幅圖。2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作，肢體語言來描繪這四個例外的季節(jié)。3、分組展示他們創(chuàng)編的動作。4、找出四組（按季節(jié)）表演牽強的組，隨著音樂表演。5、教師組織學生合作表演：（1）四組同學表演四個例外的季節(jié)。（2）教師和其它的同學們演唱歌曲。6、請同學之間相互評價，取長補短。(設計意圖)提供一個音樂舞臺，使學生參與表演再創(chuàng)作，讓學生積極參與，在尊崇學生個性發(fā)展的同

8、時培養(yǎng)學生的領悟能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力。四、拓展欣賞1、師：同學們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。每個人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。喜歡夏季游泳，穿幽美的花裙子。放暑假旅游。喜歡春季萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美師：讓我們來傾聽一首日本歌曲四季歌，聽這首歌曲是如何表達喜歡例外季節(jié)的人的例外性格。師：每一個季節(jié)都是美麗的，每一個人的性格都有自己的特點。我希望同學們都能張揚自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)點。2、欣賞歌曲欣賞歌曲片段，學生猜季節(jié)。師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個季節(jié)。春天在哪里，童年，蘋果豐收鈴兒響叮當生：回答。五、總結(jié)評價除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動聽的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學習。希望我們的音樂課能夠永遠像四季大凡多彩多姿，生動風趣！歌曲中學生走出教室。教學反思本課是一節(jié)音樂綜合課，教學內(nèi)容是“四季的歌”。我并沒有把教學重點放在單一的歌曲教學上，而是結(jié)合一年四季例外的生活情趣，結(jié)合自己的生活體驗，拓寬學生的知識范圍和學習空間。由于教學內(nèi)容比較豐盛，所以本課教學目標定位在：營造阻抑解放、