Go For it七年級英語下冊 Unit11 What do you think of game showsSection A聽力課教學設(shè)計資料講解

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。Go For it七年級英語下冊 Unit11 What do you think of game showsSection A聽力課教學設(shè)計-人教版GoForit七年級英語下冊Unit11Whatdoyouthinkofgameshows(SectionA)聽力課教學設(shè)計設(shè)計說明書1.課題介紹本課題是人教版Goforit七年級英語下冊Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?的第一課時聽力課教學設(shè)計。本課題是圍繞“Talkaboutlikesanddislikes”來設(shè)計的。從語

2、言教學的本質(zhì)看，本課將聽與讀、說、寫融合在一起，使語言學習綜合化；從課程資源的開發(fā)來看，教師對教材進行了二度處理，充分開發(fā)和利用了教材資源；從課堂角度看，聽力教學內(nèi)容豐富，把實際生活引入聽力教學過程，讓學生與聽力材料產(chǎn)生共鳴，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。在設(shè)計本課時，我將SectionA部分的教學內(nèi)容做了調(diào)整，將讀和說整合在聽力教學過程之中。整個教學過程圍繞兩條主線展開。一條是任務(wù)主線。將動畫片的主角Garfield帶入課堂，讓學生了解他的愛好，同時，通過聽力任務(wù)的設(shè)計，讓學生了解他的時間安排，為SectinB的閱讀及Selfcheck部分的短文教學作好鋪墊。整個聽力教學過程一環(huán)扣一環(huán)，融為一

3、體。另一條是聽力教學主線。先呈現(xiàn)本課新語言項目，先聽后說，使聽與讀結(jié)合，聽與說結(jié)合，聽與寫結(jié)合，整個聽力教學過程從詞到句，從句到篇，層層遞進，符合學生的認知特點。整個教學設(shè)計新穎，教學過程流暢，聽力策略指導到位，聽力教學的有效度高。同時，本設(shè)計可以拓展學生視野，了解中國及世界文化，進行文化意識滲透和愛國主義教育。2.對現(xiàn)有設(shè)計傳統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)存在的不足在現(xiàn)有的教學設(shè)計中，教師都會去使用現(xiàn)有的教材，因為教材在編寫形式和內(nèi)容上無不體現(xiàn)出新時期的教學理念和科學的教學觀，而且也賦予了較強的時代感。教師沒有突破教材的束縛，不想給自己新的挑戰(zhàn)，長此以往，學生新的發(fā)展空間會受到限制。教材只是一種重要的教學資

4、源，教材作為課程內(nèi)容的載體，將越來越不是學生學習的唯一渠道，我們可以根據(jù)新課程標準和學生的實際情況創(chuàng)造性地使用教材，進行刪減和補充，進行整合和再設(shè)計，從而提高課堂教學的有效性。還有，在現(xiàn)有的教學設(shè)計中，教師非常關(guān)注各教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。教學環(huán)節(jié)一般包括熱身和導入環(huán)節(jié)、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)、操練環(huán)節(jié)、運用環(huán)節(jié)和結(jié)束環(huán)節(jié)。而在前四個教學環(huán)節(jié)中，教師會考慮活動的設(shè)計要面向全體學生，使全員參與，也會考慮教學活動的有效性，但是到了是結(jié)束環(huán)節(jié)，學生急于想下課，教師就不精心去思考，草草了事，影響了課堂教學質(zhì)量。大家都知道，教學質(zhì)量是基于每一堂課的教學質(zhì)量，而每一堂課的質(zhì)量又來自于每一個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。因此，如何使每一個教學

5、環(huán)節(jié)更加有效，應(yīng)該是教師努力去思考的，尤其是教師容易忽略的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)。另外，在一般的教學設(shè)計中，教師會通過設(shè)定不同的教學目標，設(shè)計不同層次的教學活動，卻難以在設(shè)計中體現(xiàn)不同層面的學生的學習需要，忽略了學習者在認知水平上的差異性，從而不能實現(xiàn)每一位學生的有效學習。在新課程體系下的教學設(shè)計，教師會去考慮要“面向全體學生”，注重個性教學，可是在設(shè)計的具體環(huán)節(jié)中卻忽略了這一點。教學設(shè)計的實施應(yīng)該是改善教學的一種嘗試，一種努力，是對高層次教學的一種探索，教師要大膽創(chuàng)新，真正實現(xiàn)個性化英語教學。3.設(shè)計介紹：教材分析、設(shè)計適用范圍、設(shè)計介紹（必須包括本設(shè)計能有效克服傳統(tǒng)設(shè)計弱點的實質(zhì)性內(nèi)容

6、）本節(jié)課是人教版Goforit七年級英語下冊第11單元的第一課時，是聽與讀結(jié)合、聽與說結(jié)合、聽與寫結(jié)合的聽力課教學再設(shè)計。本課主要圍繞談?wù)搶W生熟悉的電視節(jié)目（TVshows）這一語言功能展開以發(fā)表見解為主的一系列活動。本課的語言重點就是Whatdoyouthinkof?句型及回答，七年級上冊已學過what引導的特殊疑問句，本課進一步學習what引導的特殊疑問句，是前面已學知識的延伸和補充。這節(jié)聽力課也為本單元后續(xù)教學起鋪墊作用。在設(shè)計本課時，我對原教材內(nèi)容進行了調(diào)整，主要以本單元SectionA部分的教學內(nèi)容為主，將單元知識點的教學整合在聽力教學之中，我將本課設(shè)計成以聽說為主的聽力課，同時截取

7、課文聽力內(nèi)容1b和2b，對題型進行調(diào)整和改編，將中考的聽力策略指導貫穿其中。首先我以學生小組自主探究的形式教表示電視節(jié)目類型的單詞，將1a的內(nèi)容刪除，然后呈現(xiàn)句型Whatdoyouthinkof?并逐步變換人稱形式進行操練，為聽力教學作鋪墊。對于原聽力教材，我只截取了1b和2b,，將這兩部分的聽力內(nèi)容整合在接下來的教學環(huán)節(jié)中。同時，在教學中補充了一些新單詞（如news,cartoons），也增加了與中考題型相關(guān)的聽力訓練和聽力策略指導。本節(jié)課適用于七年級第二學期英語基礎(chǔ)較好的班級的學生。本設(shè)計不同于一般的教學設(shè)計，表現(xiàn)在三個方面：第一，創(chuàng)造性地運用教材，大膽地增減內(nèi)容，根據(jù)需要對本課教材內(nèi)容進

8、行適當?shù)匮a充和取舍，刪掉1b和2b之外的其他內(nèi)容，補充了一個聽短文，填單詞的聽力任務(wù)，以使這節(jié)聽力課更加符合學生的需要，更加貼近學生的實際生活。同時，在整堂聽力課中，我把新的單詞、短語和句型等語言知識的輸入作為聽力教學的鋪墊，把具體的兩個聽力任務(wù)作為聽時訓練部分，把最后的聽與說、寫結(jié)合的活動作為聽后拓展部分。對于常規(guī)教學來說，也是個人對教材理解上的突破和大膽的嘗試。第二，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)和作業(yè)設(shè)計新穎。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我改變了大多數(shù)教師用口頭講述或教師提問學生回答的方式，讓學生運用策略，在聽其他同學講述的過程中總結(jié)并感悟本課所學的內(nèi)容及聽力策略。這種小結(jié)的方法既可以訓練學生的聽力能力，也可以讓學生

9、集中精力回憶并鞏固本課的重點內(nèi)容，也可以為課后的寫作任務(wù)作好鋪墊。在此環(huán)節(jié)，學生的愛國主義的情感也得到了升華。本課的作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)也是有效的教學環(huán)節(jié)，教師充分考慮學生課堂活動的自主性和延伸性，作業(yè)可行并有效。教師從學生的個體差異角度出發(fā)，設(shè)計一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，有利于增加學習的趣味性和自主性。有效作業(yè)設(shè)計應(yīng)以人為本，本節(jié)課就體現(xiàn)了這一點，這兩項作業(yè)通過不同的形式完成，讓學生在課后聽，通過看動畫篇和討論讓學生的聽力得以提升，而且使聽和寫結(jié)合起來，通過寫，學生的筆頭表達也得到了訓練。同時這兩項作業(yè)把學生從課堂的情境中拉回到現(xiàn)實中來，是本課的拓展與延伸。第三，我對不同層面的學生特別關(guān)注。在Pr

10、e-listening中的listenandguess環(huán)節(jié)，讓基礎(chǔ)差的學生讀單詞，滿足了他們的學習需要。在While-listening環(huán)節(jié)中，學生完成了第二個聽力任務(wù)后，教師向不同層面的學生出給出了三個不同的任務(wù)。還有，在Post-listening環(huán)節(jié)，學生進行合作學習，將班級分成若干個小組，盡量鼓勵基礎(chǔ)差的學生參與活動，分配比較簡單的任務(wù)給他們，一旦成功立即給予表揚，讓他們體驗到成功，調(diào)動他們的積極性，從而使他們更有興趣主動學習。對于接受能力較強的學生，分配難度較高的任務(wù)，不至于讓他們出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。并且鼓勵各個層次的學生進行互助，這樣，全體學生都能積極參與課堂。4.設(shè)計的局限性及

11、原因分析這堂聽力課設(shè)計是本人對聽力課教學的嘗試，課堂容量和密度大，比較適合英語基礎(chǔ)好的班級，在實際操作中，我難以預測課堂的預設(shè)與生成是否有差異?；A(chǔ)差或預習習慣不好的班級操作起來會困難，在設(shè)計本課時已經(jīng)考慮到這一點，但是這可能與我任教的班級有關(guān)系，因為學生的英語水平普遍較高，由平時上課的習慣所致。另外，對聽力課定位的不明確直接影響到活動的有效性及聽力效果，有些環(huán)節(jié)可能有點亂。這是由我個人對教材的理解決定的。還有，設(shè)計的推廣缺乏現(xiàn)實性。因為設(shè)計中有很多材料都是要教師課前準備好，包括增加的聽力材料的錄音、多媒體課件的精心制作，動畫片加菲貓片段的截取，一方面要求教師有一定的電腦操作能力，另一方面，教

12、師平時工作繁忙，時間和精力受到限制，平時經(jīng)常這樣設(shè)計的可能性不大。7BUnit11Whatdoyouthinkofgameshows?Listening1.教學目標設(shè)計：用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的三維教學目標。（一）語言知識目標1.能在本單元涉及的情景條件下說出并聽懂表示電視節(jié)目的名詞,如:talkshow,soapopera，gameshow,sportsshow，sitcom等等.2.能熟練表達Whatdoyouthinkof?并理解它在不同語境中的意義.3.能表達并聽懂對人、對事不同程度的喜好以及不同的觀點和態(tài)度的區(qū)別,如:love,like,dontlike,dontm

13、ind,cantstand.（二）語言技能目標1.通過聽力訓練,使學生能夠捕捉特定信息,抓住關(guān)鍵詞,如:dontmind,cantstand,etc.2.通過聽力策略指導,使學生能夠?qū)σ延械男畔⑦M行答案預測，培養(yǎng)學生良好的聽的習慣.3.培養(yǎng)學生有效地與他人溝通信息,參與討論的能力,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)所學知識的規(guī)律.4.能聽懂有關(guān)對人和事評價的短文，并提取有效信息,同時使學生能就話題聽懂一些開放性話題,并作一些記錄。（三）情感態(tài)度目標1通過開展豐富的聽力活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。2使學生了解各類電視節(jié)目，引導學生有篩選性地觀看合適的電視節(jié)目。3通過游世博各館，引導學

14、生合理評價世界各館，用得體的語言表達不同程度的喜好,培養(yǎng)發(fā)表不同見解的能力，并在交流中注意并理解他人的情感。4通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作和共享的學習習慣。（四）文化意識目標1了解中西方不同國家因文化差異而導致在表達個人觀點時也存在差異。（五）學習策略目標1交際策略：努力創(chuàng)設(shè)情境讓學生聽，使學生能在一定程度上形成自主學習、有效交際、用英語思維和發(fā)表意見的能力。2資源策略：鼓勵學生利用報紙和網(wǎng)絡(luò)等查閱各類電視節(jié)目，搜索自己喜歡的節(jié)目，拓寬學生的學習資源，更好地為聽力服務(wù)。3認知策略：通過聽來培養(yǎng)學生捕捉信息和分析題目的能力。4調(diào)控策略：通過課堂各項活動反饋,不斷反思和關(guān)注學生的進步與不足，側(cè)重學

15、生對聽力材料的理解，明確聽的目標，必要時調(diào)控學習策略。2.教學重點（1）學生能理解及運用以下生詞soap,sitcom,mind,stand及短語：thinkof,infact,howabout,soapopera,talkshow,sportsshow，gameshow等（2）讓學生能夠用love,like,dontlike,cantstand,dontmind恰當表達對有關(guān)事物的觀點和態(tài)度，并學習如何發(fā)表自己的見解，能聽懂、轉(zhuǎn)訴他人對人、事的態(tài)度和看法，并能運用已有的語言知識簡單闡明理由。（3）學生能理解Whatdoyouthinkof.?句式在不同人稱中的使用及其幾種不同的答語方式.（4

16、）在輕松的氛圍中訓練學生對有聲語言的感知能力，并培養(yǎng)學生對獲取的信息，尤其是對他人及事物的態(tài)度和看法等信息進行有效處理的能力。（依據(jù)：平時的課堂觀察，作業(yè)及考試的反饋情況等）3.教學難點（1）引導學生區(qū)分what引導的特殊疑問句中名詞單復數(shù)的變化，辨別在表達對事物的看法時容易混淆的it和them的表達。（2）在聽力訓練時,學生對一些題型比較生疏,如聽短文填單詞等，雖然聽力材料較難，填的單詞并不難，但還是有一部分學生很難一時適應(yīng)。（依據(jù)：平時的課堂觀察，作業(yè)及考試的反饋情況等）4、教學媒體及其他1、教學媒體：多媒體教學課件2、其他課前準備：1）學生的學習準備：預習本課的新單詞和句型。2）教師的教

17、學準備：課件、英文版動畫篇家菲貓的三個小片段的截取、增加的的聽力材料的錄音、世博會各館的圖片5.教學步驟：這是教學設(shè)計的主體部分，需包括以下幾個方面。（1）精心設(shè)計教學問題，創(chuàng)設(shè)相宜的教學情境。（2）分環(huán)節(jié)具體說明教學活動的安排，包括學生學習活動、教師指導活動。（3）確定學生有效學習方式，說明解決重點和難點的策略。采用文字敘述加點評的格式，不要采用表格或流程圖的形式。T:教師Ss:全體學生S1:學生1S2:學生2SA:英語基礎(chǔ)好的學生SB:英語基礎(chǔ)中等的學生SC:英語基礎(chǔ)差的學生Bb:黑板Step1Warmingup(About3min)Inthisstep,letthestudentswat

18、chthreeshortpartsoftheEnglishcartooncalledGarfieldfirst,thentheteacherasks:Whatsthenameofthecartoon?HelpSsspeakoutthenameloudly.T:Yes,good.Pleaseaskandanswerabouthishobbies.S1:What?S2:Helikes/Hishobbyis設(shè)計說明：深受學生歡迎的動畫片Garfield，能夠吸引學生的注意力，既能復習what引導的特殊疑問句，另外，在看英語動畫片和互問互答時也可以訓練學生聽的能力，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊。Step2Pre

19、-listening（About3min）1.DiscussingroupsandtellthekindsofTVshows.T:CartoonisakindofTVshow.WhatotherkindsofTVshowsdoyouknow?FirstSsdiscuss,thenTchoosessomeSstosharethekindsofTVshowswiththeclass.(gameshows,sportsshows,talkshows,soapopera,sitcoms,)設(shè)計說明：教師引導學生通過小組合作探究形式說出本課新的詞匯，使新單詞在學生口中吐出，一方面可以檢查學生的預習情況，

20、另一方面可以培養(yǎng)學生仔細傾聽別人的習慣。2.ListenandGuess(About3min)ListentothevoiceoftheTVshowsthatSsknowwell.LetstudentssaythenamesofdifferentTVshows.Thenhelpthemunderstand:Learntoguessforlistening.Whenthestudenttellstheanswers,theteacherwritesthemontheBb.ThenaskSctoreadonebyone.設(shè)計說明：不同類型的電視節(jié)目會產(chǎn)生不同的聲音效果，真實的生活情景使學生形成英語

21、源于生活，用于生活的意識，讓學生學會傾聽；同時，能鞏固學生對本課新知識的掌握；也滿足了基礎(chǔ)差學生的學習需要。3.Learnandpractice（About5min）1）Presentthenewsentencepattern（About2min）Whenthelaststudentreadstheword,theteacheraskslikethis:Doyoulikewatchingit?Ss:Yes./No.T:WeknowGarfieldlikeswatchingTV.Look!HerearehisideasaboutdifferentkindsofTVshows.Letsaskhim

22、questions.ShowtheformandmodeltoSsandguidethemtoanswer.S1:Whatdoyouthinkofgameshows/?S2:Ilove/like/doesntmind/dontlike/cantstandthem.(WhenSssayoutthesentence,theteacherwritesitontheBb.Iftheycantsaytheword“them”,guidethemtouseit.)設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)利用表格中的圖片和各種臉型，使操練更加直觀和生動；同時，談?wù)摷臃曝埖那闆r，學生既感興趣，也可以創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境激發(fā)學生聽的欲

23、望。2)Trainride（About3min）T:Whatdoyouthinkof?Canyouaskyourclassmatelikethis?Ssdolikethis:S1:Whatdoyouthinkof.?S2:Idontlikethem./Whatdoyou?S3:Ilikethem./Whatdoyou?Whilelistening,otherSsshouldcatchkeywords.Showlisteningstrategy:Listenforkeywords.Thentheteacherasksthemquestions:Whatdoesthinkof?設(shè)計說明：學生談?wù)撚?/p>

24、關(guān)自己的話題，覺得有話可說。同時,“開火車”的形式能訓練學生的快速反映能力和聽力；操練完老師用第三人稱單數(shù)向?qū)W生提問，既可以引導學生用第三人稱單數(shù)回答，也為下面的聽力訓練作鋪墊。Step3WhileListening（About13min）T:Well,youhaveyourfavoriteTVshows.Ithinkyoualllikecartoons.Ilikecartoons,too.DoyourememberGarfield?Ss:Yes.T:Whatdoeshelikedoing?Ss:HelikesT:Well,helikesdoingmanythings.Hehasmanythi

25、ngstodo.Pleaselookathistimetable.TheteachershowsGarfieldstimetable.MondayTVtimeTuesdayTraveltimeWednesdayHaveatalkshow設(shè)計說明：用動畫片主角加菲貓來作為聽力任務(wù)的線索，為下面的聽力材料提供特定的情景，也為聽力教學作完整的鋪墊，使整個聽力教學由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。Task1listenandchooserightanswers（About4min）T:ItisGarfieldsTVtimeonMonday.HelikeswatchingTV.NowheisaskingMarkque

26、stionsaboutTVshows.WhatdoesMarkthinkofTVshows?Letslisten!Showthelisteningtip:Beforelistening,youshouldreadtheformcarefully.(TheteachercantranslateitintoChineseifpossible.)A.talkshowB.soapoperaC.sportsshowD.sitcomE.gameshowloveslikesdoesntminddoesntlikecantstandSslistenandchooserightanswers.Whilelist

27、ening,Ssshouldlearntocatchkeywordscarefully.(ShowthelisteningtiptoSs)CheckanswerswithSs.ThenguideSstosaysomethingaboutMark:Heloves/設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)充分利用課文1b的聽力資源，使之成為Garfield和Mark的對話，創(chuàng)設(shè)真實的語境讓學生感受英語，而且把題目改編成表格的形式，讓學生選擇答案，一目了然，同時讓學生感知聽前和聽時策略，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。Task2Listenandfillinthechart（About8min）Theteacherchatswi

28、thSsandaskslikethis:WhatkindofTVshowsdoyoulike?Ss:Ilike.T:Whatdoyouthinkof?Sshavedifferentideasaboutit.T:WhatdoyouthinkofRedwolf/Greywolf/Lazywolf/Happygoat/?S:Ilikeit./T:DoyouknowwhathismasterJonArbucklesfavoriteTVshowis?LetSsdiscussthequestionandthenaskthemtopredict.NowGarfieldisaskinghimquestions

29、.Letslisten!Beforelistening,Pleasereadtheformcarefully.(ShowthestrategytoSs)Name1KindoftheTVshow2WhatdoesJonArbucklethinkofit3WhatdoeshethinkofErBao4WhatdoeshethinkofXiaoBao51.A.NoodleKingB.DumplingKingC.BreadKing2.A.SitcomB.SoapoperaC.Gameshow3.A.likesB.doesntmindC.loves4.A.cantstandB.doesntmindC.l

30、ikes5.A.likesB.doesntlikeC.doesntmindWhilelistening,Ssshouldlearntocatchkeywordscarefully.(ShowthestrategytoSs)Playthetapetwice.LetSsguessthemeaningof“infact”and“howabout”firstandandthencheckanswerswithSs.Afterlistening,TasksScaquestion:DoesGarfieldliketheTVshow?ThenaskSBaquestion:Howdoyouknowthat?A

31、tlast,TasksSctotellapassageaccordingtotheform.設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)將原來2b的聽對話填單詞改編成表格的形式，使聽力考查的題型與中考相吻合，加上聽力策略指導，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，提高聽的有效性和針對性，聽后根據(jù)不同層次的學生需要給出不同的任務(wù)，將聽延伸到說，聽說結(jié)合。Step4Post-listening（About14min）1、Listeningtask:Listenandfillintheblanks.（About6min）T:TuesdayisGarfieldstraveltime.HewantstotravelShanghaiWorldE

32、xpoonTuesday.Look!Whatpavilionscanyousee?Showsomepicturesofdifferentpavilionsintheworld.WhatdoyouthinkofChinaPavilion/?Ss:Ilikeit./T:ButGarfieldthinksChinaPavilionisnotbeautiful.Whatdoyouthinkofhisidea？S1:IT:Hereismyidea.Listenandfillinblanks.Beforelistening,Pleasereadthepassagecarefully.(Showthestr

33、ategytoSs)Whilelistening,Ssshouldlearntocatchkeywordscarefully.(ShowthestrategytoSs)Sslistenandfillinblanks.I_theideathatChinaPavilionisnotbeautiful.I_toseeit.IthinkChinapavilionisverybeautiful.I_itverymuch.Butsomepeopledontthinkso.Ilovemycountry.I_whatpeoplethinkofourcountry!CheckanswerswithSs.設(shè)計說明

34、：這個環(huán)節(jié)能以寫促聽。寫也是聽力水平的體現(xiàn)，把本課的重點詞匯放在段落中讓學生聽，有效地檢查學生對段落的總體把握和理解，同時通過對中國館的評價來進行愛國主義教育。2、Actandwrite（About8min）T:Whenhecomesback,hehasatalkshowonWednesday.Hisfriendswantstoknowwhathethinksofpavilions.First,theteachergetsSsusethetargetlanguagesincludingwordsandsentencesinthislessonbymakingadialogueingroupof

35、four.TeacherasksSstosummarizewiththeirpartner.Iftheycant,thewordsandsentencesontheBbcanhelpthem.A:Whatdoyouthinkof.?B:Ilove/like/dontmind/dontlike/cantstand.Thenpresentthedialoguetheywillmake:SA:Goodafternoon,welcometoGarfieldsTalkShow.Garfield:Thankyou!S1/S2:WhatdoyouthinkofJapanpavilion/?Garfield:

36、Ilovesit./SA:OK!Thanksforjoiningus.Sssharethedialoguewiththewholeclass.Whiletheyareactingthedialogueout,otherSsworkingroupsandwritedownthefirstletterofthekeywordsanddifferentfaces,guidethemtolistenforkeywords.Ingroups,whenScneedshelp,SAorSBshouldofferhelp.ThentheteacherasksindividualSsquestions:What

37、doesthinkof?AsksomeindividualSsanswer:He/Sheloves/likes/doesntmind/doesntlike/設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)為開放式話題，讓學生可以在本課的交際基礎(chǔ)上，根據(jù)已有的語言知識進行歸納并進行拓展。以小組為單位可以照顧不同層次的學生，使他們在小組的協(xié)作下參與活動。教師引導學生邊聽邊理解，邊記憶，訓練學生將聽懂了并且理解的信息聯(lián)系起來，形成連貫的記憶，使聽、說、寫有機地統(tǒng)一起來。Step5Summary（About3min）T:TodayweknowGarfieldshobbiesandlife.Whatdoyoulearnabouthi

38、m?Letsgetasummary.Garfieldisakindof_.GarfieldlikeswatchingTV.Heloves_.Buthismaster(主人)loves_.Healsolikes_.Helikesthepavilionsfromothercountries.He_ChinaPavilion,becauseheisnotfromChina,heisaforeigner.AskSstopredictanswers.Thenaskastudenttoread,otherslistencarefullyandcheckanswers.T：GarfieldisnotaChinese,butweareChinese,weshouldloveourcountry!設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)改變了大多數(shù)教師用口頭講述或教師提問學生回答的方式，讓學生運用策略，在完成一個聽力任務(wù)中總結(jié)并感悟本課所