月光曲PPT課件4上北師版精品

1、助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)月 光 曲181.正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“幽靜、駐足、傾聽(tīng)、激動(dòng)、純熟、安詳、陶醉”等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)貝多芬：(17701827) 德國(guó)作曲家、鋼琴家。古典樂(lè)派代表人物。貝多芬早年受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命影響，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想，不少作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。1796年聽(tīng)覺(jué)漸衰，后兩耳失聰，但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。主要作品：英雄交響曲第九交響曲等。走進(jìn)作者芬書寫指導(dǎo)“艸”和“分”要緊湊，“分”撇、捺舒展。fn我會(huì)寫激書寫

2、指導(dǎo)“氵”呈弧形，“敫”寫緊湊。j卷書寫指導(dǎo)長(zhǎng)撇較直，捺舒展。jun烏書寫指導(dǎo)最后一橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，向左伸。w仿書寫指導(dǎo)左窄右寬?！胺健睓M在橫中線稍偏上。fng佛書寫指導(dǎo)左窄右寬。“弗”要寬，撇在豎中線上起筆。f詳書寫指導(dǎo)右部“羊”三橫間隔勻稱，豎為懸針豎。xin鋼 罷 純 濤薄 涌 陶ynggngbchntob我會(huì)認(rèn)to純熟 薄霧chn b易讀錯(cuò)字熟sh（成熟純熟）shu（熟透）卷jun（卷尺卷煙）jun（試卷交卷）多音字幽靜：純熟：安詳：理解詞語(yǔ)寂靜。本課指小路上非常寂靜。造句：無(wú)風(fēng)的夜晚，竹林里顯得格外幽靜。很熟練。本課指貝多芬彈琴很熟練。造句：他用世界語(yǔ)就像用本民族語(yǔ)言那樣純熟。從容不迫

3、，穩(wěn)重。本課指月光下的大海非常安靜、柔和。造句：她面容安詳?shù)刈诨▔?。清幽：恬靜：洶涌：理解詞語(yǔ)(風(fēng)景)秀麗而幽靜。本課指在月光的照耀下，屋里的一切都顯得秀麗而幽靜。造句：月亮升起來(lái)了，清幽的山谷里傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的笛聲。安靜，寧?kù)o。造句：父母已經(jīng)過(guò)慣了恬靜的田園生活。(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。本課用來(lái)形容巨浪翻滾的大海。造句：洶涌的波濤吞沒(méi)了那葉小舟。陶醉：激動(dòng)：溫馨：理解詞語(yǔ)很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。本課指兄妹倆沉浸在優(yōu)美的琴聲中。造句：這里山清水秀，野花遍地，令人陶醉。(感情)因受刺激而沖動(dòng)。本課指小姑娘聽(tīng)完貝多芬彈奏后感情沖動(dòng)。溫暖，溫和芳香。本課指貝多芬心中充滿了溫暖。

4、18.月光曲（課文朗讀）.mp4聽(tīng)朗讀第一部分(第1段)開(kāi)篇點(diǎn)題。開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明陽(yáng)春三月鳥(niǎo)兒們的習(xí)性總是不停地叫著。第二部分(第24段)具體描寫。寫林中樂(lè)隊(duì)是怎樣唱歌奏樂(lè)的。第三部分(第5段)總結(jié)全文。說(shuō)明森林樂(lè)隊(duì)就是這樣組成的。 第一次是盲姑娘彈的，第二次是貝多芬彈的，第三次也是貝多芬彈的。課文中提到三次彈奏曲子，那么這三次有什么不同？課堂小結(jié) 月光曲是一首著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有深邃、雋永的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。1一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音下畫“”)。恬靜(qitin)證券(j

5、unqun)彈琴(tndn) 曲子(qq) 散步(snsn) 飛奔(bnbn)2.看拼音，寫詞語(yǔ)。 fn fng fng f j dng n xing jun q芬 芳激 動(dòng)仿 佛安 詳卷 起3我能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ()的面容()的月光()的小路 ()的浪花()的神情()的樂(lè)曲清秀微弱幽靜雪亮恬靜著名4.我能按要求變換句子。(1)在幽靜的小路上散步的貝多芬聽(tīng)到了從一所房屋里傳來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。(縮句)_(2)貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”(改成轉(zhuǎn)述句)_(3)姑娘趕緊連忙站起來(lái)讓座。(修改病句)_貝多芬聽(tīng)到了鋼琴聲。貝多芬說(shuō)，他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。姑娘連忙

6、站起來(lái)讓座。5情感體味(選擇答案，填寫序號(hào))。A遺憾、內(nèi)疚B迫切、渴望C誠(chéng)懇、熱情D贊嘆、驚喜E體諒、安慰 (1)這首曲子真難彈?。∥抑宦?tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記 不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！() (2)是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。 ()BA(3)哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。()(4)不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。()(5)彈得多純熟??！感情多深哪！您，您不會(huì)就是貝多芬先生吧？()ECD品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)18 月 光 曲1. 了解月光曲創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家；熟讀至第9自然段，感受音樂(lè)

7、的美妙。（重、難點(diǎn)）2.繼續(xù)練習(xí)標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，練習(xí)品詞品句。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。一讀：讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？二畫：畫出文中運(yùn)用側(cè)面描寫的句子，并體會(huì)這種寫法有什么作用。四拓：說(shuō)一說(shuō)，兄妹倆從音樂(lè)中情形過(guò)來(lái)后，會(huì)談些什么？三思：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到了哪幾幅畫面？有什么作用？核心問(wèn)題：月光曲是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的？貝多芬為盲姑娘演奏，這說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？愛(ài)的旋律 18.月光曲（課文朗讀）.mp4聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同

8、時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。有一年秋天，貝多芬到外地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從路旁一所低矮的房屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。描寫了當(dāng)時(shí)的環(huán)境。一方面說(shuō)明貝多芬的名氣很大，他的作品幾乎家喻戶曉；另一方面說(shuō)明貝多芬的作品受到廣大窮苦人們的喜愛(ài)。“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”為下文埋下伏筆。伏筆貝多芬沒(méi)有回答，他深深地被這窮苦兄妹對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)打動(dòng)了，胸中的感情有如大海的波濤。比喻思考(重點(diǎn))：這句話運(yùn)用比喻修辭手法有什么表達(dá)效果？把胸中的感情變化比喻成“大海的波濤”，形象地寫出了貝多芬內(nèi)心的激情澎湃。他與窮苦人心心相通，對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)音樂(lè)的

9、熱愛(ài)，使他與這對(duì)兄妹間產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，激發(fā)了他創(chuàng)作的熱情。皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)聯(lián)想思考(重點(diǎn))：在琴聲中，皮鞋匠聯(lián)想到了什么樣的景象？皮鞋匠在舒緩的音樂(lè)中聯(lián)想到了海上明月初升的奇麗景象；隨著音樂(lè)旋律漸漸有力、加快，皮鞋匠仿佛看到了月穿薄云的景象；之后高昂激越的旋律將寧?kù)o完全打破，皮鞋匠仿佛看到了風(fēng)起云涌、浪花飛濺的大海；最后，音樂(lè)接近尾聲，大海歸到安詳、平靜、美麗。閱讀方

10、法解密：運(yùn)用聯(lián)想概念:由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由某一概念而引起其他相關(guān)的概念。文中月光曲的畫面就是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想來(lái)刻畫的。判斷方法：由此人、此事、此概念到彼人、彼事、彼概念。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬(tin)靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象在月光照耀下的波濤洶涌的大?！疤耢o”是盲姑娘被音樂(lè)喚起想象后，專注、平靜的神色；“睜得大大的眼睛”說(shuō)明姑娘陶醉在琴聲描繪的情境里。盲姑娘的這一狀態(tài)也襯托了貝多芬這一創(chuàng)作的巨大成功。破折號(hào)后面的部分是對(duì)前面部分展開(kāi)的補(bǔ)充和說(shuō)明。神態(tài)描寫傳說(shuō)月光曲就是這樣譜寫成的。“傳說(shuō)”增強(qiáng)了文章的神秘

11、感。這體現(xiàn)了人民群眾的美好愿望，說(shuō)明貝多芬是一位深受人民敬仰和愛(ài)戴的偉大的音樂(lè)家。拓展：你在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難的時(shí)候，有沒(méi)有得到熱心人的幫助？_示例：一次寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，有個(gè)難題我百思不得其解，正在苦惱時(shí)，同桌看出了我的心思。在她細(xì)心地指導(dǎo)下，我終于明白了解題的思路，解出了這道難題。我打心底里感謝她!相信你還能說(shuō)出更多這樣的句子，試一試吧！同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!核心問(wèn)題：(1)貝多芬完全被這對(duì)兄妹對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)深深打動(dòng)了，對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)，使他與這對(duì)兄妹間產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，胸中的情感有如大海的波濤，感情的變化達(dá)到了高潮

12、，再加上優(yōu)美的環(huán)境，這些合起來(lái)，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，使他譜寫了世界名曲月光曲。(2)作為大音樂(lè)家，貝多芬無(wú)償為盲姑娘彈奏，這說(shuō)明了貝多芬與窮苦人心心相通，他同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良，為人民而創(chuàng)作，為人民而演奏。月光曲是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的？貝多芬為盲姑娘演奏，這說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？1.一讀：讀課文，想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？本文講述了著名音樂(lè)家貝多芬為兄妹二人彈琴并即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。串珠問(wèn)題：2.二畫：畫出文中運(yùn)用側(cè)面描寫的句子，并體會(huì)這種寫法有什么作用。琴聲停了，兄妹倆還陶醉在美妙的琴聲中。側(cè)面描寫，說(shuō)明這首即興創(chuàng)作的曲子的巨大魅力。3.三思：皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，

13、聯(lián)想到了哪幾幅畫面？有什么作用？ 皮鞋匠在舒緩的音樂(lè)中聯(lián)想到了海上明月初升的奇麗景象；隨著音樂(lè)旋律漸漸有力、加快，皮鞋匠仿佛看到了月穿薄云的景象；之后高昂激越的旋律將寧?kù)o完全打破，皮鞋匠仿佛看到了風(fēng)起云涌、浪花飛濺的大海；最后，音樂(lè)接近尾聲，大海歸到安詳、平靜、美麗。這樣的聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲美妙動(dòng)人，這琴聲融入了他自己強(qiáng)烈的感情。4.四拓：說(shuō)一說(shuō)，兄妹倆從音樂(lè)中情形過(guò)來(lái)后，會(huì)談些什么？哥哥說(shuō)：“剛才的曲子真美呀，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這樣美妙的樂(lè)曲。妹妹你知道他剛才演奏的是什么曲子嗎？”妹妹說(shuō)：“哥哥，這樣美妙的旋律我也是第一次聽(tīng)到，這一定是首新曲子，是貝多芬先生特意為我們創(chuàng)作的?！痹鹿馇?/p>

14、貝多芬的情況斷斷續(xù)續(xù)的琴聲兄妹對(duì)話夜訪兄妹倆整理、記錄月光曲 為盲姑娘彈曲子卓越才華愛(ài)的旋律課文結(jié)構(gòu)優(yōu)美的環(huán)境想象的畫面即興創(chuàng)作月光曲本文講述了著名音樂(lè)家貝多芬為兄妹二人彈琴并即興創(chuàng)作月光曲的動(dòng)人故事，表明他對(duì)貧苦人民的同情，也表現(xiàn)出貝多芬卓越的音樂(lè)才華，同時(shí)告訴人們好的樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要有豐富的想象力，還要有高尚而真摯的感情。課文主旨推薦閱讀二泉映月 無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳，野花遍地。山腳下有一股涓涓清泉，人稱“天下第二泉”。有一年中秋之夜，小阿炳跟著師傅來(lái)到泉邊賞月。天上明月高懸，水面月光如銀，師傅靜靜地傾聽(tīng)著泉聲。突然，他問(wèn)小阿炳：“你聽(tīng)到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因?yàn)槌虽蠕?/p>

15、的流水聲，他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。師傅說(shuō)：“你年紀(jì)還小，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)從二泉的流水中聽(tīng)到許多奇妙的聲音?！毙“⒈鴰煾革柦?jīng)風(fēng)霜的臉，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。聽(tīng)著，聽(tīng)著，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦，要把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師傅，在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?，表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水

16、，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他熬過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的明月從此，這首不朽的樂(lè)曲二泉映月便回蕩在無(wú)錫的大街小巷，傳遍整個(gè)神州大地。錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。(贈(zèng)花卿杜甫)大弦嘈(co)嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。(琵琶行白居易)江上調(diào)玉琴，一弦清一心。泠(lng)泠七弦遍，萬(wàn)木澄幽陰。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黃金。(江上琴興常建)國(guó)學(xué)誦讀【俞伯牙】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的琴師，既是彈琴能手

17、，又是作曲家，被尊為“琴仙”?，F(xiàn)在的琴曲高山流水都傳說(shuō)是俞伯牙的作品。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【描寫音樂(lè)的成語(yǔ)】繁弦急管、靡靡之音、繞梁三日、珠落玉盤、高山流水、余音繞梁、鏗鏘有力等。關(guān)于貝多芬的名言我要扼住命運(yùn)的咽喉，決不能讓命運(yùn)使我屈服。友誼的基礎(chǔ)在于兩個(gè)人的心腸和靈魂有著最大的相似。愛(ài)是人生的合弦，而不是孤單的獨(dú)奏曲?？嚯y是人生的老師。通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。啊，多么幸福的時(shí)刻??！當(dāng)我能接近這地步時(shí)，我該多么幸福啊！拓展積累課堂小結(jié) 課文主要講述了一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到有人在斷斷續(xù)續(xù)地彈奏他的曲子，感到十分好奇，當(dāng)他走近茅屋，聽(tīng)到屋內(nèi)兄妹倆的談話后，被

18、他們雖貧窮但互相體諒的真摯情感所感動(dòng)，便走進(jìn)茅屋為他們彈奏一曲，又因盲姑娘不僅懂音樂(lè)，而且非常了解他的音樂(lè)激動(dòng)萬(wàn)分。此時(shí)，他看到月光下茅屋里清幽的景色，產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，即興創(chuàng)作了月光曲，窮兄妹倆陶醉其中，感受到了音樂(lè)帶給他們的幸福。參考答案：貝多芬散步時(shí)，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，駐足傾聽(tīng)時(shí)，又聽(tīng)到一個(gè)姑娘和一個(gè)男子的對(duì)話，被兄妹倆所打動(dòng)，于是貝多芬為盲姑娘彈奏第一首曲子。窮兄妹倆對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)深深地感動(dòng)了貝多芬，他胸中的感情有如大海的波濤，感情的變化達(dá)到高潮，再加上當(dāng)時(shí)特定的優(yōu)美環(huán)境，這些因素結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，于是貝多芬創(chuàng)作出了世界名曲月光曲。月光曲是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？欣賞第九自然段，聆聽(tīng)月光曲 ，想象它描繪的畫面。參考答案：畫面一：月亮從“水天相接”處升起，海面上“灑遍了銀光”。這是一個(gè)月夜平靜的大海。畫面二：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。畫面三：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)一、用“”畫去下列加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。鋼琴(gng