大班音樂撥浪鼓評課稿精編版

1、大班音樂活動：撥浪鼓評課稿-馮靜聰聽了徐慧老師的音樂活動，總體印象可以用一個字妙字來概括：選材妙-具有遷移性；教具妙-有效解決重難點；師生互動妙-輪唱方式多樣化；具體表述如下幾點：一、選材妙-具有遷移性；能站在幼兒原有歌唱經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，我覺得是教師的一大成功之處。徐老師有意識的將回聲唱和輪唱的共同點作為開展教學(xué)活動的切入點，不但構(gòu)思巧妙，而且也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。但輪唱的要求又高于回聲唱，因此，教師在一開始山谷回音真好聽中非常巧妙的揉入發(fā)聲練習(xí)，又引導(dǎo)幼兒對原聲和回聲進(jìn)行了比較和演唱，為學(xué)習(xí)輪唱作好了鋪墊。使選材上既有基點，又有高點。二、教具妙-有效解決重難點；在教具上的妙主要體現(xiàn)在兩

2、個轉(zhuǎn)化上。一是將回音唱的圖片巧妙的轉(zhuǎn)化為輪唱的圖譜：教師運用圖片分割的方法，將幼兒在波浪鼓的學(xué)唱過程中逐條翻轉(zhuǎn)，讓我們可以感受到山谷回音真好聽自然的遷移轉(zhuǎn)換到撥浪鼓中。二是將輪唱的難點在圖譜中巧妙轉(zhuǎn)化：教師利用形象的圖案（如天晴朗用太陽表示）幫助幼兒快速記憶歌詞，用第一、二聲部圖案錯開的辦法來幫助幼兒掌握輪唱的技巧。正是基于這兩個轉(zhuǎn)化，教師巧妙的解決了幼兒的學(xué)習(xí)難點-遷移回聲唱經(jīng)驗和掌握輪唱方法。三、師生互動妙-輪唱方式多樣化在教學(xué)過程中，教師充分挖掘了師生、生生的互動關(guān)系，運用第一、二聲部換唱、換角色唱、與配班老師唱等方法，與聽課老師唱等方法，使輪唱方式呈現(xiàn)了多樣化的特點，也使幼兒的參與興趣

3、有效保持，同時也有效的挖掘了聽課現(xiàn)場中教師、配班的教學(xué)資源，使師生互動發(fā)揮的淋漓盡致。在欣賞、享受和感悟徐老師給我們的美妙感覺之間，也感覺到一些與美妙不相符合的弦外之音，在此提出與大家共商榷：1、輪唱難度可否降低。對于大班第一學(xué)期的來說，進(jìn)行輪唱是一個比較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過教師的實踐證明，運用有效的手段能讓幼兒進(jìn)行此活動，但在幼兒和幼兒進(jìn)行輪唱時，明顯感到孩子們有困難，因此，在難度上可否降低為與教師進(jìn)行輪唱。3、在注重輪唱這一演唱形式的同時是否也應(yīng)對歌曲本身所蘊涵的歌詞進(jìn)行必要的解釋和理解。在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒把蜜蜂蝴蝶正忙唱成綻放，而教師只作了糾正，沒有進(jìn)行解釋。因此，我認(rèn)為當(dāng)孩子在理解上

4、出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時的給予幫助，及時調(diào)整自己在預(yù)設(shè)活動中的不足。2008年10月25日篇二：幼兒園評課稿美術(shù)課歡歡喜喜過大年評課稿王老師執(zhí)教的歡歡喜喜過大年是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強的一堂課。選材與時令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān)，選擇歡歡喜喜過大年這一題材符合實際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備

5、充分王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明王老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。三、教學(xué)方式具有開放性興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)內(nèi)容新穎實用王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計的美術(shù)活動，不僅僅局限于書本上固有的知識，是對平時

6、美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗油彩分離這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴大了學(xué)習(xí)的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動，增強了幼兒的自尊滿足。、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣

7、。教師肯定的評價，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，達(dá)到幼兒心理滿足?？傊?，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。在賞評的同時，我也有以下幾個思考：、本節(jié)活動幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛動、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？以上這些是我對歡歡喜喜過大年一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當(dāng)和錯誤的地

8、方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。篇三：音樂評課稿音樂評課稿小星星變奏曲一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識、娛樂于一體的音樂課。教學(xué)過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,比如說給星星找房子,、以不同的方法來唱、模仿動作等等這些活動都符合了學(xué)生的興趣愛好,學(xué)生在快樂中感知音樂。導(dǎo)入時,教師用星星引入,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音符，讓學(xué)生小腦筋來參與音樂活動,抓住了小學(xué)生活潑愛

9、動的特點,使抽象的內(nèi)容變得具體形象化,并自然的集中了學(xué)生的注意力，我們可以看到這個效果較明顯，大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握了各個音符。老師通過學(xué)情分析，了解到小朋友們在大班曾學(xué)過這一首的一部分，因此在教首歌時，老師先用學(xué)生熟知的歌曲來引入，并引導(dǎo)學(xué)生運用害羞,調(diào)皮的方法來演唱,然后再使用簡筆畫等形式來教授第二段，讓學(xué)生通過較熟知的知識來學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)過程中,老師的語言非常生動,此時此刻她就是孩子們的好朋友,非常親切,那些孩子們也自然而然被她所吸引,愿意去聽,歌唱的效果也不錯。學(xué)生處于活潑愛動的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,而老師這點做的很好,在教學(xué)中她能夠引導(dǎo)學(xué)生一步一步地

10、被音樂吸引,幫助他們處理好聽覺和聯(lián)想的關(guān)系,讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀,從而豐富了他們的音樂感受力和想象力，并合理的利用了教學(xué)資源來吸引小朋友們，使他們的興趣高漲作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：1、本課的教學(xué)重點是學(xué)唱閃爍的小星，但在復(fù)習(xí)導(dǎo)入花的時

11、間過去長。2、在課堂教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，例如可以讓學(xué)生個別展示表演等。篇四：大班音樂活動捏面人評課稿大班音樂活動捏面人評課稿聽了捏面人這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)音樂課充分滲透了指南的教學(xué)理念，以音樂創(chuàng)造為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。在教學(xué)中體現(xiàn)的豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，特別是老師親切的笑臉，溫和的語調(diào)更是接近師幼間的距離，透射師幼和諧，總體效果好。下面談?wù)勎业木唧w想法:一、以故事為主線，體現(xiàn)其藝術(shù)性。大班孩子非常喜歡關(guān)于傳統(tǒng)藝術(shù)這類的故事，因為他們對此有一定的生活經(jīng)驗，因此在完整欣賞曲子的教學(xué)中，教師擯棄了以往的聽聽歌曲

12、里唱了些什么這一傳統(tǒng)提問模式，而采用故事形式幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容：今天捏面人的老爺爺?shù)降啄罅诵┦裁?？教師跟著音樂旋律一邊講述歌詞，也讓幼兒在聽故事的同時初步熟悉了旋律。這一教學(xué)方法符合大班幼兒的年齡特點，貼近他們的生活，能較好的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的教學(xué)活動打好了基礎(chǔ)。二、營造和諧氛圍，輕松愉悅。整個活動從幼兒的學(xué)唱-創(chuàng)編-學(xué)唱，無不透射出師生互動的和諧。我想這種效果得益于徐老師給孩子營造了一個較為輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍，使音樂這朵芬芳之花開在每個幼兒的心上。三、幼兒自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看幼兒的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，最后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編

13、歌詞，想想捏面人的老爺爺還捏了什么，讓孩子們充分體驗到了音樂活動的樂趣。篇五：大班音樂說課稿大班音樂說課稿小兔采蘑菇一、說教材是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲小兔采蘑菇旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個故事場景。第一段描述的是小白兔到樹林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽說小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒雨傘，小白兔把蘑菇當(dāng)傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽

14、夸它是一只助人為樂的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動，情節(jié)性強，唱起來瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學(xué)，富有教育性，是比較適合大班孩子學(xué)習(xí)的一首歌。二、說活動目標(biāo)通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進(jìn)行助人為樂的教育。根據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實際情況，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)，這首歌曲分兩課時進(jìn)行，這是第一課時的活動目標(biāo)。初步學(xué)會唱這首歌，理解歌詞內(nèi)容。在學(xué)唱這首歌的基礎(chǔ)上，表演歌曲。教育幼兒學(xué)會幫助別人，做個助人為樂的好孩子。三、說活動重難點活動重點：理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓?；顒与y點：創(chuàng)造性的表演歌曲的故事情節(jié)。四、說教法、學(xué)法1、教法：在傳統(tǒng)

15、的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新綱要中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽唱法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。第一種是視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為提供形象生動掛圖，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松解歌曲內(nèi)容。聽就是的語言啟發(fā)和的動人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。第二種游戲法：綱要中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。、學(xué)法：談話法：活動中我幼兒交談，以故事形式展開了談話，幼兒輕松地進(jìn)入了學(xué)唱歌曲的狀態(tài)。觀察法：活動中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑