大一下學年-新編心理學復習(共12頁)

1、 13/13心理學的性質(zhì)(xngzh)：思維科學。心理學的定義(dngy)：心理學是一門研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。心理(xnl)學的任務：描述和解釋心理事實；揭示心理規(guī)律；指導實踐應用。W.馮特1879年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，至此，意味著科學心理學的正式誕生，馮特也被譽為實驗心理學之父或心理學之父。反射的定義：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機體對內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律性反應。心理是客觀現(xiàn)實的反映：人的心理對客觀現(xiàn)實具有依存性；人的心理反映具有主觀性；人的心理反映具有能動性。感覺的定義：感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映。知覺的定義：知覺是

2、指人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關(guān)系的整體的反映。知覺的特征：相對性、整體性、理解性、恒常性。記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)：識記、保持、再認或重現(xiàn)。記憶的品質(zhì)：敏捷性、持久性、正確性、準備性。感受性的定義：感受性是指有機體對刺激物的感受能力，即各種分析器對適宜刺激的感受能力。感覺(gnju)閾限的定義：是指能引起某種感覺的刺激量。絕對(judu)感受性：是指剛剛能覺察出最小刺激強度的能力。絕對(judu)感覺閾限：是用來度量絕對感受性的指標。差別感受性：是指剛剛能區(qū)別出同類刺激的最小差異量的能力。差別感覺閾限：是指剛剛能引起差別感覺所需要的同類刺激的最小差異量。思

3、維的定義:是指人腦借助于言語、表象和動作實現(xiàn)的，對客觀事物的概括和間接的反映。思維的特征：概括性、間接性思維的種類：直觀動作思維、具體形象思維和語詞邏輯思維；經(jīng)驗思維和理論思維；直覺思維和分析思維；輻合思維和發(fā)散思維。思維的基本形式：動作思維、邏輯思維、創(chuàng)造思維。解決問題的思維過程：發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)。影響問題解決的心理因素：問題情境、動機強度、提示、思維定式、情緒狀態(tài)、個性特征。想象的種類：無意想象和有意想象，其中有意想象又分為再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。注意的種類：無意注意、有意注意、有意后注意。情緒的種類：心境、激情、熱情、應激。注意的特點：注意是心理特征的指向性；注意

4、是心理特征的集中性；注意是一切(yqi)心理特征的共同特征。意志行動的特征：自覺地目的性、與克服困難相聯(lián)系、以隨意(su y)動作為基礎(chǔ)。沖突的類型：接近(jijn)-接近型沖突、回避-回避型沖突、接近-回避型沖突、多重接近-回避型沖突。個性的定義：個性是指在一定的社會條件下，個人所具有的意識傾向性和各種較穩(wěn)定的心理特征的總和。個性的基本特征：整體性、獨特性、穩(wěn)定性、社會性。個性的形成和發(fā)展的條件：遺傳素質(zhì)為個性的形成和發(fā)展提供了生理前提；社會生活環(huán)境是個性的形成和發(fā)展的必要條件；教育在人的個性的形成和發(fā)展中起主導作用；個性的主觀能動性在個性的形成和發(fā)展過程中發(fā)揮積極作用。能力的定義：能力是直

5、接影響活動效率，保證活動順利完成的個性心理特征。能力的分類：按能力的傾向性，可分為一般能力和特殊能力；按能力的創(chuàng)造性，可分為模仿能力和創(chuàng)造能力；按能力的功能，可分為認識能力、操作能力和社交能力。思維的定義：思維是人腦借助于言語、表象和動作(dngzu)實現(xiàn)的，對客觀事物的概括和間接的反映。思維(swi)的特征：概括性和間接性思維的種類：直觀動作思維、具體形象思維(xn xin s wi)和語詞邏輯思維；經(jīng)驗思維和理論思維；直覺思維和分析思維；輻合思維和發(fā)散思維。思維的基本形式：動作思維、邏輯思維、創(chuàng)造思維解決問題的思維過程：發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)。個性的定義：個性是指在一定的社

6、會條件下，個人具有的意識傾向性和較穩(wěn)定的各種心理特征的總和。個性的基本特征：整體性、穩(wěn)定性、獨特性、社會性個性的形成和發(fā)展的條件：遺傳素質(zhì)為個性的形成和發(fā)展提供了生理前提；社會生活環(huán)境是個性的形成和發(fā)展的必要條件；教育在人的個性的形成和發(fā)展中起主導作用；個性的主觀能動性在個性的形成和發(fā)展中發(fā)揮積極作用。能力的定義：是直接影響活動效率，保證活動順利完成的個性心理特征。能力的分類：按能力的傾向性，可分為一般能力和特殊能力；按能力的創(chuàng)造性，可分為模仿能力和創(chuàng)造能力；按能力的功能，可分為認識能力、操作能力和社交能力。想象的種類：無意想象和有意想象。其中有意想象又分為再造想象、創(chuàng)造(chungzo)想象

7、和幻想。注意的種類(zhngli)：無意注意、有意注意、有意后注意。情緒(qng x)的種類：心境、激情、熱情、應激。注意的特點：注意是心理活動的指向性；注意是心理活動的集中性；注意是一切心理活動的共同特征。意志行動的特征：自覺地目的性；與克服困難相聯(lián)系；以隨意行動為基礎(chǔ)。記憶的品質(zhì)：敏捷性、持久性、正確性、準備性。記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)：識記、保持、再認或重現(xiàn)。感受性的定義：是指有機體對刺激物的感受能力，即各種分析器對適宜刺激的感受能力。感覺閾限：是指能引起某種感覺的刺激量。絕對感受性：是指剛剛能覺察出最小刺激強度的能力。絕對感受閾限：是用來度量絕對感受性的指標。差別感受性：是指剛剛能區(qū)別出

8、同類刺激的最小差異量的能力。差別感覺閾限：是指剛剛能引起差別感覺所需的同類刺激的最小差異量。知覺的定義：知覺是人腦對直接(zhji)作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關(guān)系的整體的反映。知覺的特征(tzhng)：相對性、整體性、理解性、恒常性。感覺的定義：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的基本(jbn)屬性的反映。反射的定義：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機體對內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律性反應。W.馮特1879年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，至此，意味著科學心理學的正式誕生，馮特也被譽為實驗心理學之父或心理學之父。心理學的任務：描述和解釋心理事實；揭示心理規(guī)

9、律；指導實踐應用。心理學的定義：心理學是一門研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。心理學的性質(zhì)：思維科學。沖突的類型：接近-接近型沖突；回避-回避型沖突；接近-回避型沖突；多重接近-回避型沖突。影響問題解決的心理因素：問題情境、動機強度、提示、思維定式、情緒狀態(tài)、個性特征。心理是客觀現(xiàn)實的反映：人的心理對客觀現(xiàn)實具有依存性；人的心理反映具有主觀性；人的心理反映具有能動性。智力量(l ling)表：1905年，法國心理學家，比奈和西蒙編制了世界上第一個智力量表。吉爾福特的三維智力(zhl)結(jié)構(gòu)：思考內(nèi)容、思考結(jié)果、思考運作。體液把典型的氣質(zhì)分類(fn li)：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格

10、的定義：性格是指個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應的習慣化了的行為方式。性格的特征：性格的態(tài)度特征、性格的情緒特征、性格的意志特征、性格的理智特征。性格類型：機能類型說、向性類型說、獨立-順從說。影響學生性格形成的基本因素：遺傳因素對性格形成的影響；家庭教育對性格形成的影響；學校教育對性格形成的影響；社會實踐對學生性格形成的影響；自我教育在性格形成中的作用。注意的定義：注意是心理活動對一定對象有選擇性的高度表現(xiàn)。氣質(zhì)的定義：氣質(zhì)是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征。心理學的性質(zhì)(xngzh)：思維科學。心理學的定義：心理學是一門研究(ynji)心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學。心理學的任務：描述和解釋

11、心理現(xiàn)象；揭示心理規(guī)律(gul)；指導實踐應用。W.馮特1879年在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，至此，意味著科學心理學的正式誕生，馮特也被譽為實驗心理學之父或心理學之父。反射的定義：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機體對內(nèi)外環(huán)境刺激的反應。感覺的定義：感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映。心理是客觀現(xiàn)實的反映：人的心理對客觀現(xiàn)實具有依存性；人的心理反映具有主觀性；人的心理反映具有能動性。知覺的定義：知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關(guān)系的反映。知覺的特征：相對性、整體性、理解(lji)性、恒常性。感受性的定義：感受性是

12、指有機體對刺激物的感受能力，即各種( zhn)分析器對適宜刺激的感受能力。感覺(gnju)閾限：是指能引起某種感覺的刺激量。絕對感受性：是指剛剛能覺察出最小刺激強度的能力。絕對感覺閾限：是用來度量絕對感受性的指標。差別感受性：是指剛剛能區(qū)別出同類刺激的最小差異量的能力。差別感覺閾限：是指剛剛能引起差別感覺所需的同類刺激的最小差異量。記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)：識記、保持、再認或重現(xiàn)。記憶的品質(zhì)：敏捷性、持久性、正確性、準備性思維的定義：思維是指人腦借助于言語、表象和動作實現(xiàn)的，對現(xiàn)實的概括和間接的反映。思維的特征：概括性和間接性思維的種類：直觀動作思維、具體形象思維和語詞邏輯思維；經(jīng)驗思維和理論思

13、維；直覺思維和分析思維；輻合思維和發(fā)散思維。思維的基本形式：動作思維、邏輯思維、創(chuàng)造思維解決問題的思維過程：發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、分析假設(shè)。影響問題解決的心理因素：問題情境、動機強度、提示(tsh)、思維定式、情緒狀態(tài)、個性特征。想象的種類：無意想象和有意(yuy)想象，其中有意想象又包括再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。注意(zh y)的定義：注意是心理活動對一定對象的有選擇性的高度表現(xiàn)。注意的種類：無意注意、有意注意和有意后注意。注意的特點：注意是心理活動的指向性；注意是心理活動的集中性；注意是一切心理活動的共同特征。情緒的種類：心境、激情、熱情、應激意志行動的特征：自覺的目的性、與克服困

14、難相聯(lián)系、以隨意動作為基礎(chǔ)。沖突的類型：接近-接近型沖突、回避-回避型沖突；接近-回避型沖突；多重接近-回避型沖突。個性的定義：個性是指在一定的社會條件下，個人所具有的意識傾向性和較穩(wěn)定的各種心理特征的總和。個性的基本特征：整體性、獨特性、穩(wěn)定性、社會性個性的形成和發(fā)展的條件：遺傳素質(zhì)為個性的形成和發(fā)展提供了生理前提；社會生活環(huán)境是個性的形成和發(fā)展的必要條件；教育在人的個性的形成和發(fā)展中起主導作用；個體的主觀能動性在個性的形成和發(fā)展中發(fā)揮積極作用。能力的定義：能力是直接影響活動效率，保證活動順利完成的個性心理特征。能力的分類：按能力的傾向性，可分為一般(ybn)能力和特殊能力；按能力的創(chuàng)造性，

15、可分為模仿能力和創(chuàng)造能力；按能力的功能，可分為認識能力，操作能力和社交能力。智力量表：是1905年，法國心理學家，比奈和西蒙編制(binzh)了世界上第一個智力量表。吉爾福特的三維智力(zhl)結(jié)構(gòu)：思考內(nèi)容、思考結(jié)果、思考運作。氣質(zhì)的定義：氣質(zhì)是指人的心理活動的穩(wěn)定的動力特征。氣質(zhì)的分類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)性格的定義：性格是指個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度及與之相適應的習慣化了的行為方式。性格的特征：性格的態(tài)度特征、性格的情緒特征、性格的意志特征、性格的理智特征。性格的類型：機能類型說、向性類型說、獨立-順從說。影響學生性格形成的基本因素：遺傳因素對性格形成的影響；家庭教育對性格形成的影響；學校教育對性格形成的影響；社會實踐對學生性格形成的影響；自我教育在學生的性格的形成中的作用。影響心理健康的因素：生理、社會環(huán)境、個人的心理沖突。心理學的性質(zhì)(xngzh)是：思維科學。心理學定義(dngy)：