普通創(chuàng)造學(xué)：第五章創(chuàng)造原理及其技法（5次）

1、第五章 創(chuàng)造原理及其技法第一節(jié) 創(chuàng)造工程第二節(jié) 創(chuàng)造原理第一節(jié) 創(chuàng)造工程的含義一、 創(chuàng)造工程的概念創(chuàng)造工程就是把社會科學(xué)和自然科學(xué)中的有關(guān)原理系統(tǒng)地、全面地應(yīng)用到創(chuàng)造活動中的學(xué)科。創(chuàng)造工程是創(chuàng)造學(xué)中最富實踐和實用性的部分。二、 創(chuàng)造工程的意義旨在研究創(chuàng)造發(fā)明的規(guī)律和技法，提高 創(chuàng)造發(fā)明的普遍性、頻率和效率；港珠澳大橋工程。三、 創(chuàng)造原理與技法的關(guān)系創(chuàng)造原理的基礎(chǔ)；創(chuàng)造技法是應(yīng)用。第二節(jié) 創(chuàng)造原理一、 聚合創(chuàng)造原理聚合創(chuàng)造原理可分為組合創(chuàng)造原理和綜合創(chuàng)造原理；組合可擴(kuò)大或創(chuàng)生新功能。一、 聚合創(chuàng)造原理（一）組合創(chuàng)造原理就是通過相對簡單疊加而創(chuàng)造出新事物和新功能的創(chuàng)造。組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本

2、質(zhì)特征。一、 聚合創(chuàng)造原理（一）組合創(chuàng)造原理同類組合：多個相同或相似事物的簡單疊加。同類組合而產(chǎn)生的創(chuàng)新產(chǎn)品！一、 聚合創(chuàng)造原理（一）組合創(chuàng)造原理異類組合：來自不同領(lǐng)域兩種或兩種以上不同類事物所進(jìn)行的疊合。一、 聚合創(chuàng)造原理（一）組合創(chuàng)造原理主體附加：在原有的事物種補(bǔ)充新的內(nèi)容或在原有的物質(zhì)產(chǎn)品上增添新的功能附件。一、 聚合創(chuàng)造原理（一）組合創(chuàng)造原理重新組合：在同一個事物的不同層次上分解原來事物或組合，再以新方式重新組合起來。一、 聚合創(chuàng)造原理（二）綜合創(chuàng)造原理綜合不是將研究對象簡單疊加，而是首先將欲綜合的事物（因子）進(jìn)行分解，然后再根據(jù)需要將分解出來的有關(guān)部分進(jìn)行組合。一、 聚合創(chuàng)造原理（三

3、）二元坐標(biāo)組合法把要組合對象列成二維坐標(biāo)系，而后再一一對應(yīng)強(qiáng)制組合。一、 聚合創(chuàng)造原理（四）焦點組合法欲創(chuàng)造的對象是明確的（焦點），而組合性質(zhì)未知，需要圍繞焦點展開聯(lián)想。椅子燈泡球形螺旋透明發(fā)光橢圓正圓紅光藍(lán)光輻射對稱花朵樹葉喜慶恐怖歡樂情感形狀材料其它顏色功能基本產(chǎn)品魔球發(fā)明法二、 完滿創(chuàng)造原理凡是在理論上看來未被充分利用的物品或場合，都可以成為人們創(chuàng)造的目標(biāo)。（一）整體完滿充分利用指對一個事物或產(chǎn)品的整體利用進(jìn)行分析，了解該事物或產(chǎn)品是否在時間上和空間上均被充分利用。（二）部分完滿充分利用事物整體充分利用是以其各個部分被充分利用為前提。每一個事物或產(chǎn)品都可以按一定層次個部分進(jìn)行完滿充分利用

4、分析。（二）部分完滿充分利用事物整體充分利用是以其各個部分被充分利用為前提。每一個事物或產(chǎn)品都可以按一定層次個部分進(jìn)行完滿充分利用分析。二、 完滿創(chuàng)造原理由完滿創(chuàng)造原理可衍生出多種創(chuàng)造技法；（三）缺點列舉法缺點列舉法的步驟： 第一步：確定革新對象； 第二步：盡量列舉對象事物的缺點； 第三步：將缺點歸類整理； 第四步：對缺點進(jìn)行分析、改進(jìn)。練習(xí)1：請應(yīng)用缺點列舉法對鼠標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)。練習(xí)2：請用缺點列舉法對自行車進(jìn)行改進(jìn)。二、 完滿創(chuàng)造原理（四）缺點逆用法針對對象事物已發(fā)現(xiàn)缺點不是改進(jìn)，而是從反面考慮如何利用這些缺點從而“變害為利”。二、 完滿創(chuàng)造原理（五）希望點列舉法通過列舉希望新事物具有的屬性，

5、以尋找新的發(fā)明目標(biāo)的一種創(chuàng)造方法。3M公司創(chuàng)新的先導(dǎo)用戶法二、 完滿創(chuàng)造原理（六）屬性列舉法對創(chuàng)造發(fā)明對象的主要屬性進(jìn)行詳細(xì)分析，之后再探討能否進(jìn)行改革或創(chuàng)新。圓珠筆名詞特征：筆芯、筆筒、筆尖、鋼珠、彈簧；形容詞特征：橘黃色、塑料、四棱、長；動詞特征：寫字、旋轉(zhuǎn)；三、 群體創(chuàng)造原理早期發(fā)明創(chuàng)造大多依靠個人智力完成，但是現(xiàn)代大科學(xué)則需要充分發(fā)揮群體的力量。（一）頭腦風(fēng)暴準(zhǔn)備：確定目標(biāo)，事先通知與會者；實施：召開小型會議，與會者以510人為宜，設(shè)12名記錄員，會議時間大約為半小時到1小時。原則：會議氣氛自由活潑、嚴(yán)禁批判、以謀求設(shè)想數(shù)量為主、善于用別人的想法開拓自己的思路。635法6個人，每人首先

6、準(zhǔn)備以張紙片，會議要求每人5分鐘內(nèi)在各自的卡片上寫下自己的3個設(shè)想，然后將卡片傳給自己的右鄰。然后重復(fù)進(jìn)行。練習(xí)1：請找出剝花生的辦法？練習(xí)2：請?zhí)岢龇乐蛊噭幉涞霓k法？練習(xí)3：請?zhí)岢鼍徑獬鞘衅嚀矶碌霓k法？四、 移植創(chuàng)造原理把一個已知對象中的概念、原理、方法、內(nèi)容或部件等運用或遷移到另一個待研究的對象之中，從而使得研究對象產(chǎn)生新突破而導(dǎo)致創(chuàng)造。通話短信網(wǎng)購照相上網(wǎng)（一）類比法仿生類比：模仿生物中的某些“特異功能”，將其應(yīng) 用于自己的研究對象而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。還有哪些仿生發(fā)明？（二）類比法擬人類比：模仿人的某些特性和功能來開發(fā)某些機(jī) 器。還有哪些擬人類比發(fā)明？（二）類比法原理類比：某些領(lǐng)域里的原

7、理，往往也能在其他領(lǐng)域 里得到應(yīng)用。還有哪些原理類比創(chuàng)造？（二）類比法因果類比：通過對兩類事物因果關(guān)系的類比找到欲知事物的原因或結(jié)果。還有哪些因果類比創(chuàng)造？（二）類比法直接類比：通過對兩類事物的比較，直接借鑒一類事物的特征于另一類事物。還有哪些直接類比創(chuàng)造？（二）類比法綜合類比：綜合事物間相似的 特性進(jìn)行類比。還有哪些綜合類比創(chuàng)造？（二）類比法象征類比：綜合事物間相似的 特性進(jìn)行類比。還有哪些象征類比創(chuàng)造？（二）類比法對稱類比：利用對稱關(guān)系所進(jìn)行的類比就叫作對稱類比。還有哪些對稱類比創(chuàng)造？練習(xí)：請用巧妙的辦法將自行車在盡可能小的占用空間的情況下存儲起來？五、 其他創(chuàng)造原理（一）逆反創(chuàng)造原理與一

8、般的做法和想法完全相反的做法和想法，亦常常能夠?qū)е滦路f性的結(jié)果而引發(fā)創(chuàng)造。原理逆反將事物的基本原理，如機(jī)械的工作原理、自然現(xiàn)象規(guī)律、事物發(fā)展變化的順序等有意識的顛倒過來，往往會產(chǎn)生新的原理、新的方法、新的認(rèn)識和新的成果而導(dǎo)致創(chuàng)造。屬性逆反有意的用與某一屬性相反的屬性去嘗試取代已有的屬性。方向逆反由完全顛倒已有事物的構(gòu)成順序、排列位置或安裝方向、操縱方向、旋轉(zhuǎn)方向以及完全顛倒處理問題的方法等而產(chǎn)生新穎結(jié)果的創(chuàng)造。大小逆反對現(xiàn)有事物或產(chǎn)品進(jìn)行大小尺寸上的擴(kuò)大或縮小，其結(jié)果亦常常會導(dǎo)致性能、用途等發(fā)生變化，從而實現(xiàn)某種意義上的創(chuàng)造。五、 其他創(chuàng)造原理（二）變性創(chuàng)造原理通過改變事物已有屬性而導(dǎo)致新穎性

9、的創(chuàng)造。它是逆反創(chuàng)造原理的一種擴(kuò)充。五、 其他創(chuàng)造原理（三）迂回創(chuàng)造原理在創(chuàng)造中受阻可暫停，轉(zhuǎn)入下一步行動或其他活動，待其他問題解決以后，該難題或許就迎刃而解了。五、 其他創(chuàng)造原理（四）設(shè)問法提出問題是創(chuàng)造發(fā)明的第一步；檢核表法。檢驗表法1、現(xiàn)有發(fā)明成果有無其他更多的用途？或稍加改變后有無別的用途？這一設(shè)問要求人們對現(xiàn)有物品的固定功能進(jìn)行懷疑，破除功能固定論，產(chǎn)生新創(chuàng)意。檢驗表法2、過去有無類似的東西？有什么東西可供模仿？能否在現(xiàn)有發(fā)明中引入其他創(chuàng)造性設(shè)想？檢驗表法3、現(xiàn)有發(fā)明能否改變形狀、顏色、聲音、味道或制造方法？檢驗表法4、現(xiàn)有東西能否擴(kuò)大使用范圍、增加功能、延長壽命？能否添加部件、增加

10、長度和提高強(qiáng)度？檢驗表法5、能否將現(xiàn)有的東西縮小體積、減輕重量？能否省略一些部件？能否進(jìn)一步細(xì)分？檢驗表法6、能否用其他產(chǎn)品、材料或生產(chǎn)工藝、加工方法替代原有的產(chǎn)品或發(fā)明？檢驗表法7、能否將現(xiàn)有的發(fā)明更換一下型號或更換一下順序？檢驗表法8、能否將現(xiàn)有的產(chǎn)品、發(fā)明或工藝方法顛倒一下？5W2H法Why為什么：為什么做這項工作？為什么是這個形狀、大小、顏色？為什么有這種性質(zhì)？為什么使用這種材料？為什么應(yīng)用這個原理？為什么采用這一方法？What是什么：任務(wù)是什么？目的是什么？條件是什么？方法是什么？規(guī)范是什么？重點是什么？功能是什么？與什么有關(guān)？5W2H法Who -何人：誰會做？誰來做？誰不能做？與誰有關(guān)？誰來決策？誰會贊成？誰會反對？When-何時：何時開始？何時完成？何時最適宜？何時最不適宜？Where-何處：何處可做？在何處做？何處最適宜？何處最不適宜？5W2H法How-怎樣：怎樣去做？怎樣做效果最好？怎樣做效果不好？怎樣得到？怎樣改進(jìn)？怎樣發(fā)展？怎樣避免失敗？How much-多少：需要多少人力、物力、財力？成本多少？產(chǎn)量多少？有多少功能？多少利潤？多大效益？練習(xí)：請用5W2H法設(shè)計一下班級春游活動方案？第三節(jié) 創(chuàng)造應(yīng)注意的問題一、 全面考慮符合客觀規(guī)律、法律道德；符合社會發(fā)展需求；有商業(yè)或社會開發(fā)價