個(gè)人研修計(jì)劃自定提升微能力點(diǎn)

1、基本信息學(xué)校區(qū)（縣）姓名學(xué)段學(xué)科 英語電子郵箱小學(xué)（自診在學(xué)情診斷、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)存在的亟待解決的 問題和難點(diǎn)）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和推廣，多媒體以其信息傳遞的快捷性，知識(shí) 更新的便利性，媒體內(nèi)容、形式的新穎性走進(jìn)了課堂。這種教學(xué)方式我 們把它成為多媒體課堂教學(xué)。其主要特征是：上課以使用課件來完成教 與學(xué)的任務(wù)。把圖片、音頻、文字資料、板書以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。 通過近七年的課堂觀察，在這種方式之下老師拿起粉筆不能很流暢的寫 出黑板字；學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與教師精心設(shè)計(jì)的多媒體使用不成正比， 雖然他們聚集會(huì)神的在認(rèn)真的聽、看。多媒體的知識(shí)容量大，因此教師 為完成教學(xué)任務(wù)放

2、的較快，我們的思維速度是跟不上放的速度；不如教 師講的，板書的生動(dòng)，讓我們更能理解；太累，一節(jié)課下來，眼酸、頭 暈、想趴著睡，因?yàn)橹挥腥宋念惖囊恍﹫D片看的清晰，理科的文字和變 化過程看不真切?！弊栽\信息技術(shù)應(yīng)用問題在教學(xué)設(shè)計(jì)中要規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)模式，正確處理信息技術(shù)與文化教育的 聯(lián)系，正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，正 確運(yùn)用多媒體.學(xué)生學(xué)情分析不徹底。在教學(xué)過程中注重教法，輕學(xué)法，重結(jié)論，輕過程在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過程中評(píng)價(jià)目標(biāo)錯(cuò)位，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過低，評(píng)價(jià)內(nèi)容貧乏。制定個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)（根據(jù)以上自我診斷情況和個(gè)人的專業(yè)發(fā)展需求，設(shè)定本年度（或本學(xué)期）希望達(dá) 成的1-3項(xiàng)個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，如期望學(xué)習(xí)使用的信息技術(shù)工具、方法、知識(shí)，準(zhǔn)備參 加的校內(nèi)、外教育教學(xué)比賽、培訓(xùn)、公開課等活動(dòng)，準(zhǔn)備參與申報(bào)或完成的科研課 題等。）能正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，將多媒體與教材充分融合。能自己制作簡(jiǎn)單的PPT。用問卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。教學(xué)資源的分類管理自定 提升 微能 力點(diǎn)準(zhǔn)備提升的微能力點(diǎn) 編號(hào)及名稱準(zhǔn)備參加的研修活動(dòng)校本實(shí)踐應(yīng)用預(yù)期成果形式學(xué)情分析1-1。教學(xué)設(shè)計(jì) 1-2。教學(xué)設(shè)計(jì)1-3（結(jié)合提升工程2.0學(xué)校整校推進(jìn)規(guī)劃和教研組研修計(jì)劃，初步設(shè)定個(gè)人準(zhǔn)備