六年級下冊語文教案綜合性學(xué)習(xí) 成長足跡 人教新課標

1、人教版(六）年級下冊語文綜合性學(xué)習(xí)集體備課教案參與研討老師：課題綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活成長的足跡自主學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章，通過小組交流，小組匯教學(xué)目標報等形式感受作者對小學(xué)生活的懷念，對老師、對母校、對同學(xué)的情感。、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)“閱讀材料”小組交流、小組匯報等形個性批注教材重點式體會對小學(xué)生活的懷念，對老師、對母校、對同學(xué)的情感。分析難點準備引導(dǎo)學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)“閱讀材料”，并通過各種形式進行學(xué)習(xí)成果的匯報展示。提前安排自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一課時一、照片激情，激發(fā)興趣一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開了我們記憶的匣子，從這節(jié)課開始，我們將圍繞“難忘的

2、小學(xué)生活”這一主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。二、梳理脈絡(luò)通過本次的綜合性學(xué)習(xí)，我們來回顧六年的小學(xué)生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級紀念手冊。（一）展示班級紀念手冊的封面（二）咱們的班級紀念手冊可以編入哪些內(nèi)容？（三）自主閱讀，了解內(nèi)容怎么樣才能讓我們的班級紀念手冊變得豐富多彩呢？讓我們來看看課文中為我們安排了哪些內(nèi)容？（四）匯報交流根據(jù)學(xué)生的回答梳理總結(jié)出以下幾個板塊：師恩難忘、同學(xué)情深、金色足跡、我愛我家、依依別情。（五）檢查自學(xué)情況上個星期，老師就已經(jīng)給發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，讓你們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示來自主學(xué)習(xí)五篇閱讀材料，你們自學(xué)得怎么樣了嗎？老師下來檢查一下你們的自學(xué)成果，看看哪個小組的自主學(xué)習(xí)能力

3、最強。表揚.小組，他們小組每個人都認真地做了預(yù)習(xí)，書上面還寫滿了批注，掌聲表揚，希望在接下來的環(huán)節(jié)可以欣賞到這些小組別樣的風(fēng)采。三、小組學(xué)習(xí)（一）小組交流首先進行第一環(huán)節(jié)，在小組里交流自己的學(xué)習(xí)成果，并在交流中選出自己小組要匯報的課文，同時小組合作完成這張表格，課文題目事例人物的品質(zhì)表達了怎樣的情感難忘的啟蒙第2頁老師領(lǐng)進門新來的王老師忘不了的笑聲作文上的紅雙圈（二）小組匯報好了，同學(xué)們，我看小組討論得非常激烈，現(xiàn)在請以小組為代表匯報一下你們的學(xué)習(xí)成果，匯報的形式可以多樣，可以以主持的形式，也可以一個匯報一個板書，也可以使用道具，首先請各位組長告訴我你們要匯報的課文是哪一篇？（小組長回答匯報哪一篇課文）那么其他的小組可以對同一篇課文進行補充或者提出疑問，這是補充小組。各位，準備好了嗎？好，哪個小組先來？（可以打亂課文順序進行匯報，教師針對學(xué)生的匯報及時做出鼓勵或者點撥，如匯報不足可以請補充小組進行補充）（三）總結(jié)話語同學(xué)們，今天你們的匯報非常精彩，你們都是聰明的孩子，都是熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，希望你們可以把這種自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神用于每一學(xué)科，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人翁。請小組根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進行自評，自評完以后兩個小組再進行交換評，并給對方小組提出建議，我們希望在接下來的綜合性學(xué)習(xí)中我們都能用這種方法來學(xué)習(xí)。第3頁板書設(shè)計教師根據(jù)評選結(jié)果和課堂得分宣布本節(jié)課的最佳小組