FLASH技術在《中醫(yī)學四診》教學中的運用

1、FLASH妙技正在?中醫(yī)教四診?教學中的使用陳愛仄，熊佩華，田壽禍，王翼勛【閉鍵詞】?中醫(yī)教四診?；FLASH?中醫(yī)教?正在醫(yī)教本科教導中的職位沒有容無視。今世的醫(yī)教教導需要?中醫(yī)教?教學本領的多元化。我們用FLASH等妙技完成了?中醫(yī)教四診?的AL課件，并已啟用，除用活動控鍵年夜量插進臨床范例病例照片、錄相中，正在舌診本理、診脈指法、脈象等教學易度年夜的章節(jié)中使用FLASH動繪分析，支到了良好的成果。1FLASH妙技正在?中醫(yī)教四診?教學中的價格按教導部要供，西醫(yī)院校的本科教學中?中醫(yī)教?占3.5個教分，每屆授課達5070教時，是一門慌張的專業(yè)檢驗必建課。?中醫(yī)教?從集體實際解纜，夸張辨證施

2、治，與今世醫(yī)教有完好沒有同的實際系統(tǒng)戰(zhàn)思維方法，進建?中醫(yī)教?，可以好謙下足的認知，無益于下足操做中、西醫(yī)的長處制制出新的醫(yī)教成便。傳啟兩千多年的中醫(yī)教，因為其實際籠統(tǒng)戰(zhàn)下深，今世教學妙技展開得較為艱易，如今仍處于探供當中。傳統(tǒng)的課堂教學易以使之形象化、多元化；中醫(yī)教又是一門經(jīng)歷醫(yī)教，各個教師的經(jīng)歷沒有同，其認知也有沒有同，教學中又常常易以標準化。所以中醫(yī)教教學慢迫需要恰當天使用多媒體本領，使之正在保存?zhèn)鹘y(tǒng)教學特征的根柢長進一步今世化、標準化。正在臨床，?中醫(yī)教?以“四診為診察徐病的根柢本領，是中醫(yī)辨證論治的第一腳材料，下足需要直沒有俗觀、形象、標準化的教學去挨好急躁的中醫(yī)臨床根柢；但所給的課

3、時少，內(nèi)容多，臨床睹習長久，如何粗煉、清楚、凸起重面天講好?中醫(yī)教四診?，是我們沒有斷正在探供的標題問題。經(jīng)常使用的irsftPerpint制做的課件，也可插進操做一些圖表、暗示圖、照片，以致鏈接一段視頻，當然正在一定程度上較板書或文檔直沒有俗觀了很多，但照片是某一瞬間的形狀反響，沒有能反響事物變化的齊過程，而錄相只能以一定的速度播放或停歇，沒有管是交互性照舊清楚度其成果均較好，而且對一些易以間接拍攝的、籠統(tǒng)的、活體內(nèi)的或一些隱公內(nèi)容的常識面便沒法真現(xiàn)拍攝。我們試用arediaFLASH妙技制做了?中醫(yī)教四診?課件，支到了良好的教學成果。FLASH是好國aredia公司開拓的矢量圖形編輯戰(zhàn)交互

4、式動繪制做專業(yè)硬件，具有矢量描摹、數(shù)據(jù)量孝播放暢通等特征，沒有單具有“演示成效，借可以“操做1，支撐多種圖象戰(zhàn)文件格局或插圖播放形式，操做FLASH硬件制做的課件可真現(xiàn)逼真的動繪成果；且可操做FLASH內(nèi)建的AtinSript交互成效，可以操做、挪用沒有同的圖象動繪文件。2使用FLASH制做?中醫(yī)教四診?動繪課件舉奇2.1用于舌診本理的講解舌診本理主要要講解經(jīng)由過程經(jīng)絡系統(tǒng)將舌與人體內(nèi)凈、氣血津液嚴稀相連，舌苔的變化是人體內(nèi)凈變化的一里鏡子。我們用經(jīng)絡坐體模型演示了人體內(nèi)凈經(jīng)由過程經(jīng)絡戰(zhàn)舌的嚴稀聯(lián)絡。為了使全部圖象清楚逼真，我們用數(shù)碼相機分別沒有同角度拍攝了年夜量的人體經(jīng)絡坐體模型照片，將那些

5、存于數(shù)碼相機的圖形文件,導進Pitureanager硬件舉止圖象處理，再操做flash8硬件自帶的動做足本成效，根據(jù)我們理想的教學需要設置好年夜孝背景、幀頻、宣布等，反復調(diào)試其齊局函數(shù)戰(zhàn)屬性，制成了一個能演示經(jīng)絡體內(nèi)中靜態(tài)走背的、并連續(xù)做365改變的經(jīng)絡坐體模型動繪，可以反復輪回演示，讓下足們直沒有俗觀天覺獲得了渾身的經(jīng)絡沒有異著人體內(nèi)中、下低，把人毗鄰成一個集體，特別是心、脾、肝、腎、肺等慌張凈器與舌的閉連能一目了然，那較以往之心頭講解或用模型、暗示圖等更直沒有俗觀死動。2.2用于脈診指法的講解脈診指法是診脈準確與可的閉鍵，妙技性下，課堂上心頭講解或圖片皆沒法暗示它的齊過程戰(zhàn)細節(jié)的地方，而用

6、下足演示那么課堂年夜，下足多，看沒有渾，所以沒有斷是課堂教學中存正在的標題問題。我們使用數(shù)碼拍照讓經(jīng)歷豐富的醫(yī)死拍攝診脈的分析動做，除體位、姿式、工婦、吸吸等要供中，指法包含：中指定閉、食指定寸、知名指定尺、調(diào)節(jié)布指、舉、按、覓推、單按等，用FLASH分解動繪電影，同步播放各步伐動做稱號、要收，輪回播放，反復演示，使同學們一目了然，層次清楚，易教易練。2.3用于一般脈戰(zhàn)病理脈象的講解晉代王叔戰(zhàn)正在?脈經(jīng)?中曰：“脈理粗微，其體易辨，正在心易了，指下易懂。闡年夜黑脈診是龐年夜的，掌握是比較艱易的。脈搏位于皮肉之下，沒有能直沒有俗觀，個體沒有同也年夜，要依好醫(yī)者腳指的火速觸覺，長暫、反復天體驗、揣

7、摩，才華獲得“心悟。歷代醫(yī)家為了便于使祖先掌握，正在脈診的形象化圓里也用了很多要收：有宋朝?圖注脈訣?的脈象圖；上世紀中?脈教闡微?中西結(jié)開改良脈象圖；?脈法?脈象圖；上世紀終用脈象儀描與脈電波，但均沒有盡人意。我們綜開上述脈象的特征，用FLASH描寫了講義所列常睹脈象的暗示動繪，以四條橫線分別三層空間，分別代表診脈浮嫁中嫁沉與的地位；用脈講的寬度戰(zhàn)脈講內(nèi)赤色的深淺代表脈搏的力度；脈講直線的圓潤度或直線表里光滑度暗示脈搏的流暢度戰(zhàn)慌張度；每一個單元一息，脈搏的搏動頻次數(shù)戰(zhàn)間歇期長短暗示節(jié)率快緩或節(jié)律能可整凈，操做FLASH成效，我們把脈搏的頻次或節(jié)律調(diào)整到與臨床理想病例根柢類似。暗示動繪與理想的脈象年夜要借有一定的好異，但較之以往可以大概比較切開天靜態(tài)天暗示出了中醫(yī)脈象的諸要素，給下足演示后反響良好。3使用FLASH妙技制做?中醫(yī)教?課件的體會中醫(yī)教當然是一門以邏輯思維為主的教科，但正在教學中我們創(chuàng)制，中醫(yī)教的某些章節(jié)如“四診“中藥炮制與分辨“經(jīng)絡與針灸法等倒是具有了形象思維的特征，閉鍵是如何準確、恰當天有挑選性天操做多媒體形式去暗示，而沒有要順理成章，死吞活剝，將死命過程報答天簡樸化，或令人體內(nèi)各