期中教學(xué)質(zhì)量分析(發(fā)言稿)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)期中質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言材料永發(fā)小學(xué)期中考試質(zhì)量分析（20102011學(xué)年度第一學(xué)期）單位：團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)永發(fā)小學(xué)日期：二一年十一月二十三日永發(fā)小學(xué)期中考試質(zhì)量分析期中考試是我校的教學(xué)常規(guī)工作之一，我校認(rèn)真貫徹中心校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，認(rèn)真組織實(shí)施。經(jīng)過(guò)全校教師公正監(jiān)考、認(rèn)真批卷，各班各科期中考試成績(jī)已清晰明了。之后，召開(kāi)了“期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”和“家長(zhǎng)座談會(huì)”，大家坐下來(lái)通過(guò)這次考試從“教”與“學(xué)”等方面進(jìn)行認(rèn)真分析?，F(xiàn)在此基礎(chǔ)上，對(duì)我校的教學(xué)質(zhì)量做具體分析如下。一、成績(jī)分析全校平均分

2、超90分的只有一、二年級(jí)數(shù)學(xué)，分別是96.5、91.4。80多分的有二、四、五、六年的語(yǔ)文和三年級(jí)的語(yǔ)數(shù)，其它均為六、七十分。及格率方面，達(dá)到100%的有一年級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)語(yǔ)數(shù)、四年級(jí)語(yǔ)文和五年級(jí)品社，90%多的有三年級(jí)語(yǔ)數(shù)、品社、英語(yǔ)和六年級(jí)語(yǔ)文，80%多的有一年級(jí)語(yǔ)文，四年級(jí)數(shù)學(xué)，五年級(jí)語(yǔ)數(shù)、科學(xué)和六年級(jí)英語(yǔ)，其它大都70%多，只有四年級(jí)英語(yǔ)61.1%。二、存在的問(wèn)題1、個(gè)別班級(jí)的個(gè)別學(xué)科教學(xué)進(jìn)度不足，有的內(nèi)容不符。2、總體來(lái)看，語(yǔ)數(shù)學(xué)科的成績(jī)好于其它學(xué)科，無(wú)論是及格率還是平均分。3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足，甚至有的根本沒(méi)復(fù)習(xí)。4、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，如拼音、漢字、詞語(yǔ)（包括英文單詞）、句型、法則

3、、概念等。5、基本技能有待提高，如識(shí)記漢字、理解詞語(yǔ)、英語(yǔ)單詞掌握得特別不好，還有句型和句子翻譯也不會(huì)，閱讀、計(jì)算（包括口算）、驗(yàn)算、審題、檢查等。6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡(jiǎn)單。7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠。這是普遍存在的問(wèn)題。8、任課教師有的“偏食”，有的對(duì)復(fù)習(xí)重視程度不夠。喜歡語(yǔ)文的教師就重視語(yǔ)文教學(xué)，則語(yǔ)文成績(jī)好些；有的喜歡數(shù)學(xué)教師，則數(shù)學(xué)成績(jī)就好些。另外，復(fù)習(xí)時(shí)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給予足夠的重視，即自以為不能出這樣的題就根本沒(méi)復(fù)習(xí)這方面的內(nèi)容，學(xué)生答得就不好。這是師之過(guò)。三、應(yīng)對(duì)策略1、召開(kāi)期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。組織教師認(rèn)真查擺問(wèn)題，查找原因，如前面說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)和

4、基本技能掌握不好等，但最主要的是有針對(duì)性地提出了有效的改進(jìn)措施。如在具體語(yǔ)言環(huán)境中多讀多寫(xiě)，識(shí)記字詞積累詞語(yǔ)，教給閱讀方法培養(yǎng)閱讀能力，在理解算理法則的基礎(chǔ)上培養(yǎng)計(jì)算能力（包括驗(yàn)算），在具體操作中培養(yǎng)審題能力，在引導(dǎo)操作總結(jié)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，深化家訪工作。一個(gè)班的所有家長(zhǎng)和老師坐在一起，探討過(guò)去，勾畫(huà)未來(lái)。不僅如此，所有教師都要走出校門(mén)到學(xué)生家里去，坐下來(lái)與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通感情，爭(zhēng)得支持，了解學(xué)生，爭(zhēng)得主動(dòng)。在家校之間努力構(gòu)建互利共贏的和諧氛圍。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。通過(guò)強(qiáng)化校本培訓(xùn)功能，利用校本培訓(xùn)的實(shí)效性，提高教師的人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)水平。在理論層面提高各教師的責(zé)

5、任意識(shí)和教育教學(xué)藝術(shù)水平。4、營(yíng)造研究氛圍。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，課前指導(dǎo)、課中傾聽(tīng)、課后分享。教師們繼續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)課活動(dòng)，解決自己教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。使之成為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。5、務(wù)必強(qiáng)化“向40分鐘要效益”的觀念。每位教師都要用心經(jīng)營(yíng)自己的40分鐘課堂，從而打造出內(nèi)容精當(dāng)、方法靈活、學(xué)法有效、流程簡(jiǎn)單、以學(xué)定教的有效課堂，因?yàn)橹挥小耙詫W(xué)定教”才能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，真正提高課堂教學(xué)效益。6、加強(qiáng)輔導(dǎo)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。首先要強(qiáng)化輔導(dǎo)的意識(shí)，重視輔導(dǎo)的意義，明確輔導(dǎo)的內(nèi)容，講究輔導(dǎo)的方法，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，特別是留守生中的學(xué)困生，這樣才能取得事半功倍的效果。關(guān)于補(bǔ)課的內(nèi)容主要是補(bǔ)情感、補(bǔ)興趣、補(bǔ)方法（授之以漁）。7、把復(fù)習(xí)工作真正重視起來(lái)。復(fù)習(xí)要全面，還要講究方法講求實(shí)效。8、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，杜絕馬虎。如認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，做后認(rèn)真檢查的習(xí)慣等。這就需要教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚴侄危L(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)。四、最后的話建議對(duì)期