人教版九年級物理第二十章《電和磁》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、電與磁復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想在設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理、總結(jié)基礎(chǔ)知識。教學(xué)中，通過知識框架圖，喚回學(xué)生記憶，緊扣考綱將知識點題目化，歸納、講練結(jié)合、層層深入，檢測反饋，挖掘?qū)W生知識盲點、易錯點和高頻考點，力求有效完成復(fù)習(xí)目標。二、中考解讀（一）考綱要求1、磁性、磁極和磁場概念，磁極間的相互作用規(guī)律(認識)2、電流的磁效應(yīng)，電磁鐵和電磁繼電器的工作原理(認識)3、電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流的方向跟磁場方向和導(dǎo)體運動方向的關(guān)系(理解)4、通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向與電流及磁場方向的關(guān)系(理解)5、電動機和發(fā)電機的原理及其能量的轉(zhuǎn)化(認識)6、通電螺線管外

2、部磁場的方向(探究)7、影響電磁鐵磁性強弱的因素(探究)8、導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(探究)（二）中考概況從近年中考試題來看，電與磁在中考中所占比例約為35%，分值呈上升趨勢；主要考查學(xué)生對磁場性質(zhì)的認識，通電螺旋管、電磁感應(yīng)、電動機等，不涉及量的計算。由于電與磁跟生活、生產(chǎn)關(guān)系密切，所以命題的思路和類型較多，常見填空和選擇題形式出現(xiàn)，也會以綜合能力題大題的形式出現(xiàn)考查探究實驗.三、教學(xué)目標1、通過對學(xué)生自主復(fù)習(xí)的展示、分析與拓展，形成電與磁的知識結(jié)構(gòu)。2、講練結(jié)合、突破本章知識重點和難點。3、通過典型試題分析，了解中考常見題型和中考命題的趨勢。四、教學(xué)重點與難點重點：形成本章知識

3、結(jié)構(gòu)；能認識磁體、磁場性質(zhì)，知道通電螺線管性質(zhì)應(yīng)用、電磁感應(yīng)現(xiàn)象、電動機工作原理等難點：認識電磁感應(yīng)現(xiàn)象；通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用，力的方向與電流及磁場方向的關(guān)系；能通過實驗探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。五、教學(xué)手段通過引導(dǎo)學(xué)生自主梳理和總結(jié)基礎(chǔ)知識，采用提問的方式講練結(jié)合，緊扣考綱,將學(xué)生的知識盲點、易錯點進行橫向和縱向?qū)Ρ龋瑢⒅R點題目化、有梯度地設(shè)計題目，層層深入，完成復(fù)習(xí)目標六、教學(xué)流程圖展示復(fù)習(xí)成果熱身運動探秘考點，分析釋疑，概括歸納檢測反饋，應(yīng)用提高七、教學(xué)過程一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，解決疑難。（1）學(xué)生課前自主梳理知識結(jié)構(gòu)（5分鐘）形式：課前作業(yè)展示，生生互改，教師質(zhì)疑

4、，歸納總結(jié)。意圖：喚醒記憶、強化基礎(chǔ)，探索有效復(fù)習(xí)方法；（2）熱身運動（比一比，賽一賽，看誰準又快）另附見導(dǎo)學(xué)案（7分鐘）意圖：:1、通過現(xiàn)場測評，學(xué)生進入課堂，了解學(xué)生課前復(fù)習(xí)效果；2、總結(jié)本章知識點，形成知識圖。二、探秘考點（高頻、易混、易錯點追蹤）20分鐘）形式：精選例題分析，通過預(yù)設(shè)問題、層層推進，師生共同完成，逐步再現(xiàn)本節(jié)知識要點。意圖：緊扣考綱，將知識點題目化，力求達成有效復(fù)習(xí)，完成教學(xué)目標?？键c一：磁現(xiàn)象【例1】兩條形磁鐵之間的磁感線方向如圖所示，則右邊條形磁鐵2的A端為_極小磁針靜止時，B端為_極歸納：磁體外部磁感線的方向總是從磁體的N極出來，回到南S極，可以判斷出磁鐵1和2的

5、右端的磁極小磁針靜止時，靠近北極的是S極；考點二：電流的磁效應(yīng)【例2】如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合后，滑動變阻器的滑片向左移動時，下列說法正確的是()A螺線管磁性減弱，彈簧變長B螺線管磁性減弱，彈簧變短C螺線管磁性增強，彈簧變長D螺線管磁性增強，彈簧變短提示：根據(jù)安培定則可以判斷出通電螺線管上端的磁極為N，進而判斷與磁鐵A的相互作用電磁磁性的強弱可通過改變電流的大小來改變。考點三：安培定則【例3】如圖所示，通電螺線管的右端是極(填“S”或“N”);電源的右端是極(填“正”或“負”)。小結(jié)：本題考查安培定則及磁感線的特點；考點四：電磁感應(yīng)現(xiàn)象【例4】如圖所示，是探究“什么情況下磁可以生電”的實驗裝置。

6、將銅棒ab、靈敏電流計連接成一個閉合電路。(1)使銅棒ab上下運動，電流計指針(選填“能”或“不能”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。(2)要使電流計指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，銅棒ab應(yīng)向運動，這是現(xiàn)象，利用這一原理可制成。(3)要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取方法:。歸納：熟悉電磁感應(yīng)現(xiàn)象，能通過實驗探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件及應(yīng)用（注重解題技巧、思維、表達能力的訓(xùn)練）三、達標測試另附見導(dǎo)學(xué)案（7分鐘）形式：學(xué)生獨立完成、展示；設(shè)計意圖：通過課堂達標檢測，鞏固課堂教學(xué)，反饋教學(xué)效果，為教學(xué)改進提供可靠依據(jù)。四：課堂小結(jié)（2分鐘）五、作業(yè)設(shè)計：1、完成能力培養(yǎng)（1）第92頁“演練、強化鞏固部分；（2）第93頁作圖題12題；（3）選做第94頁能力題組任意1題；要求：完成后自己對照參考答案批改，并查閱資料或同學(xué)交流，找出錯題的解決辦法2、請找出道你認為最值得關(guān)注的題型，并說說你的理由。六、板書設(shè)