淺談大學生全面提高自身綜合素質(zhì)地途徑

1、淺談大學生全面提高自身綜合素質(zhì)的途徑我國的改革開放正在向縱深發(fā)展， 社會主義市場經(jīng)濟體制已經(jīng)建立 , 高等教育事業(yè)得以長足發(fā)展 , 高等學校的辦學規(guī)模不斷擴大， 大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年增, 大學生就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。 面對市場，面對競爭， 各高等院校紛紛采取不同形式，對現(xiàn)行教育方式、 方法進行改革，對畢業(yè)生就業(yè)進行指導和教育，但從就業(yè)市場特別是用人單位反饋的信息看， 用人單位最看中的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因為素質(zhì)是底蘊、是內(nèi)涵，只有高素質(zhì)，才能轉(zhuǎn)化為高能力。大學生要能夠參與社會競爭， 適應社會要求，在激烈的人才市場中能夠脫穎而出 , 就必須從以往的片面注重專業(yè)知識學習，轉(zhuǎn)到同時注重對提高自身

2、綜合素質(zhì)的軌道。一般認為，人的素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、 科學文化素質(zhì)、 心理品格素質(zhì)和身體素質(zhì)四大方面。 其中，身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎， 科學文化素質(zhì)是核心， 心理品格素質(zhì)是關鍵， 政治思想素質(zhì)是主導。 一個人素質(zhì)的高低， 就是這幾方面綜合水平的衡量。大學生素質(zhì)主要是指大學生需要具備的特定品質(zhì)。 大學生基本素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)幾個方面。一、目前大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題主要表現(xiàn)于：1、動力不足，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負， 趨向于實用主義， 重功利講實惠， 缺乏長遠打算、遠XX想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力

3、。2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形，背離了職業(yè)人才的最基本、 最核心的要求， 難以適應社會發(fā)展要求。3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實，專業(yè)素質(zhì)不高，實干能力欠缺， 被動應付現(xiàn)象突出， 主動參與能力較差， 缺乏解決問題的能力。5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較

4、多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱， 一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。二、全面培養(yǎng)學生自身綜合素質(zhì)應從以下幾個方面的內(nèi)容入手：1、加強思想道德素質(zhì)的提高從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看， 很多用人單位選人重才更重德 , 把思想道德素質(zhì)放在首位， 政治思想素質(zhì)較高， 具有事業(yè)心、 責任感和吃苦奉獻精神的畢業(yè)生成了首選目標。 思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、 事業(yè)心和責任感、 艱苦奮斗精神和務實作風等方面。培養(yǎng)較高的政治素質(zhì)。 政治素質(zhì)不僅表現(xiàn)在政治立場、 觀念方面的遠見和洞察力，還表現(xiàn)為對社會發(fā)展趨勢的敏銳性， 對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養(yǎng)。強化事業(yè)心和責

5、任感的訓練。 許多用人單位在人才的要求上強調(diào)要有事業(yè)心、責任感，要愛崗敬業(yè)、 樂于奉獻。 希望并要求畢業(yè)生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業(yè)，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業(yè)和臨時落腳點。 惟有敬業(yè)的大學生才能積極進取、 胸懷大志， 才能開發(fā)蘊藏在自己身上潛在的創(chuàng)造性，為社會做出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。發(fā)揚和磨練艱苦奮斗精神和務實作風。 這是創(chuàng)業(yè)者應有的精神風貌， 在改革開放和現(xiàn)代化建設中， 會遇到無數(shù)的艱難險阻， 也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風， 堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工

6、作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低?？茖W文化素質(zhì)在現(xiàn)代科學技術突飛猛進、 生產(chǎn)的發(fā)展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質(zhì)的高低， 對生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著決定性的影響。要有廣博精深的知識貯備。 現(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、 知識結(jié)構的要求愈來愈多， 對知識技能共性的要求愈來愈多， 不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備， 要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。要建立合理的知識結(jié)構。 就是要做到圍繞自己選擇的就業(yè)目標， 對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調(diào)配、形成知識系統(tǒng)。要有更新知識的能力。即持續(xù)學習、終身學習的能力。

7、要有創(chuàng)新能力。人類社會的不斷進步的過程， 就是一個不斷創(chuàng)新的過程。在以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱的知識經(jīng)濟時代， 創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、 創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標志。 當前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下， 大學生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實， 社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創(chuàng)業(yè)， 也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。 有不少大學已開始意識到培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的重要性， 鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、 艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)。身體、心理素質(zhì)健康的體魄、良好的身體素質(zhì)已成為人才競爭的物質(zhì)資本。 人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內(nèi)在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質(zhì)

8、基礎。同時 , 在社會急劇變革的今天， 多種思想文化的激蕩， 新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活的懸殊， 社會生活和經(jīng)濟生活不協(xié)調(diào)等， 無不沖擊青年學生的心靈， 引起了部分學生認知失調(diào)、 心理失衡和行為失X。 這都影響了畢業(yè)生的學習、生活和工作，也不利于就業(yè)求職。因而大學生必須加強心性修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，要能正確評價自主，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理， 培養(yǎng)堅韌不拔的毅力；要克服自卑感， 增強自信心，培養(yǎng)心理調(diào)試能力，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。4、專業(yè)素質(zhì)知識是形成素質(zhì)的基礎， 高素質(zhì)人才必然有扎實的專業(yè)基礎，這里所說的專業(yè)基礎是全面的，全面的專業(yè)

9、基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識， 一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結(jié)構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質(zhì)。 精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。 大學生的專業(yè)理想和生活理想必須遵循政治和道德的規(guī)X，沒有政治和道德的專業(yè)理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。 崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎， 堅定的政治目標可以激發(fā)人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。 能力是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。 素質(zhì)高必能力強， 在一定意義上講， 能力是衡量素質(zhì)的一項重要指標。 一個人的才能與從事的活動的關系表現(xiàn)在，如果人的才能與活動要求相符， 并具有較高水平的， 從

10、事某種活動時就可以得心應手、 游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。 能力的提高， 離不開知識的吸收， 但決不是知識的堆砌， 而在于知識的運用。三、大學生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：1 充分的表達能力。 包括口頭表達能力、 文字表達能力、數(shù)字表達能力， 圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。2 完善社會交往能力。 學生步入社會， 能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關系。初具組織管理能力。 要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、 業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，

11、從千頭萬緒、 具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。做出正確決斷的能力。 良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則， 沉著冷靜、 靈活應變地處理問題； 適應能力是其素質(zhì)、 能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服， 更不是對落后、 消極現(xiàn)象的認同， 甚至同流合污。 適應要同發(fā)展結(jié)合起來， 要同改造聯(lián)系起來； 實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借， 是專業(yè)工作者必

12、須具備的一種實踐能力。 實際動手能力的強弱， 將直接影響到作用的發(fā)揮； 策劃能力要求大學生在日常工作中， 抓住有利時機， 把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動， 使工作富有感召力和吸引力。6 鍛煉自控能力。 遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣， 冷靜處理， 是對大學生素質(zhì)高低的一種考驗 , 避免因小事而引起大錯， 導致工作的失誤。 素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求， 是當代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 是社會發(fā)展的客觀需要， 也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。 包含多方面的內(nèi)容， 如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力 , 超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性X揚， 就業(yè)競爭日益激烈， 迫切需要當代大學生強化自主競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。7、培養(yǎng)良好的生活習慣。細節(jié)決定成敗，細節(jié)貫穿在我們