10游褒禪山記6 (2)

1、PAGE 第 PAGE 4 頁 共 NUMPAGES 4 頁課題以物設喻 因事見理游褒禪山記課時第2課時講課人林芳芳地點k-6教材分析游褒禪山記是必修2第三單元第3篇課文。本單元是古代山水游記類散文。山水游記一般不只是對自然風物的客觀描繪，它往往包含著抒情和說理的成分。閱讀這類文章，不但要欣賞其中描繪的自然風光，還要聯(lián)系作者的身世和作品的時代背景，品味作者抒發(fā)的感情和文章寄寓的旨趣。此篇擁有這些之余，具有王安石鮮明的思辨、文風烙印。學情分析此班學生經歷了高一上半學期的語文學習，有一定的文言文基礎和學習習慣，但是文言文的學習仍讓以文言字詞句為主，文章之美的欣賞與借鑒，文化之美的熏陶還是相對薄弱的

2、。教學目標1.知識與能力 讓學生初步掌握“ 以物設喻，因事見理”的寫法。 2.過程與方法 通過誦讀、啟發(fā)，讓學生體悟“以物設喻，因事見理”。3.情感態(tài)度價值觀 引導學生“深求思”的態(tài)度和“盡吾志”的精神。教學重點1.以物設喻，因事見理的寫法。2.“深思慎取”的態(tài)度和“盡吾志”的精神。教學難點以物設喻，因事見理的寫法。教學方法1.誦讀法 2.啟發(fā)法 3.探討法教學工具多媒體教師活動學生活動設計意圖教學過程教學過程教學過程一、導入山水，是中國文人生命的一部分，是中國古典文化中一個文化符號。游山玩水，智者樂水，仁者樂山，那山水輪廓的動、靜、剛、柔，勾勒著他們心靈的柔軟與堅韌。明月松間照，清泉石上流。

3、采菊東籬下，悠然見南山。會當凌絕頂，一覽眾山小。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。尋美、寄情、歸隱、抱負，山水間洋溢著文人的生活情趣與態(tài)度，那么王安石游褒禪山又是一份怎樣的山水情懷呢？我們就一起去領略他的紙上山水。二、介甫山水之情示：播放朗讀視頻問：在第2-3段中，請你找出能體現(xiàn)王安石情感的詞。解：悔嘆王安石后悔，但他并未止步于此，而是以思想家獨有的眼光，反思這次未盡興的旅程。三、介甫山水之思問：在第3段中，王安石從古人及自己的游玩經歷中得到了哪些心得？（找出關鍵詞、句）解：（1）求思之深、無不在（2）志力物 （3）盡吾志堅定的志向，充足的力量，必要的外物。三者缺

4、一不可，當有志且盡吾志。四、介甫章法之美問：在第2-3段中找出照應、過渡的句子。解：（1）前后照應：A、第2段與第3段的照應“其下平曠”、“記游者甚眾”、 “窈然”、“好游者不能窮也”夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠”“而吾亦悔其隨之而不得極乎游之樂也”“然力足以至焉，于人為可譏盡吾志而不能至者，可以無悔矣”（2）過渡銜接：A、既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。（啟下）B、于是余有嘆焉。（承上啟下）結：用游山說人生，使議論的抽象道理生動形象，議論處處與記敘呼應相扣；從特殊到一般使具體的記敘增

5、加思想深度。介甫才情卓越，胸懷天下，關照人生解：補寫一個議論總結句王安石游華山后洞，因失敗而反思，悟出了深求思、盡吾志之理，這指引了他的一生；牛頓看到成熟的蘋果從樹上掉下來，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬有引力的秘密，它推動了物理學和天文學的發(fā)展他們能：從平常的生活中發(fā)現(xiàn)不平常之理，使之產生積極影響。五、討論：探究事理問：人生方方面面均有“奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”。結合自己的生活經歷，談談對“深求思”“盡吾志”的理解。解：不為險阻，迎難而上的情懷。六、課堂總結王安石的這次旅程遺憾卻又不失充實，因為心靈的收獲多于眼睛的收獲，他用嚴謹?shù)倪^渡、照應、以游山說人生，以物設喻，因事見理，讓我們領略了古人超越自然山水的深求思之風，盡吾志之意。七、作業(yè)布置在下列題目任選一道1、說“深求思” 讀游褒禪山記有感2、說“盡吾志”讀游褒禪山記有感讀：經典詩句悟：溫故知新聽：山水文化聽：集體聽讀找：篩選信息答：展示結果讀：個體朗讀找：篩選信息答：展示結果讀：自由朗讀找：過渡照應背：拓展對比小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。醉翁亭記醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。岳陽樓記居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。寫：補寫句子答：展示結果探討交流溫故知新激發(fā)興趣以讀帶找 篩